多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，對于教育教學(xué)手段也存在一定程度上的改變，而多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的普及就是其中很重要的一個環(huán)節(jié)，在新課標(biāo)對于新型課堂教學(xué)模式的要求里，明確提出了需要在課堂教學(xué)中積極使用多媒體設(shè)施進(jìn)行相關(guān)教學(xué)安排，以此來實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，而這種作用尤其明顯的體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)能動性較差的小學(xué)教育之中。下面將對于小學(xué)語文教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)的相關(guān)問題予以分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);小學(xué)教育;語文教學(xué)

一、小學(xué)語文教育的特點(diǎn)和目的

首先，小學(xué)教育處于啟蒙教育的一個階段，不僅需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識傳授，同時還需要對于學(xué)生的個人心理素質(zhì)、行為模式進(jìn)行一定程度的塑造。而近年來對于新課改的不斷推行，關(guān)于學(xué)校教育中對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)看得越來越重，這樣更加需求在教學(xué)模式中尋求一種新手段新方法，從而實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生更全面的整體教學(xué)。

而小學(xué)語文正是一個適合于在教學(xué)過程中夾雜進(jìn)對于學(xué)生人文素質(zhì)，思維模式進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)的一個學(xué)科。小學(xué)語文教育通過對于中國傳統(tǒng)文化的教育，在教習(xí)學(xué)生人文知識的同時主要目的是為了讓學(xué)生們具有一定的人文情懷，具備一定的人文感受力。在這樣的基礎(chǔ)上使得學(xué)生具備一定的通過學(xué)習(xí)過的人文方法表達(dá)自身情感的能力。而且語文教育與其他學(xué)科不同，它對于生活的相關(guān)性更強(qiáng)，跟適合于聯(lián)系實(shí)際生活，通過對于語文的學(xué)習(xí)從而改善自身對于生活的認(rèn)識。通過形成一定的人文情懷，從而達(dá)到幫助學(xué)生建立更好的自身修養(yǎng)和對世界更高層次的理解能力。

二、多媒體技術(shù)的簡介和優(yōu)勢

多媒體教學(xué)是在課堂教學(xué)中通過對于相應(yīng)的多媒體軟硬件設(shè)施的合理使用，比如投影儀投放教學(xué)視頻、幻燈片展示教學(xué)講義、通過多媒體手段的再現(xiàn)技術(shù)完成一定的實(shí)踐教學(xué)等等教學(xué)手段。通過這些多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，達(dá)到活躍課堂氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用的同時起到提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的效果。

2.1對于知識更加直觀的表達(dá)

關(guān)于語文教學(xué)，很多時候不同于數(shù)學(xué)這種學(xué)術(shù)學(xué)科，它的很多知識需要學(xué)生具備一定的人文情懷，從而使的學(xué)生可以理解文章背后所蘊(yùn)藏的作者的心境和想要表達(dá)的思想內(nèi)容。所以關(guān)于語文學(xué)科的教學(xué)沒有辦法采用像普通的傳授知識點(diǎn)的教學(xué)方法，而需要對于學(xué)生有一定的引導(dǎo)。我們通過靈活運(yùn)用多媒體設(shè)施，進(jìn)行相關(guān)歷史背景的介紹、人文情懷的解讀，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)語文的正確的節(jié)奏之中，達(dá)到學(xué)生對于語文知識更加直觀的感受和理解。

2.2提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程的專注程度

多媒體教學(xué)模式不同于現(xiàn)存的落后的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)存的課堂教學(xué)模式還停留在老師關(guān)于知識對學(xué)生進(jìn)行單方面的講授過程。這種教學(xué)模式既容易造成學(xué)生上課期間的沉悶，進(jìn)而表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的怠惰，同時也會影響學(xué)生對于知識的攝入效率。但是如果我們使用相應(yīng)的多媒體手段，將書本上枯燥無味的知識，轉(zhuǎn)化為可以直接接觸到的視覺、聽覺沖擊，既可以起到活躍課堂氣氛，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，同時可以通過學(xué)生切身體驗(yàn)知識的形成過程的方式，起到增進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)知識的理解程度的作用。

2.3優(yōu)化特定的教學(xué)環(huán)節(jié)

在小學(xué)語文教育中古詩詞的教育占有很大比重，但是古詩詞是一種我國傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)，它具有凝練性、思想性、指代性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果學(xué)生沒有相關(guān)的知識儲備就很難通過那些凝練的詩句獲取藏在詩句背后的作者想表達(dá)的思想，而同時古詩詞中蘊(yùn)藏著大量的意象，如果對于這些意象的理解錯誤也很有可能使得對于整首詩的思想情感的把握錯誤。所以如果我們在古詩詞教學(xué)這個特定教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用到多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)，將古詩詞中所蘊(yùn)藏的種種意象再現(xiàn)成一幅幅圖畫，就可以使得學(xué)生更加直觀的感受到詩詞背后所蘊(yùn)含的情感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。當(dāng)然特定的教學(xué)環(huán)境不止古詩詞教學(xué)這一種，在這里我只是選取其中中一種做一個例子。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的手段

3.1通過音頻對于相應(yīng)文章的朗讀

在課堂教學(xué)過程中對于一些很經(jīng)典的文章選段進(jìn)行多媒體朗讀的方式展示給學(xué)生們，通過這樣的方式使得學(xué)生對于經(jīng)典有一個更加全面的理解，通過富有情感的朗誦，學(xué)生們就可以更加直觀的感受到文章內(nèi)在所蘊(yùn)含的情感，達(dá)到通過他們對于語文的美的體驗(yàn)從而提升對于語文學(xué)習(xí)的興趣的同時，可以提升他們對于語文美感更好的理解和體驗(yàn)，從而提升他們的鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力。

3.2對于相關(guān)文化背景的介紹

任何一篇語文課文中肯定都藏著作者所寫這邊文章時所特定的歷史背景下的歷史問題，而這些歷史因素也是我們理解文章內(nèi)在思想的一個必須克服的困難，而這個時候我們就可以通過多媒體播放相關(guān)紀(jì)錄片視頻，或是簡單的人物、歷史介紹，使得學(xué)生對于文章背后的歷史有一個詳盡的了解，從而便于他們對于語文文章的學(xué)習(xí)。

3.3設(shè)立相關(guān)的情境化教學(xué)環(huán)境

在前文中我們也提到了在古詩詞教學(xué)過程之中我們可以通過設(shè)立相關(guān)情境的方式，再現(xiàn)詩詞中的特定環(huán)境和意象，從而使得學(xué)生直觀的感受古詩詞背后蘊(yùn)藏的相關(guān)思想。同時我們也可以在日常教學(xué)之余設(shè)立相關(guān)與我們?nèi)粘Ｉ钪械那榫硢栴}，通過學(xué)生自我分析、思考的過程，從而培養(yǎng)他們的人文情懷和相應(yīng)的好的優(yōu)良品質(zhì)和行為習(xí)慣。

四、結(jié)束語

本文通過對于小學(xué)語文教育目的的分析，從而掌握了小學(xué)語文教育的特點(diǎn)和相關(guān)的要求，再從在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體設(shè)備教學(xué)的相關(guān)優(yōu)勢的分析，提出了幾點(diǎn)靈活將多媒體技術(shù)運(yùn)用在日常教學(xué)之中的手段，以此來提升小學(xué)語文整體的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。

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[3]吳艷宏.多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]漢字文化，2020.4（14）91-92.

作者簡介：

黃乾敏（1981—），女，漢族，福建龍海人，福建省漳州市龍海市石碼中心小學(xué)，小學(xué)高級教師，小學(xué)語文教育。