初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析

陸紅艷

摘要：在目前不斷完善和改革教育體制的背景下，音樂教育和以往相比也發(fā)生了極大的變化，同時音樂教育的受關(guān)注程度大幅度提高，成為了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要載體。音樂教育的實施能夠增強學(xué)生審美意識，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，陶冶學(xué)生高尚情操，但是要讓學(xué)生真正對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣和熱情，就要選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，尤其是要引入目前深受初中生推崇和喜愛的流行音樂，讓學(xué)生對音樂課程始終保持興趣和動力，在陶冶學(xué)生情操的同時，發(fā)揮流行音樂在推動學(xué)生全面成長當(dāng)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：初中;音樂;流行音樂;引入

音樂是初中階段備受關(guān)注的素質(zhì)教育科目，也是一門彰顯了濃郁藝術(shù)美的課程，對學(xué)生進(jìn)行音樂教育和啟發(fā)，可以顯著提高學(xué)生的鑒賞力，陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生的成長成才提供幫助。流行音樂，是指內(nèi)容通俗、容易傳唱、內(nèi)容不拘一格，情感真摯，并被廣大群眾所喜愛，特別受到年輕人和學(xué)生的喜歡，在各個年齡段都廣泛傳唱或欣賞，流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲，在音樂教學(xué)當(dāng)中，合理引入流行音樂，不僅可以迎合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)要求，還可以給課堂教學(xué)帶來生機活力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感，讓學(xué)生在更加輕松與精彩紛呈的學(xué)習(xí)環(huán)境之下提高音樂素質(zhì)。教師在對初中音樂教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計和調(diào)整的過程中，要發(fā)掘流行音樂的特色和優(yōu)勢，將其和音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完美結(jié)合，保證所選內(nèi)容符合學(xué)生身心特點，又能夠引導(dǎo)學(xué)生品味音樂魅力。

一、精心選擇流行音樂作品，保證音樂教學(xué)效果

流行音樂是當(dāng)前大眾文化體系當(dāng)中深受群眾歡迎和喜愛的音樂藝術(shù)形式，而流行音樂作為將會長期存在的文化現(xiàn)象，會給初中生的學(xué)習(xí)和成長帶來非常深刻的影響。怎樣指導(dǎo)學(xué)生深化對流行音樂的認(rèn)識，塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓流行音樂的精華成為推動學(xué)生音樂素質(zhì)發(fā)展的助力，就成為了廣大初中音樂教師需要積極思考和解決的問題。針對于流行音樂在初中音樂教學(xué)當(dāng)中的引入，首先需要特別關(guān)注的內(nèi)容就是精心選擇，符合初中生身心發(fā)展要求，具備很高教育價值的流行音樂作品，并讓學(xué)生在理性思索與鑒別鑒賞的過程中提高學(xué)生的綜合經(jīng)驗。有教育價值的流行音樂能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞過程中，受到教育價值的感化。例如《我的中國心》這首流行歌曲就將炎黃子孫對祖國的無限眷戀描繪的淋漓盡致，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀作品。另外，教師所選擇的作品還要和學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)育特點相符合，助推學(xué)生身心健康發(fā)展，讓他們在聆聽音樂的過程中感悟生活與人生。比如可以為學(xué)生選擇《朋友》、《隱形的翅膀》等，讓學(xué)生從中學(xué)會珍惜朋友，學(xué)會勇敢堅強，完善學(xué)生心理素質(zhì)。對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀起著潛移默化的作用。同時，要把一些有較高價值的民歌，也要積極的向?qū)W生推薦，經(jīng)常播放例如《我的祖國》《一條大河》等，讓不怎么流行的歌曲在老師的引導(dǎo)下，變成流行歌曲。

二、引導(dǎo)鑒賞流行音樂作品，熏陶學(xué)生綜合素質(zhì)

在初中音樂教學(xué)當(dāng)中關(guān)注流行音樂引入的重要原因在于突出當(dāng)代流行音樂文化對學(xué)生音樂教育的指導(dǎo)和支持作用，通過發(fā)揮流行音樂的優(yōu)勢來滿足音樂教學(xué)要求，促進(jìn)音樂教育改革。要讓流行音樂作品真正給學(xué)生的成長和發(fā)展帶來支持和指導(dǎo)作用，就要讓學(xué)生對流行音樂作品進(jìn)行深層次的思考和探索，使得學(xué)生在分析作品的過程中把握作品中的情感表達(dá)以及豐富的音樂要素，讓學(xué)生的音樂知識技能和審美素養(yǎng)得到綜合培養(yǎng)。在對初中音樂課程進(jìn)行安排的過程中，教師需要適當(dāng)增加優(yōu)秀流行音樂作品的鑒賞課程，激發(fā)學(xué)生熱愛流行音樂的情感，并鼓勵學(xué)生就作品給出自己的理解和感受，讓學(xué)生在深刻領(lǐng)悟作品的過程中，受到優(yōu)秀音樂要素的洗禮。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生鑒賞《好一朵茉莉花》，讓學(xué)生在欣賞過程當(dāng)中了解作品，既融人了民族音樂，又有現(xiàn)代流行音樂，既注意傳承民族文化，又融入創(chuàng)新要素，能夠給學(xué)生帶來深刻啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。流行音樂很多歌的思想實質(zhì)完全是通過歌同表現(xiàn)出來的，這是流行音樂的弊端所在。因此，聽歌對于歌詞態(tài)度可以不必過于認(rèn)真，以免喧賓奪主，重要的是旋律和編曲。

三、創(chuàng)新流行音樂教學(xué)模式，助推音樂教育改革

流行音樂在初中音樂教學(xué)當(dāng)中的引入，可以給學(xué)生帶來更加豐富多樣的教學(xué)資源，擴大音樂課堂容量，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。教師在根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生需要引入流行音樂作品之后，還需要運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行流行音樂教學(xué)，為音樂教學(xué)改革注入活力。每部作品背后都有著一定的故事，所以教師在教學(xué)過程中要積極挖掘作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作者是在怎樣情境之下創(chuàng)作出的作品，通過深化學(xué)生的情感體驗來增強學(xué)生對作品內(nèi)涵的理解和把握。單一化的理論指導(dǎo)模式會影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，于是教師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)指導(dǎo)的同時，還可以給學(xué)生提供演唱實踐的平臺，增強學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，并對學(xué)生的積極參與給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓流行音樂真正融入學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生的成長成才帶來活力。在緊張繁忙的學(xué)習(xí)之余，在排名和分?jǐn)?shù)中的掙扎中，高質(zhì)量的流行音樂使學(xué)生在音樂找到了宣泄。流行音樂伴隨著學(xué)生長大，特別是學(xué)生認(rèn)可的歌手，他們的音樂和學(xué)生的想法真正的無代溝。真該好好感謝流行音樂，會陪學(xué)生走過許許多多困難，成為良師益友。

伴隨著國家經(jīng)濟事業(yè)的迅速發(fā)展，文化藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展與變革速度也在不斷加快，這推動了音樂藝術(shù)的繁榮發(fā)展，也催生了多種不同形式的音樂藝術(shù)。流行音樂憑借通俗易懂和富有感染力的特點得到了人們的歡迎，同時也深受初中學(xué)生欣賞。在初中音樂教育中，教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要作為一個重要關(guān)注點，引入學(xué)生感興趣的流行音樂，則可以開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，拓展音樂教育內(nèi)容，擴大音樂教育功能。教師需要合理選擇流行音樂作品，并對引入之后的音樂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，規(guī)避流行音樂的消極影響，發(fā)揮流行音樂作品的積極優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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