高校輔導員核心素養研究

葉良鴻

摘 要：在高校學生的教育教學活動中，高校輔導員作為關鍵的引導人，是高校學生思想政治素養的重要指導者和引導者。高校輔導員需要具備一定的政治素養和知識素養，在知識素養的基礎上，通過自身專業性較強的職業素養，構建起三維素養結構，培養和提高高校學生的思想政治覺悟。本文對高校輔導員核心素養的重要內涵進行了探討，結合高校輔導員核心素養的重要價值和現實意義，提出了培養和強化高校輔導員核心素養的策略。

關鍵詞：高校;輔導員;核心素養;學生;教育

中圖分類號：G645.1 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-0-02

在黨的十九大報告中，習近平總書記提出了關于要培養出能夠擔負民族復興重任的時代新人指導思想。在高校思想政治工作體系中，高校輔導員是其中的骨干人員，不僅要充當學生成長和發展的重要導師，同時輔導員也應成為高校學生的朋友、伙伴，要培養學生能擔當民族復興重任的思想政治素養。在現代化社會經濟快速發展的時代背景下，高校輔導員應結合時代發展的要求，以教育強國的現實需求為著手點，提高自身的核心素養，培養出高素質的新型人才。

一、高校輔導員核心素養的重要內涵

高校輔導員應不斷學習和探索，致力于提高自身的核心素養，為國家和社會發展需要培養高素質的人才。具體來講，高校輔導員的核心素養指的是在輔導員的職業規劃和發展生涯中體現出來的職業道德素養和內在的綜合品質，這是在長期的實踐中，結合學生實際的現實需求和相關工作經驗逐漸形成的。高校輔導員的核心素養涵蓋了個人價值和社會價值兩個方面，通常被分為專業知識素養、思想政治素養和職業素養。高校輔導員的專業知識素養指的是針對馬克思注意理論、思想政治理論等方面輔導員的知識儲備素養，并且需要高校輔導員具備一定的實際運用能力，能夠在實際的教育教學活動中，結合理論和實踐共同開展高效的教育工作。充分掌握馬克思主義、哲學和政治學等理論知識，了解思想政治基本理論，倫理學理論、法學法規等知識。思想政治素養又可以分為政治態度和思想理念兩個方面，也就是政治態度、政治理念、政治思想、理想信念幾個方面，體現出了高校輔導員外延和內在的相統一。高校輔導員的外延性指的是通過不斷的學習和探索，高校輔導員利用自身較強的思想政治內涵正確引導和指導學生形成正確的觀念，包括人生觀、價值觀、世界觀。而高校輔導員的內在性指的是高校輔導員在不斷的學習過程中，對思想理論加深理解，促進自身職業素養和政治素養的提升，將社會主義核心價值觀踐行到實際的高校輔導員工作各個環節中。高校輔導員的職業素養指的是輔導員自身的職業技能水平、道德素養、職業意識和心理品質，這些都是從長期的高校輔導員職業工作中不斷積累和內化而來的。在政治理論水平牢固的基礎上，用飽滿的工作熱情和盡職盡責的工作態度面對高校教育教學中的各項內容[1]。

二、強化高校輔導員核心素養的重要價值和現實意義

（一）完成高校教書育人和立德樹人的使命

習近平總書記提出了高校思想政治教育的重要性，將立德樹人作為高校思想政治教育的關鍵環節，在教育教學活動中全程貫穿，真正實現“三全”育人。高校輔導員在其中擔負著教書育人和立德樹人的重要使命，高校輔導員的身份不僅僅是教師，更是高校中的管理人員，組織、指導和實施高校學生的日常思想政治教育活動，是一切思想政治教育活動的骨干力量。高校輔導員在培養和提升自身核心素養的過程中，明確認識到自身擔負的時代重任，結合學生成才成長的規律，成為學生思想政治素養教育的引路者，推動現代化教育的進一步發展，真正實現教育強國[2]。

（二）滿足學生的成長期待

高校輔導員的角色定位是學生在成長成才道路上的導師和朋友，高校輔導員的職業符號也被貼上了人生導師和知心朋友的標簽。從學生的角度出發，人生導師指的是對其學習和生活發揮指導作用的人，也是幫助學生消除迷惘、正確選擇的引導者。知心朋友則強調的是培養和傾聽，高校輔導員應在保證學生的健康生活方面發揮出自身的職能作用。通過提高自身的專業素質和職業能力，幫助學生強化自身的文化素養和思想道德水平，高校輔導員提高自身的核心素養與其自身和學生雙方之間均有著密切的聯系[3]。

三、培養和強化高校輔導員核心素養的策略

（一）加強高校輔導員的人才培養力度

高校輔導員的核心素養決定了其自身未來的職業發展方向和自我規劃，更是決定了高校學生是否能夠健康生活和發展。培養和強化高校輔導員的核心素養過程中，首先應結合學生的實際發展需求，樹立起立德樹人的教育目標，加強對高校輔導員的培養力度。高校輔導員的學科背景各有不同、專業知識水平存在一定的差異，在高校輔導員的日常工作中，通常是圍繞學院事務性的工作展開，提高自身的核心素養需要在日常工作中積累經驗、養成良好的專業素養和能力。其次要將高校的思想政治教育力量集中在一起，構建完善的培養機制，制定切實可行的培養方案，強化下高校輔導員的內在動力和自身的核心競爭力。不僅限制于學習教育學、心理學、管理學等知識，還要在生活中全面融入思想政治教育[4]。

（二）加強對高校輔導員的培訓力度

培養和強化高校輔導員的核心素養，是新時代高校教育中擔任輔導員的教職人員必須要接受的挑戰。由于高校輔導員的學歷水平不同、專業背景不同、年齡階段不同，實際的工作需求也各有不同，因此需要加強對高校輔導員的培訓力度，保證培訓內容具有較強的針對性和系統性。將高校輔導員劃分成不同的層次，設置出不同層級的培訓班。高校輔導員根據自己的實際工作需求，優化和完善課程設置，在不斷的培訓中內化知識，提高自身的核心素養水平和思想政治覺悟。通過“以賽代訓”等形式，開展高校輔導員素質能力大賽，讓高校輔導員在比賽中歷練，提升自己的核心素養。正確看待高校輔導員核心素養培訓，這并不是能夠一蹴而就的工作，而是需要根據實際的問題，不斷培養和提高高校輔導員的各項素養能力。

（三）設置高校輔導員的激勵機制

通過設置合理有效的高校輔導員獎勵機制，對高校輔導員的各項行為進行強化，激發高校輔導員對教育事業的熱愛，增加高校輔導員對自身職業的認同感。從保障高校輔導員的基本權益著手，設置公開透明的招聘計劃、選拔晉升計劃，組織和開展出國進修、研討交流會等形式的學習活動，將培養高校輔導員的核心素養和其職業生涯的發展規劃結合在一起，根據學生的實際教育發展需求，加大支持力度。學校出臺和落實激勵機制，鼓勵更多的高校輔導員積極加入到提高自身核心素養的活動中來，做好“輔導員年度人物”“優秀輔導員”“十佳輔導員”的評選活動，激勵輔導員提升核心素養[5]。

四、結語

綜上所述，高校輔導員的核心素養決定了自身的發展和學生未來的成長，是輔導員專業性和職業性的體現。作為高校輔導員應在實際的高校管理教育工作中立足現實，結合學生的成才期待和社會發展的期待，完成高校輔導員的使命任務。要從多個維度入手，構建起完善的思想政治教育體系，促進輔導員核心素養的良好發展，推動高校輔導員隊伍建設，培養出符合社會發展需求的能擔當民族復興大任的綜合型人才。

參考文獻：

[1]程瓊，王洛忠.新時代高校輔導員核心素養的價值、構成與培育[J].學校黨建與思想教育，2020（3）.

[2]李丹陽.新時代高校輔導員核心素養提升研究[J].智庫時代，2019（52）.

[3]黃上峰.高校輔導員核心素養結構分析和提升策略[J].管理觀察，2019（34）.

[4]胡文霞，劉榮.高校輔導員核心素養的培養策略研究[J].勞動保障世界，2019（29）.

[5]周丹.近年來高校輔導員核心素養研究綜述[J].傳播力研究，2019（25）.