高校學生黨員以“兩微一端”平臺培養文化自信研究

陳惠英

摘 要：新時代為了更好地對高校的學生黨員進行思想政治教育工作，就需要充分地利用“兩微一端”平臺，以此實現大學生黨員文化自信的深入培養。現階段是信息化時代，手機已經在大學生黨員當中有著較高的普及率，本文基于“兩微一端”平臺，探討開展的重要價值，并提出有效培養學生黨員文化自信的舉措。

關鍵詞：思政教育;“兩微一端”;文化自信

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）13-00-02

所謂“兩微一端”平臺，由微博、微信以及客戶端共同組成，進而實現一個多媒體時代下的教育平臺構架。在現階段的思想政治教育過程中，“兩微一端”能夠很好地成為當下高校思政教育的重要手段，讓學生黨員可以在各種現今的移動設備上獲取到教育信息，從而全方面地為培養學生黨員的文化自信做好基礎。

一、“兩微一端”的特征

（一）“兩微一端”的多樣性

“兩微一端”的使用，十分符合現階段高校中大學生黨員越來越多元化以及細致化的需求，能夠很好地在各個角度以及各種形式來為黨務工作者在開展大學生黨員思想政治教育工作中提供途徑和表達訴求，更有助于提升黨務工作的專業性。大學生黨員是高校學生群體中的骨干力量，同時也是對學生的行為規范有著一定影響力的人群，為此更加需要在學生黨員中推行“兩微一端”的使用，以此產生輻射效應，達到有效影響全體大學生的積極作用。

在使用“兩微一端”的過程中，開展思政教育工作，不再受到時間以及空間的限制，便可以不再局限在校園內接受教育。高校中的學生黨員可以利用“兩微一端”進行各種信息資源的收發以及通信。在“兩微一端”當中，具有非常高的信息豐富度，例如可以很詳細地了解到事物的背景故事、有關聯的話題以及一些專業領域內的學者評論?！皟晌⒁欢恕逼脚_的使用，可以及時地進行信息的發布和傳遞，并定制出具有個性化的信息，使得在高校中所進行的思想政治工作順利地進展下去，方便對學生黨員進行文化自信的培養。

（二）“兩微一端”的自主性

現階段大學生黨員在思想上解放，同時對自由平等有著更高的追求，為此可以使用“兩微一端”平臺，以大學生最常用和最喜歡的方式開展教育工作。在“兩微一端”平臺中，學生黨員更加地放松和便利，可以更加自由平等地與其他學生黨員或者教師進行溝通交流，并且能夠對自己喜歡的內容進行選擇性的閱讀和瀏覽，可以培養學生黨員自主性的學習過程，讓學生黨員在日常的使用過程中逐漸產生對思政教育工作的認知，使得其提升思政教育的效率性。并且，“兩微一端”當中的信息具有雙向性，為此這樣的信息方式能夠有效地將學生黨員原本的被動式的消極學習，轉變為主動性的學習交流，進而提升了學生黨員對知識的獲取度，加強大學生黨員的黨性培養，提升大學生黨員的思政教育工作成果[1]。

二、“兩微一端”在培養學生黨員文化自信的價值

（一）提升文化自信的思政教育感染力

現階段黨務工作者面臨著“兩微一端”當中存在的龐雜的信息資源，首先需要對信息資源進行有針對性的選擇，從而為學生黨員準確提供一些文化知識，幫助學生黨員樹立起正確的價值觀。一個正確的較直觀能夠幫助學生黨員對事物進行虛假、善偽的區分，同時也能夠對學生黨員的觀念以及對國家和傳統文化的認知產生重要的引導作用，是培養學生黨員文化自信的重要手段。為此，黨務工作者需要充分利用“兩微一端”平臺來對學生黨員的價值觀進行一定的引導，不斷為學生黨員提供有助于身心健康的信息資源[2]。

傳統的思政教育工作只是死板地進行理論知識的灌輸，在現階段信息多元化的時代，這樣的教育方式已經無法再適用下去，同時也無法得到良好的教學效率。“兩微一端”的平臺中，可以利用互聯網中存在的大量資源起到對學生黨員的吸引作用，同時，這樣的方式也是從學生黨員最熟悉和最喜歡的方式入手進行。需要不斷地利用“兩微一端”平臺來讓學生黨員對文化有著正確的認知，懂得沒有過時的文化，只有變化的文化，我國的傳統文化是深入到社會的各個方面的，無法與個人相分離。只有保障對傳統文化的正確認知，才能夠樹立起文化自信的觀念，建立起文化自信的底氣，才能讓學生黨員以中國傳統文化為榮，提升傳播中國優秀傳統文化的意識。

（二）突破學生黨員對文化的認知局限性

高校進行的一系列思政教育工作當中，最為具有局限性的就是時間以及空間。在傳統的思政教育過程中，只是在特定的時間和特定的地點之內進行教學，思政教育工作不同于其他學科，更加重視學生黨員對生活和社會的理解認知，在特定的時間和地點進行教育只會讓學生黨員對思政教育有著刻板的印象，無法同自身對于社會的看法結合起來。為此可以利用“兩微一端”平臺的靈活自主性，幫助學生黨員樹立起文化自信[3]。文化自信最重要的就是讓學生黨員明白我國傳統文化的優勢之處以及偉大之處，我國有著悠久的歷史文化，雖然有著一些文化的糟粕，但是傳承下來的很大部分都依然值得我們學習，為此需要充分地利用各種多媒體平臺對學生黨員進行文化的宣傳工作，理解我們中華民族的優秀傳統文化，認識我們最深厚的文化軟實力，為國家和社會的發展建設做貢獻。

讓學生黨員認同一件事物的前提就是讓學生黨員充分了解它，只有進行全面的及時的文化宣傳，學生黨員才可以對我國的傳統優秀文化進行學習和了解，這樣便提升了思政教育的效率?！皟晌⒁欢恕逼脚_的靈活性能夠為思政教育工作提供良好的途徑，實現在學生黨員的手機娛樂時間也能夠進行文化知識及時接觸和查詢，讓學生黨員在接受教育的過程中充滿著主動性。

三、利用“兩微一端”平臺培養文化自信的措施

習近平總書記不止一次在一些重要的場合當中引經據典，為人們展示了我國優秀的傳統文化，這樣很好地激發了我國國民的文化熱情;現階段在一個國家的發展當中，文化已經成為經濟、社會的發展基礎環節，體現了高度的價值性。我國作為一個具有悠久歷史的國家，有著大量的文化成果。當下世界范圍內隨著經濟的交流，使得文化也在不斷地進行融合，為此我國國民更應該重視傳統文化，對于大學生黨員而言更是如此。大學生黨員作為未來社會人才的重要人群，更加需要符合我國當下社會的發展和建設，從而促進我國的可持續發展。因此在大學的教育當中，更應該對學生黨員進行文化自信的培養。

（一）明確“兩微一端”對于學生黨員文化自信培養的定位

現階段在高校大學生黨員的思政教育工作當中，需要進行更加多樣的培養方式，以此來提升工作的效果。雖然利用“兩微一端”平臺進行輔助，但也不能忽視課堂的授課方式。如，在黨課或者黨日活動的教育過程中，需要利用黨務工作者的個人感染力來對學生黨員進行文化認知的傳達和引導。在實踐過程中，需要與“兩微一端”平臺緊密聯系起來，避免單單重視一種培養方式。例如，有些黨務工作者會將全部的信息資源和教學精力都放在了“兩微一端”上面，這樣的培養方式有可能會導致思政教育的過大自由度，反倒會使學生黨員出現學習不到位，學習無目的性的結果。為此黨務工作者不能全部依賴于媒體平臺，還需要在現實實踐中承擔起引導工作。

黨務工作者需要在黨課或者黨日活動中對學生黨員進行傳統文化的認知和初步了解的傳授，重點在于讓學生黨員有著清晰的認知和對文化的好奇心，之后在“兩微一端”上面進行課堂授課內容的補充和詳解，例如可以對一歷史文化進行相關資料以及周邊資料的收集與宣傳，充分地調動起學生黨員的積極性和自主性，打破單純地利用枯燥的理論知識傳達理念的方式，向學生黨員傳達文化自信的重要性和價值，讓學生黨員樹立正確的文化認知。

（二）平臺學習內容需要符合“兩微一端”的特征

在對學生黨員進行文化自信的培養過程中，還需要讓教學方法符合“兩微一端”的特征，需要充分地結合現階段互聯網廣泛普及的現象，利用多媒體的高效便捷性、互動性、共享性和及時性，更好地開展思想政治教育工作。首先需要針對教學對象進行文化知識內容的有針對性的制定。在內容的推送方面，需要讓內容有具體交互性?！皟晌⒁欢恕钡闹匾獌瀯葜痪褪遣煌趥鹘y課堂的教學培養方式，具有著較強的靈活性和交互性，在課堂上一些學生黨員可能無法做到同黨務工作者的及時溝通交流，使得學生黨員對其教授的一些內容無法完全的掌握或者存在著一些理解的偏差，為此會造成教學效果的不佳。因此在使用了“兩微一端”之后，學生黨員便不再需要受到課堂的局限性，隨時隨地地進行推送內容的學習和理解。

其次，在一些建立起來的公眾微信號發出的文章閱讀上，學生黨員可以隨時地進行評論，這樣就可以及時掌握學生黨員的想法，便于學生黨員的教育培養工作。在利用“兩微一端”的形式后，學生黨員沒有心理的負擔，所以，形成了在大學生黨員群體中一種認知和理解我國傳統文化的重要途徑。

（三）“兩微一端”多平臺協同建設

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）2019年8月發布的第44次中國網絡發展狀況統計報告顯示，我國網民在使用互聯網進行及時通訊的占比最大，其后分別為網絡視頻、網絡音樂、短視頻等。網絡視頻和短視頻已經成為了大學生日常娛樂的重要方式。因此，在建立起“兩微一端”平臺的過程中，首先需要針對學生黨員感興趣的一些社交軟件以及視頻軟件進行視頻和賬號的注冊，從而使用學生黨員樂于接受的形式進行文化知識的宣傳。

文化自信的重要價值就是幫助學生黨員提升對國家的認知，從而朝向促進國家和社會發展的方向努力，充分利用自身的價值來實現國家的富強。在高校的思政教育工作中，需要重視起對“兩微一端”平臺的正確使用，不斷地利用先進的信息技術來實現高效率的教育，讓學生黨員可以利用多媒體的形式，并基于黨務工作者的正確引導下來樹立起自身的正確的價值觀，從而能夠培養出文化自信的理念。大學生黨員的綜合素質直接決定了未來國家優秀人才的素質，為此更加需要重視起對大學生黨員的思政教育工作，不斷地提升大學生黨員對我國現今社會和國際社會的形勢認知程度，不斷的完善自身的認知體系和知識構架，成為具有高價值性的國家綜合人才。

在高校大學生黨員的培養教育過程中，運用“兩微一端”平臺，以合理科學的宣傳和教學方法，結合平臺的自身特點，讓平臺發揮出應用的價值，對促進學生黨員對文化自信的認知有重要的作用，也能更好地讓大學生黨員增強文化底氣，加深弘揚中華民族優秀文化的意識。

參考文獻：

[1]周瓊.馬克思主義中國化進程中文化自信培養研究[J].山東農業工程學院學報，2020，37（4）.

[2]王慧君.基于文化自信的人才培養探析[J].智庫時代，2020（12）.

[3]黃曉儀.對基于“兩微一端”的高職思想政治教育路徑創新分析[J].智庫時代，2019（15）.