大數據背景下的初中英語課堂教學探究

摘要：隨著大數據互聯網技術的持續發展，在這個全新的社會背景下，教育部門對學生英語的掌握程度提出了更多的需求，而伴隨著新課程改革的不斷深入，也需要老師緊跟上社會發展的步伐，如此一來就要求老師具備優質的授課能力，在新課標的明確指引下，老師要正確使用授課模式，更有效的對學生本身的語言表達能力和思維運用能力開展培養。在切實樹立將學生當作課堂主體的基礎上，真正支持學生參加教學活動，借助多元化的學習方式開展對英語的了解，使學生在一個優質的環境下增強自己的綜合能力。

關鍵詞：大數據;初中英語;課堂教學

在如今大數據信息化的社會環境下，網絡技術早已融入人們的生產生活之中，教育部門自然也不例外。互聯網輔助授課更是給英語學科的高效發展創造了越加寬廣的天地。在新課改之中，不停提倡：學生需要在特定的環境下開展語言的溝通，調動學生了解英語知識的積極性和熱情。在大數據時代下，老師在課堂授課中要切實借助這部分先進的手段，轉換講課模式，激發學生對英語學習的主動性，使學生在課堂活動中感受到英語帶來的充足魅力，從而增強學生自身的英語水平。

一、 大數據信息技術在初中英語教學中運用的必要性

在如今的二十一世紀，大數據互聯網技術早已逐漸滲透在各行各業之中，給廣大人民群眾創造更多便利的同時也帶來了絕大的優勢。國際上部分發達的國家已經達成了大數據網絡化的全方位覆蓋，而我國卻仍舊存在部分偏僻的地區還沒有被普及到大數據教育。當今是社會高速發展的時代，更是技能型人才培育的重要時代，老師只有重視對學生開展全方位、多樣性的培養，才可以更有效的優化固有的教學機制，從而為國家輸送越來越多的高品質人才。英語是人民群眾的第二種語言，更是全球領域內應用最多的一種語言，因此強化對初中時期學生本身英語能力的培育就變得非常主要。在以后的授課中，老師必然會借助書面文字、語言聲音、影像視頻等全新手段來取代陳舊式授課，使此種大數據互聯網技術切實體現出本身的優勢。大數據信息化授課、翻轉課堂、微課等都是當前英語授課的發展趨勢，基于此，老師若是想真正培育出高素質的人才，就需要重視課堂環境、優化授課方式，只有如此才可以促進初中英語教學更好更快的發展。

二、 大數據背景下初中英語課堂的教學方式

（一）初中英語聽力教學

聽力授課是將任務當作主導，關鍵是在制定出任務以后，聽從老師或者是主題的要求有目的性的達成任務。學生所有注意力都要集中在使用多種感官獲取有效信息上，其開展授課的輔助用具則是多媒體課件，微課視頻等等，并以可以借助此種新型的設備上課為榮。而在如今這個大數據的社會，掌握聽力技巧的渠道更加多元起來。資源的充足，模式的多樣就讓聽力授課也獲得了有效的完善。在提倡創新性、信息化的授課形勢下，聽力授課也需要采用此種方式。和老舊單調的課堂授課不相同的是，如今的初中學校大部分是將視聽與實踐當作主要講課任務。老師就可以先在課堂上為大家播放自己預先在課下利用大數據收集到的聽力材料，然后讓下面的學生認真傾聽，再分組討論：材料中都講述了什么內容，提出了多少問題，分別是什么等等，同學們紛紛交流談論起來，闡述自己的所思所想，在此種活躍的課堂氛圍下，學生也會更加有效地掌握更多有關英語的知識，同時鍛煉自己的聽力能力。

（二）加強對文本的研究，讓學生開展探究式合作學習

新課程標準提倡老師在掌握教材的前提下開展深層次的探究，培養學生形成正確的學習方式，來便于使學生積累越來越多的理論內容和學習技巧。而在此環節中，老師應該借助社會發展所帶來的用具與設備等等來調動學生充足的積極性。比如，在講解“going shopping”的內容時，老師就能夠使用多媒體和借助互聯網上海量的英語資源，和學生開展互動。具體方式如下：老師先設計帶有卡通形象的動畫視頻，然后將一些人物融入學生們都知曉的商場中去，為其提前布置好任務，在商場中挑選出規定的物品，在動畫中的人物詢問售貨員的時候，就要求下面的同學做好回答，依次接力下去，當然在這個環節中必須要使用英語來進行交流。在遇見自己不懂的問題時，就需要讓學生開展合作探究，共同閱讀課本，理清思路，知曉文章內容，掌握重難點知識。

（三）不停完善老師的教學理念

若是想在初中英語課堂上更好地體現出大數據散發的充足魅力，最初就需要重視轉換老師的講課理念，使老師具備正確的授課觀念。如此一來才可以更有效地促進初中英語教學更好更快的發展，為達成初中英語授課的多元化創造牢固的基礎。老師需要真正意識到大數據在實際英語課堂上的作用。大數據能夠把影像、聲音、畫面等等多種授課模式融合起來，從而更有效的調動學生本身對英語知識了解的興趣，防止學生產生思想不集中、時常溜號等現象。除此之外，大數據還能夠把翻轉課堂與微課等授課方式融入其中，更好地體現出大數據本身存在的價值。借助大數據把教材中部分類似的英語詞匯、短句等放在一起開展對比、研究，如此一來就可以切實深化學生的印象，防止英語知識點混淆等等問題的出現。

三、 結束語

總而言之，社會在不斷地發展變化，老師對授課模式的探索也不會在此停滯。在此種大數據信息化時代的基礎上，老師需要不停轉換教學理念，學習先進的教學方式，從而為學生將來的學習和進步鋪墊牢固的基礎，也為以后的發展創造優質的條件。

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作者簡介：

陳林，四川省內江市，四川省威遠縣鳳翔中學。