傳統文化與農村高中體育學科教學融合的方法與教學模式探究

摘?要：體育是集合運動技能、運動知識以及運動訓練為一體的課程，對高中生的理念與素養的培養起到了積極的作用。在新課標背景下，對體育課程提出了全新的要求，不僅要實現教學內容與形式的有機結合，還要調動學生參與體育教學的熱情與興趣。如何提高農村高中體育的教學質量，逐漸成為體育教師探索的重點內容。中國文化博大精深，如果將中國傳統文化與農村高中體育教學充分融合，則實現文體雙發展的目標，不僅提高體育教學質量，還調動學生的學習熱情。

關鍵詞：傳統文化;農村高中;體育學科;學科融合

隨著教育改革的不斷深化與發展，教學模式方面出現了翻天覆地的變化，學生參與體育教學的熱情也大幅增長。首先，傳統體育與現代體育的相互結合，不僅豐富了體育內容，也使教學活動更具樂趣，改善了農村高中體育教學的枯燥與乏味的現象。其次，充分地發揮多媒體輔助教學的作用，將體育運動的內容與技巧通過視頻進行標準化演示，讓體育教學的動作更具規范性，同時也實現了教學效果的改善。因此，信息技術、傳統文化、農村高中體育課程三者之間的有機融合，不僅能有效地提高高中體育教學的整體教學質量，還能豐富學生的體育知識體系。

一、 傳統文化與農村高中體育教學融合的必要性

（一）加快高中體育課程教育改革

尊重學生與教師對教學內容的選擇是新課標的重要要求，調動學生的體育運動熱情，培養學生良好的運動習慣。在新課標背景下，全國高中都在努力探究高中體育課程的創新教學模式，但效果卻不明顯，無法提高學生的積極性，降低了高中體育的教學效果。長期以來，高中體育始終采取較為單一的項目訓練，不僅削減了學生參與體育教學的積極性，還使高中生產生了抵制心理，無法發揮高中體育的教育目的。

因此，為了改變現階段高中體育的教學現狀，最好的方案是加強文化知識與體育教學的共同發展，激發學生學習體育課程的興趣，在教師的科學領導下，提高學生的體育內涵。比如，很多高中會根據學生的具體情況，在體育課程中引入太極拳、民族舞等，進而獲得較為理想的教學效果，加快高中體育課程的教育改革。

（二）融入傳統文化有助于學生體育素養的提升

以我國現階段體育事業發展為視角，高素質全能型人才的缺乏依然是體育教學發展所面臨的嚴峻問題，運動技能與身體體質的培養是傳統體育教學的主要形式，但缺少傳統文化知識的講解，人才的發展結構也較為固定，無法滿足時代發展的需要。正因如此，在新課標改革過程中，重點強調學生傳統文化的培養，使高中生的體育學習更具整體化與系統化，防止出現“重技能、輕知識”的教學缺陷，根據農村高中生的具體情況，融入傳統文化教育，讓學生掌握相關的運動理論與體系，增加學生的知識閱歷，促進學生思維方式的發展，為社會培養出綜合素質較高的專業型體育人才。

二、 傳統文化與高中體育教學融合的可行性

（一）豐富的傳統文化為高中體育教學提供了多種融合方式

傳統文化是我國多民族發展的結晶，也是優秀文化的積累與沉淀，歷經時間長河的不斷洗禮，文化的核心與精髓被完整保留，成為支撐我國文化發展的基礎，更是華夏民族發展的精神來源。在我國各類傳統文化活動中，人們經常感受到體育運動背后蘊含著豐富的文化底蘊，例如，古代蹴鞠運動是現代足球的雛形，兩者之間有著密不可分的關系。再比如，我國幅員遼闊，地大物博，在不斷演化過程中形成了各種民族，而民族舞則是在長期的生活活動中不斷創新與發展，所以演化出的具有民族特色的舞蹈形式。上述運動形式，不僅起到了強身健體的作用，還能充分地展現蘊藏在運動形式背后的傳統文化，以及傳統文化的附加形式，推動體育運動的發展。

（二）高中生對傳統文化的好奇為課程融合提供動力

興趣是學生學習的主要動力來源，學生只有在興趣的引領下，才能積極地加入教學活動中，學生才能充分地掌握與體育相關的教學內容。高中是學生人生的轉折點，同時也是實現學生快速成長的重要階段，雖然已經沒有小學生那般的好奇，但學生對傳統體育文化依然有著較強的好奇心，當這種好奇轉化成渴望后，學生會對傳統文化產生濃厚的興趣，給傳統文化與體育課程的有機結合奠定堅實的基礎與保障。體育教師在教學活動中，要將傳統文化融入教學活動中，帶領高中生走向體育教學的更深層次，培養學生的學習興趣，養成學生良好的學習習慣，進而豐富體育教學的基礎內容。

（三）高中體育具備滲透傳統文化的要求

在高中體育的教學活動中，很多教材中都能滲透傳統文化。例如，在體育項目的選擇方面，可以將中華武術視為體育特色項目，原因有二，其一，中華武術能培養學生堅韌不拔的道德品質;其二，還能讓我中華武術發揚光大，在培養學生良好身體素質的前提下，增加學生愛國情懷。比外，在體操項目中，尤其是器械類的運動項目，比如跳箱、單桿等項目中，具有一定的危險性，要在學生的相互保護與幫助下才能完成，該類項目實現了對學生意志品質的培養。例如，培養學生果敢的精神、不畏懼困難的決心，以及積極進取的恒心。此外，還有一些項目要在團隊的配合下完成，無論對學生的團隊合作精神，還是集體主義精神，都起到促進作用。

三、 高中體育教學中所涉及的傳統文化

（一）豐富的道德理念

現階段，部分高中生都缺少社會責任感，因此，在學校體育教學活動中，要努力提升學生的個人道德素養，為自己的人生設定目標，并將愛國齊家作為人生追求的目標。因此，在日常生活中，家庭、社會、學校等方面要發揮出合力，通過儒家思想提高學生的社會使命感，讓學生的胸懷更為寬廣，讓學生具備高尚的道德情操。無論是為人處世，還是工作生活，都要以國家利益為出發點，不束縛于個人利益。

（二）正人必先正己，正己才能正人

任何的公平公正都要以自身為出發點，這也是儒家思想所要宣傳的重要內容，在高中體育教學活動中，通常以小組合作的形式展開，在教學過程中，學生相互學習、相互指導，在很多體育項目上要相互幫助、相互保護下才能完成。所以，學生要端正學習思想，并通過這種正確的態度去感染其他人，只有別人在自身的保護下實現了成功，自己自然也就得到了成功，充分地體驗體育學習過程中的付出與樂趣。

（三）好學慎思、明辨篤行，端正學生生活態度

隨著社會經濟的發展，人們的生活出現了較大的改善，學生生活在充滿物欲的社會，很容易造成思想上的偏差。因此，要降低學生對物質生活的追求，防止出現過度享受生活的現狀，將更多的心思放在追求理想與學習奮進上，使其在任何條件下，都能保持積極的生活態度。在農村高中體育課堂，學生會遇到各種各樣的困難，當困難出現時，教師要鼓勵學生去發現問題、解決問題，加強對問題的思考能力，在教學實踐中培養學生不怕苦、不畏懼困難，敢于前行的樂觀精神與思想。

（四）尊老愛幼，營造和諧的社會氛圍

《禮記》中說道，“孝子之養也，樂其心，不違其志。”在農村高中體育教學活動中，也要堅持這樣的思想，將尊老愛幼的理念融入教學活動中，不僅能培養學生鍛煉身體的思想意識，還能樹立學生遵守紀律、服從分配、合作進取的思想品德。因此，體育教師要加強對學生思想理念的引導，經過教師合理的點撥，將傳統文化融入教學的各個環節，真正地發揮兩者有效融合的教育合力，提高學生綜合素養的全面發展。

四、 傳統文化與農村高中體育學科教學融合的具體路徑

（一）以興趣為切入點，豐富高中體育的教學內容

興趣是學生主動加入體育教學的前提，隨著人們物質生活的提升，以及高中生所存在的客觀現狀，導致學生身體素質的發展情況各異。因此，學校在體育課程的設置方面，一定要以學生的學習興趣為切入點，采取多元化的教學模式，尤其面對身體素質差別較大的學生，要采取個性化教學模式。例如，身體素質較差的學生對體育課會產生畏懼的心理，此時，教師要采取創新的教學手段，為學生講述一些勵志的經典故事，調動學生學習熱情的同時，還能提高學生對體育教學的認知，在教師的不斷鼓勵與激勵下，學生會逐漸地喜歡上體育課。而針對身體素質一般的學生，教師可以采取小組合作的方式，降低課程的難度，提高學生參與體育學習的積極性。

（二）創新高中體育教學模式，讓學生主動加入教學活動

即便是同樣的教學內容，不同教學模式會產生不同的教學效果。因此，在高中體育教學活動中，教師要加強對學生實際情況的了解，并根據農村高中生的實際情況，為學生制定符合其發展的教學模式。針對體育教學而言，教師一定要為學生樹立動起來的思想，讓學生在該思想下主動地參與訓練過程中。同時，靈活運用競賽、比賽等多種教學形式，讓高中生帶著飽滿的熱情加入體育教學。例如，在高中體育課堂中，教師可以組織一場小型的比賽，輸的學生或小組要為大家講一些與體育相關的傳統知識，不僅增強學生的競爭意識與團隊精神，還能強化傳統文化學習。

（三）發揮高中生教學主體的作用

在新課標背景下，學生是教學主體結構，在高中體育的教學活動中要充分地發揮學生學習的主動性。針對體育技能方面的教學內容，教師要加強講解力度，并通過標準性的動作加強對學生的引導，不僅避免了學生出現錯誤的動作，同時提高整體的教學效果。針對體育理論知識性的內容，要充分發揮高中生教學主體的作用，通過小組合作探究的教學模式，鼓勵學生加強對知識的預習，在學生查閱資料的過程中，并在小組交流與分享的過程中滲透中國傳統文化知識，不僅能提高學生對知識的理解程度，還能使學生掌握傳統的文化知識，進而實現傳統文化與體育課程的相互融合。

五、 結語

綜上所述，教育改革要求體育課程要不斷地良性創新，以學生綜合能力的全面發展為主要的教學目標。農村高中體育教師要采取多元化的教學手段，從多個維度提高學生知識與技能的發展，為社會輸送優質的人才奠定堅實的基礎。中國傳統文化是民族精神的象征，無論在形式方面，還是在內容方面，都充分地展現出諸多的優勢性，農村高中體育與傳統文化的有機融合，不僅推動了高中體育教育事業的發展，也為社會培養了綜合型人才。

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作者簡介：

馬德斌，甘肅省定西市，甘肅省渭源縣第四高級中學。