小學(xué)美術(shù)教學(xué)中剪紙藝術(shù)教學(xué)策略探究

陳天池

摘要：隨著現(xiàn)代課程改革的不斷深入，以學(xué)生為發(fā)展的教學(xué)理念深入人心，在現(xiàn)在的教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展成為德智體美勞的綜合性人才成為了教學(xué)的主要目標(biāo)，對此，美術(shù)的教學(xué)逐漸被重視了起來，教師逐漸發(fā)現(xiàn)了美術(shù)對于小學(xué)生的作用，力求激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。對此，如何提高現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果，如何在教學(xué)中融入新的元素成為了現(xiàn)代教師所要探尋的問題。因此，在這個探尋的過程中，教師發(fā)現(xiàn)了剪紙藝術(shù)對于美術(shù)課堂的重要性。基于此，本文將重點探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的剪紙藝術(shù)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);剪紙藝術(shù);小學(xué)

1 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入剪紙藝術(shù)的重要性

在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，融入剪紙藝術(shù)，有助于促進對剪紙藝術(shù)的傳承和保護。對于剪紙來說，是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是傳統(tǒng)文化的重要的組成部分之一，其一些藝術(shù)作品展示了人類文明，藝術(shù)的發(fā)展。而作為新時期的學(xué)生，需要從小繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。其次，在美術(shù)的教學(xué)中，融入剪紙藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。對于一個剪紙藝術(shù)作品來說，其中蘊含著豐富多樣的美，例如：創(chuàng)造美，想象美，對稱美等，有助于加深學(xué)生對美的了解，促進了學(xué)生審美鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提升。最后，剪紙藝術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的融入，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技能，而剪紙藝術(shù)的有機融合，可以有效的做到這一點。剪紙藝術(shù)需要學(xué)生自身動手，有著復(fù)雜的手工技藝，需要學(xué)生發(fā)揮自身的想象能力，有效的促進了學(xué)生動手能力的提升。

2 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中剪紙藝術(shù)教學(xué)的策略

2.1 樹立學(xué)生的剪紙的概念，加強學(xué)生的剪紙藝術(shù)意識

在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，融入剪紙藝術(shù)，教師首先需要樹立學(xué)生的剪紙理念，加強學(xué)生的剪紙藝術(shù)意識。在教學(xué)的過程中，學(xué)生若是不知道什么是剪紙，那么在進行剪紙的時候，就會從何下手，進而亂剪一通，無法發(fā)揮出剪紙在課堂中的真正的作用。對此，在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用生動有趣的剪紙作品來吸引學(xué)生對剪紙的興趣，以此來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲，然后結(jié)合多媒體利用圖文為學(xué)生講解剪紙的概念，背景和給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的剪紙作品，以此來給予學(xué)生視覺上的刺激，讓學(xué)生可以充分的了解到剪紙的美，以此來促進教學(xué)的有效進行。例如在進行“剪花邊”的教學(xué)的時候，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示一些傳統(tǒng)的剪花邊的一些優(yōu)秀的的剪紙作品，來激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以示范剪花邊的過程，然后讓學(xué)生自己動手，以此來讓學(xué)生了解剪紙的魅力，讓學(xué)生愛上剪紙，以此來促進教學(xué)的有效進行。

2.2 積極的開展剪紙活動，提高學(xué)生的剪紙能力

剪紙藝術(shù)能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，視覺意識，思維能力。對此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要積極的開展剪紙活動，讓學(xué)生能夠得到充分的可以剪紙的時間，以此來提高學(xué)生的剪紙能力，促進學(xué)生更好的發(fā)展。對此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何利用剪刀剪出自己所想要的圖形，進而幫助學(xué)生獲得在剪紙藝術(shù)上的自信，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。另外，在開展活動的過程中，教師要了解學(xué)生的興趣，有機的結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在脫離教材內(nèi)容的情況下，依據(jù)自身的喜好來進行活動。例如在進行“剪紙欣賞”的學(xué)習(xí)的時候，教師就可以舉辦一次有關(guān)剪紙的班級文化建設(shè)活動，然后利用多媒體給學(xué)生介紹一些簡單的剪紙步驟，讓學(xué)生進行實踐，然后將成果用來進行班級的文化建設(shè)。這樣的方式，有效的提高了學(xué)生的剪紙能力，有效的提高了學(xué)生的動手能力，促進了學(xué)生的發(fā)展。

2.3 教學(xué)中融入剪紙技巧，促進剪紙教學(xué)的有效融合

對于剪紙來說，藝術(shù)的類型多樣，主題豐富。對此，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生了解各種類型的剪紙藝術(shù)，融入剪紙的藝術(shù)技巧，讓剪紙藝術(shù)能夠有效的融入到教學(xué)中。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生進行多主題的剪紙實踐，給學(xué)生講解一些技巧，讓學(xué)生積極的提出在剪紙過程中遇到的問題，讓學(xué)生了解到剪紙的多樣性，進而了解藝術(shù)的多樣性，了解美術(shù)的多樣性。例如，在進行“剪雪花”的學(xué)習(xí)的時候，教師就要給學(xué)生講解雪花的剪紙技巧，如如何在紙上有效的剪出雪花的花紋。另外，教師還可以積極的鼓勵學(xué)生在剪紙的過程中融入生活的元素，讓學(xué)生了解到美來源于生活，藝術(shù)來源于生活，美術(shù)的創(chuàng)作來源于生活，以此促進了學(xué)生今后美術(shù)的發(fā)展，進而促進學(xué)生的綜合能力的提升。

3 總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，融入剪紙藝術(shù)，是現(xiàn)代教學(xué)下的一種創(chuàng)新和改革，滿足了現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需求。有利于促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，在今后的教學(xué)中，教師要積極的對自身的教學(xué)方式進行反思和總結(jié)，力求能夠講剪紙藝術(shù)不斷有效的融入到課堂中，完善自身的教學(xué)方式，促進學(xué)生不斷的成長和發(fā)展，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省平陽縣鰲江鎮(zhèn)實驗小學(xué)）