新課改下初中班主任德育工作的問題及解決策略

石慧

摘要：初中階段開展德育教育非常重要，通過德育教育不僅能夠有效培養(yǎng)學生良好的人格，還能使學生樹立正確的價值觀。但是在實際教育中，由于種種原因使德育教育不是很理想。班主任作為班級管理的重要引導者與組織者，一定要做好榜樣工作，因為班主任的一言一行都會對學生的習慣以及修養(yǎng)還有品德性格等產(chǎn)生非常大的影響。本文主要對新課改下初中班主任德育工作中所存在的問題進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中班主任;德育工作

在新課改的大環(huán)境中，人們對學生的德育教育越來越重視。作為一名初中班主任來說，不但在德育教育工作中占據(jù)著非常重要的地位，更是在學生的成長中發(fā)揮著指導性作用。所以，班主任要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的管理模式，積極在班級管理中滲透德育教育，同時還要制定出實用性德育教育工作策略，以此將德育教育質(zhì)量提升上去。

1 新課改下初中班主任德育工作存在的問題

1.1 對德育內(nèi)容認知不夠

德育內(nèi)容并不僅僅是對學生進行道德教育，而是涵蓋了價值觀教育和愛國主義教育以及思想教育還有心理承受能力等。很多班主任只是將德育教育看成了道德認知的對錯，但卻不知，道德認知只是觀念上的，我們都知道如果高速公路上出了車禍而掉落的東西不應(yīng)該去哄搶，但是一旦出了事故依然見到遭到哄搶的新聞經(jīng)常出現(xiàn)，所以，道德都是需要以行為當作目標，促使學生能夠在日常生活中獲得更多的領(lǐng)悟。

1.2 教育方式太過單一

在初中教學生涯中，只有學校會組織一些大型的教育活動，而班級很少會開展一些單獨具有針對性的活動，比如遵紀守法還有尊老愛幼或者是誠實守信等專題教育活動。往往開展的道德教育非常簡單，在這種枯燥的學習中缺乏學生親自體會展開自我的教育過程，只是對學生一味的口頭說教很難使學生接受道德教育。

2 新課改下初中班主任德育工作策略

2.1 營造和諧友善的班級氛圍

一個人的素質(zhì)修養(yǎng)會受到環(huán)境和接觸的人所影響。所以，為了能夠幫助學生樹立起正確的價值觀以及良好的品德素質(zhì)，作為一名初中班主任來說必須要為學生建立和諧友善的班級氛圍。為學生健康成長和減少生生之間的摩擦，將學習能力有效提升上去，應(yīng)在良好的風氣作出貢獻。比如，學生在學習與生活中與他人難免會有沖突，這個時候班主任要將充分發(fā)揮主觀能動性，與學生及時溝通交流，促使學生認識到自己的錯誤，認識到友誼的重要性，讓禮讓成為良好的班風，以此影響學生。除了和諧禮讓之外，學生還要必備積極向上的心態(tài)。因此，班主任在開展班級管理工作的時候也可以利用激勵和關(guān)愛以及榜樣的形式為學生樹立起正面形象。比如，在即將考試的時候，學生往往會有一種畏懼心理，這個時候班主任可以適當?shù)男薷慕虒W方案，同時調(diào)動學生學習的興趣，保持學習的積極性，促使學生保持樂觀向上的態(tài)度展開學習活動。

2.2 創(chuàng)造積極向上的學習風氣

每個班級中都會有學生因為某一些事情產(chǎn)生沖突的現(xiàn)象，還有的學生還會以打架這種暴力的方式來解決雙方之間的矛盾，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的最主要原因還是因為缺乏友好的班級風氣，如果班級中經(jīng)常出現(xiàn)這些沖突和矛盾，時間一久必定會影響到學生之間的團結(jié)。在這樣的班級氛圍中很容易使學生拉幫結(jié)派，最終對建立良好的班級學習氛圍產(chǎn)生不利影響。因此，班主任要善于創(chuàng)設(shè)良好班級學習風氣，引導學生在遇事的時候要一顆包容的心和理解的心為學生創(chuàng)建出良好的學習班風。班主任在班級管理工作的首要任務(wù)就是為學生構(gòu)建出積極向上的學習風氣，在學習中，有些學生對學習存有非常嚴重的消極心理。比如，在進行學習某一節(jié)知識的時候，往往覺得這節(jié)知識難度很大，自己學不會，對學習很容易失去信心，卻不會在遇到困難的時候?qū)ふ胰握n教師和班主任及時交流，久而久之學生的成績會變得越來越差，造成教學活動的開展失去應(yīng)用的價值。因此班主任要積極營造良好的學習風氣，培養(yǎng)學生學習的自信心。

2.3 開展課外活動增強團隊意識

有效的利用一些課外活動能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的團隊合作意識與觀念，促使學生得到健康全面發(fā)展。而一味的延用傳統(tǒng)的說教管理模式，不但與實際脫軌，更是很難提升教育效果。所以，班主任在班級管理中要定時為學生組織一些課外活動，從而緩解學習為學生帶來的壓力，同時還能夠構(gòu)建良好的師生關(guān)系，比如，教師可以為學生設(shè)定好目標，由學生自行組織課外活動，促使學生在自己與團隊的努力下完成教師所設(shè)置的目標。在活動中班主任要注意自己的言行舉止，同時還要及時給予學生行為的引導和幫助。另外，也可以利用小組競賽的方式提升學生的凝聚力和競爭能力以及合作能力，從而使學生獲得集體榮譽感，認識到團隊合作的重要性，以此提升德育教育的效率和質(zhì)量。

3 結(jié)語

新課改下初中班主任工作中，不但要注重學生的學習情況，同時還要更加注重通過德育教育培養(yǎng)學生的良好品德，推動素養(yǎng)化教育對學生的綜合發(fā)展。班主任作為一個班級的領(lǐng)導者，對學生的人生觀和價值觀形成具有非常重要的影響，隨著時代的前進，班主任必須要不斷創(chuàng)新和探究德育工作，只有這樣，才能夠確保德育教育緊跟時代前進的步伐，幫助學生將德育水平不斷提升上去。

參考文獻：

[1] 李學英.略談班主任如何做學生的“第二任父母”[J].中國校外教育，2019（02）.

[2] 明銳.試分析初中班級管理工作中的教育藝術(shù)[J].中國校外教育，2019（01）.

（作者單位：廣西來賓市興賓區(qū)大灣鎮(zhèn)初級中學）