工業機器人技術“課程思政”教學改革的研究與實踐

裴洲奇　馬振峰

摘 要：工業機器人技術課程主要向自動化專業的學生傳授工業機器人控制系統組成、應用與開發等方面的專業知識，培養學生工業機器人示教編程和自動化生產線調試的能力。工業機器人技術通過“課程思政”教學改革，更好地對學生開展思想政治教育、愛國主義教育和社會主義核心價值觀教育，為學生樹立正確的人生觀和價值觀，使之成為現代制造業企業所需要的高素質技術技能型人才。

關鍵詞：工業機器人技術;課程思政;教學改革;研究與實踐

中圖分類號：TP242.2-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）01-0108-02

工業機器人技術的“課程思政”教學改革以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，依據學生的學習特點，落實自動化專業立德樹人的根本任務，認真做好十九大精神進入智能制造專業課課堂的工作。

一、工業機器人技術“課程思政”的總體原則

本團隊以企業的智能制造生產崗位對自動化專業學生在思想政治素質、職業素養和專業技能等方面的需求為導向，以全面提升自動化專業技術技能型人才培養的質量為目標，秉承——“圍繞一個中心、激活兩個主體、抓住三條主線、運用四個結合”的教育理念，落實工業機器人技術課程思政教學改革。

第一，“圍繞一個中心、激活兩個主體”——本團隊以工業機器人技術課程內涵建設和技術技能型人才思想政治素質培養為核心，以學生為主體、教師為主導，落實課程思政教學改革，開展高效的工業機器人技術課堂教學。

第二，“抓住三條主線”——本團隊緊緊抓住“立德樹人、課程建設和技能培養”這三條主線，完善智能控制領域人才培養模式與工業機器人技術實踐教學體系建設。

第三，“運用四個結合”——本團隊運用“歷史與現代相結合、夢想與奮斗相結合、知識與技能相結合、合作與創新相結合”，加強“雙師型”師資隊伍的思想政治素質建設，培養學生的機器人實踐操作技能。

二、課程思政教學改革的基本思路

本團隊高度重視自動化專業學生思想政治素質、職業素養和機器人實踐操作技能的培養，與企業開展合作，落實工業機器人技術課程思政教學改革，培養學生良好的學風、優秀的職業素養和專業的機器人操作能力。

在工業機器人技術48學時的教學過程中，校企聯合的教學團隊要時刻關注學生思想意識、心理狀態、價值取向和技術能力提升等方面的變化與發展，運用合理的思政教育案例，引導學生堅定理想信念，堅持提升自動化與智能控制專項技能。

三、課程思政教學改革的工作過程

工業機器人技術課程思政教學改革的工作過程主要包括：融合了思政教育的工業機器人項目化教學→機器人技術項目化考核與記錄→生成課程思政育人典型案例。

1.工業機器人技術項目化教學

工業機器人技術課程理論與實踐教學共分三個大項目開展，項目一：ESTUN、ABB、Comau和KUKA機器人在線仿真;項目二：工業機器人現場示教編程;項目三：ESTUN機器人軸承去磁與清洗自動化生產線聯合調試。

第一，明確志向，注重安全教育。項目一是學生初步認識機器人的階段，大部分學生對機器人的構造、在線仿真與實際應用充滿興趣。教師為學生講解老一輩無產階級革命家“為中華之崛起而讀書”的光榮事跡，逐步讓學生明確學習的志向。

第二，愛崗敬業，注重能力培養。項目二是學生實踐技能提升的階段，大部分學生明顯感受到工業機器人實踐操作的難度。教師為學生講解“大國工匠”的先進事跡，鼓勵學生認真鉆研工業機器人應用技術，注重自身能力提升。

第三，團隊合作，注重應用創新。項目三是學生團隊合作完成機器人技術應用創新的階段，大部分學生選擇進入企業一線的“工作室”完成專業實習。教師為學生講解科學家從事“兩彈一星”國防科技創新的英雄事跡，鼓勵學生以嚴謹認真、科學務實的態度從事機器人技術創新研究。

2.工業機器人技術項目化考核與記錄

工業機器人技術項目化教學完成后，教師考查學生應用工業機器人完成生產任務的實踐操作能力，并重點對學生的思想政治素質和職業素養表現進行考核，形成項目考核記錄。

第一，仿真項目考核與記錄。工業機器人仿真項目重點考核學生應用機器人仿真軟件的熟練程度，同時記錄學生在機器人仿真時能否做到兢兢業業、精益求精，督促學生提升機器人仿真軟件的學習質量。

第二，實訓項目考核與記錄。工業機器人實訓項目重點考核學生應用機器人完成生產任務的能力，同時記錄學生在實際操作時能否做到準確無誤、高效執行，督促學生掌握工業機器人示教器編程的技術。

第三，創新項目考核與記錄。工業機器人創新項目重點考核學生監控組態生成與工業機器人示教等方面的能力，同時記錄學生在生產線聯調時，能否做到熱愛本職、盡職盡責，強化學生創新創業能力與團隊合作意識的培養。

3.生成課程思政育人典型案例

“課程思政育人典型案例”對學生形成有效的思想政治教育與價值引領，幫助學生明確自己的人生目標，樹立正確的人生觀和價值觀。

第一，愛國主義教育典型案例。周恩來“為中華之崛起而讀書”的感人話語，激勵學生奮發有為，努力掌握工業機器人的相關知識與技能。錢學森投身“兩彈一星”事業的先進事跡，激勵學生樹立遠大的人生理想，奉獻祖國科研事業的決心。

第二，社會主義核心價值觀教育典型案例?！按髧そ场蓖渡砩鐣髁x現代化建設的優秀事跡，激勵學生愛崗敬業、孜孜以求，投身制造業強國建設。蔣新松投身“工業機器人”事業的先進事跡，激勵學生依靠團隊合作的力量在技術創新中創造佳績。

四、課程思政教學改革效果評價

學校定期組織系部、教學督導和團隊教師對工業機器人技術課程思政教學改革進行研討，總結工業機器人技術課程思政教學改革的經驗、方法與成效。

1.學校對課程思政教學改革效果評價

工業機器人技術課程思政教學改革需要接受系部和學校督導關于該課程——教學目標達成、教學內容落實以及學生思想政治表現等方面的評價，進一步完善和鞏固該課程思政教學改革的成果。

2.團隊對課程思政教學改革效果評價

本教學團隊在實施完課堂教學、實踐教學和創新創業能力培養后，對學生在學習能力和思想政治素質方面的表現進行綜合評價，及時改進工業機器人技術的總體教學效果。

五、結語

本團隊采用“五位一體”——“學習貫徹十九大精神”→“踐行社會主義核心價值觀”→“提升機器人專項技能”→“提高職業素養”→“培養團隊合作意識”的模式開展學生工業機器人實踐技能和思想政治素質方面的培養。

參考文獻：

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（責任編輯：李凌峰）