核心素養理念下高中足球教學方法探究

羅朝軍

摘 要：隨著新課改的不斷執行，素質教育已經越來越得到重視，同時“德智體美”全面發展的觀念深入教育工作者的教學理念之中。那么高中體育足球課堂得到了學校、教師、家長等方面的高度重視，是因為高中開展足球課堂能夠讓學生的身體素質得到保證，改善學生的精神狀態，本文通過對核心素養理論下高中足球教學的重要性進行了探討，并對相應的足球教學方案進行了分析。

關鍵詞：重要性;高中足球;教學方法

由于受到核心素養理論的影響，越來越多的學校、教師開始重視對于學生的綜合素質的培養，所以會選擇在高中體育課堂中開設足球教學，那么如何鍛煉學生的身體素質以及如何能夠讓足球課堂更高效、更有序的進行是教師們較為關注的問題。

一、高中體育足球課堂的重要性

（一）為我國足球運動培養人才

為了提高我國在國際上全面的地位，從而在前幾年就提出了體育強國的戰略。而為了積極響應這一戰略以及為了體現核心素質理念和為了我國體育事業培養足球人才，選擇在高中階段開展足球課堂。而在高中階段開展足球課堂，能夠為我國足球事業源源不斷的提供人才，是未來足球隊伍是否能夠強大的基礎行為。所以要在核心素質的觀念下，大力發展高中體育足球課堂，不僅僅能夠體現核心素質發展的需要，同時也為我國足球運動輸送了新鮮的血液[1]。

（二）不斷完善體育學科核心素質理論

在高中的校園中開展足球課堂，能夠不斷完善學生的素質教育，不斷完善體育的核心素質：運動能力、健康行為以及體育品德。同時也會讓學校體育科目的教學質量有所提高，也能在教學過程中發現教學方法的不足，并及時的進行改進，讓學校以及該地區的體育事業得到發展。

二、提升高中體育足球課堂教學效率的策略

1.改變傳統觀念，重視體育課堂

受到傳統的教育觀念影響，高中一般都處于應試教育的籠罩下[2]。為了能夠提升高中體育足球課堂的教學質量，不僅僅學校以及教師方面需要努力，學生家長也應該配合學校工作，改變傳統的觀念，應給予體育高度重視。同時學校還要做到重視體育課堂，一方面要對于場地、基礎設施等方面要給予資金上的投入，以提高體育課堂的效率[3]。另一方面教師應該改變認為體育課不重要，在臨近考試期間隨意占用體育課堂時間這種落后的教學觀念，同時學生家長也要改變認為體育課不重要，臨近高考應以文化課為主要這種錯誤觀念，學生不僅僅要把自身的注意力放在高考上，還需要進行適當的體育鍛煉。適當的體育鍛煉不是一種浪費學習時間的行為，而是放松大腦，緩解學習壓力最有效的辦法。而高中大力開展足球課程，不僅僅能夠體現體育課堂的核心素質，也能夠保證學生在足球課后的學習中更高效。

2.加強師資隊伍建設

想要提升足球課堂的效率，那么一定要加強師資隊伍建設。學校需要不斷的引進專業性人才比如專業的足球運動員或者曾經任職過足球教練，或者對在職教師進行定期的培訓以及考核，通過這樣的方式來加強師資隊伍的建設。

三、高中體育足球課堂的教學方法

（一）利用興趣來教學

由于高中生學習緊張，學習壓力過大，這就使得足球課堂有效開展得到了很多機會。由于緊張的學習氣氛會讓學生感覺到壓抑，那么這時就可以利用學生平時喜歡上體育課的心理特點，來幫助學生有效的緩解壓力，從而改變壓抑的氣氛。比如在進行足球課堂中，教師可以利用學生的興趣點，帶領學生進行射門比賽，將班級同學分為兩組，A組負責進攻，B組負責守門，采取三局兩勝或者五局三勝制度，來激發學生的競爭性。通過這種方式，不僅僅能夠利用學生的興趣點進行有效的教學，同時還能培養學生們的團隊協作意識，而三局兩勝或者五局三勝制度能夠讓足球課堂更加具有趣味性，能夠讓全體學生參與進來，并且在建立了高效的體育足球課堂的同時，也體現了運動能力、健康行為以及體育品德這三點核心素養[4]。

（二）利用多媒體、視頻進行教學

隨著我們時代的發展，經濟水平以及科學技術水平不斷提高，這就使得在課堂教學時可以使用多媒體或者視頻進行教學。而體育課堂大多是在課外進行活動，但下雨、下雪等天氣原因會使得體育課堂不得不在室內進行上課。大部分學生可能會由于體育課堂由室外轉向室內而感到失落，這時就可以選用多媒體或者視頻的方式進行授課。教師可以使用多媒體或者視頻的方式，帶領學生一起觀看專業足球運動員訓練時技巧的教學視頻，這樣可以讓學生看到專業足球運動員是如何訓練，又是如何把訓練中的內容完美的融入到比賽當中。同時帶領學生觀看足球比賽，能夠讓學生更加直接的感受到團隊體育比賽的樂趣。

（三）利用學生的差異性進行教學

由于每個學生的具體身體素質、足球的基本功等方面具有差異性，那么教師應該利用學生的差異性進行教學。首先，教師應該在每個學年第一堂體育課中，來了解學生的具體情況，為了日后分組教學打下基礎。其次，根據學生的不同情況進行合理分組，并制定滿足學生具體情況的教學計劃，對體力較差的學生逐步提升運動量，并且在教學過程中一定要對學生進行鼓勵，不可嫌棄學生體力差，運動不協調等等，這樣會嚴重打擊學生的積極性，這與體育課堂的核心素質不符。那么對于體力好，運動天賦高的學生，適當加強練習的強度以及足球技巧的難度，這樣能夠讓不同的學生都能體會到足球課堂的樂趣。

結語：綜上所述，在核心素質理念的背景下，學校應該加強對于體育足球課堂的重視程度，要利用學生興趣、差異性進行教學，同時也可以使用多媒體的方式，實現足球課堂理論與實踐相結合。

參考文獻

[1]顏韋韋.核心素質理論下高中足球教學方法探究[J].運動，2018（21）：111-112.

[2]江長東.核心素質理論下高中足球教學方法探究[J].當代體育科技，2019（12）：147-148.

[3]蔡金偉.淺談新背景下高中體育足球教學的有效策略[J].中國校外教育，2018（05）：132-133.

[4]李永寬，盧孝飛.高中足球選項教學存在的問題與策略[J].運動2016（12）：132-133.