新高考背景下對于高中英語教學的點滴思考

摘 要：在現階段高考制度面臨改革的大環境中高中英語也面臨著全新的挑戰，這就要求高中的相關英語教師能夠轉變原有的教學觀念，其實調整合適的教學方式，從而提升學生的知識應用能力，實現英語水平的全面提升，在英語改革的過程中，與原有的英語考查內容相比，更加注重考查學生的綜合能力。因此，在具體的教學環境中，應該如何做出調整英語教學，來適應當前高考英語的改變，本文將針對新高考背景下對高中英語教學的教學模式，進行分析探討，以期望能夠更好的探尋高中英語教學模式。

關鍵詞：新高考背景;高中英語;教學方式

在新高考背景中，加強學生的英語應用能力已經成為現階段高中英語教學過程中重點研究的一個問題，為了能夠讓學生順利的達到素質教育要求，在進行英語教學環節中，英語教師應該重點加強閱讀教學，在原有教育的基礎上進行相應的調整和改進，與期望英語教學能夠順利實現改革，從而促進高中英語能夠朝著更好的方向發展，能夠更加適應新時代的發展要求。

一、樹立全新的教學理念

在英語進行改革過后，也有很多人認為英語這門學科并沒有以前那么重要，但是，我們應該正確的認識到無論高考英語怎樣進行改革，英語這門學科仍然在整個的高中學習過程中占有著重要的地位，不能夠被輕易忽視，由于新時代高考英語考核方式的轉變，教育工作者應該實時關注高考英語的改革發展情況，能夠及時的更新教學理念，讓教學方法更加適應高考內容，培養學生的英語能力，在教學過程中也要注重把握高考改革的整體發展趨勢，能夠對教學方法及時的進行調整，有效地提升學生對英語學習的興趣。

二、研究英語新題型的有效教學方式

在新高考改革的過程中，出現了對新題型的考查，有一些英語教師可能認為這樣的新題型出現，可能會在考試過程中影響學生的得分率，但是作為英語的教育工作者，要能夠時刻把握著新高考的命題方向，能夠加強對學生的英語綜合能力培養，這就要求教師要注重對學生基本功的培養，對于新題型的教學，教師要能夠立足出題點，盡可能的研究新題型的做題方式，通過日常練習，培養學生的做題思維能力，不能夠忽視傳統英語考試的考查點，要對學生的語言能力有更高層次的培養要求，做好學生的基礎夯實工作，鼓勵學生在日常多加閱讀英文文本，提升英語的語言綜合能力訓練。

三、結合新的內容考查方式，做好英語語法教學的銜接工作

在整個的英語學習過程中，培養學生的語感是十分重要的一項工作，在教學過程中，也要注重夯實學生的語法學習基礎，在對新的高考大綱進行分析研究過后，發現高中生需要掌握的語法內容相對比較多，要能夠掌握名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、冠詞、數詞、連詞、時態、語態、句子成分、主謂一致、并列復合句、間接引語、主從復合句等多種類型的語法。因此，要注重加強學生的語法學習能力，在學好語法的基礎上，提升學生的英語閱讀水平，這樣也能夠在開展教學中能夠多方面的引導學生，為學生滲透更多的英語知識，幫助學生提升綜合英語能力，能夠在學習語法的知識基礎之上，全方面的提升英語能力。

四、重點培養學生的英語語言素養

通常，語言素養在語言學習過程中是一個相對抽象的概念，沒有辦法準確的進行表達，大概就是指一個人對于語言的感知能力的強弱，尤其是在英語的學習過程中，培養學生的語感能力，能夠讓學生，靈活的應對各種英語問題，所以要加強學生的英語語言素養的培養，通常這種素養，一般綜合了語言技巧、語言情感、閱讀策略和文化素養等多方面的因素，所以要想提升學生的語感，就要能夠將學生帶入一定的語言情境，讓學生能夠靈活的應用所學知識，但在實際的學習過程中，我們日常學習的英文大多數是中式英語，所以要注重在日常的教學過程中，要為學生提供良好的語言環境，盡可能的讓學生多閱讀外文報紙，觀看外文電影、時事新聞等，讓學生進行英文的廣泛涉獵，在提升學生閱讀能力的同時，也能夠很大程度提升學生的語感，這能夠加強學生的英語語言素養的培養。

小結：綜上所述，在高考制度全面改革的過程中，原有的英語教學模式存在的問題和弊端也越加明顯，因此改革勢在必行。現階段英語教師應該清楚的認識到，改革的重要性，通過改善英語教學，才能夠讓學生更加積極主動的投入到英語學習中，能夠在汲取理論知識的同時，提升對于英語的實踐能力，能夠面對新的高考環境和新的高考制度時，能夠順利的適應當前形勢，這也要求教師在具體的教學開展過程中，要能夠結合實際情況，針對于現實中可能出現的問題，通過多種方式引導學生加強課堂互動，調整學生的學習狀態，盡可能的為學生傳授更多的英語知識，讓學生能夠消除對英語改革的畏懼，能夠從容的面對各種類型的英語考試，提升英語綜合能力和綜合水平。

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作者簡介：王莉莉;出生年月;1977.12.22;性別，女籍貫; 湖北襄陽;民族，漢;最高學歷，大學本科;職稱，中教一級;研究方向，高中英語教學;單位，湖北省襄陽市第三中學