校園足球背景下中小學足球教學組織形式研究

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，國民的物質以及生活水平也都在逐漸的上升，所以生產以及生活方式也有了相應的改變，但是值得關注的是我國的國民身體健康水平卻在逐漸的下降，且青少年的表現尤為的明顯。所以提高青少年體質健康水平不容忽視，本文通過在如今校園足球背景下展開的中小學足球教學進行研究，并做出相應的總結，提出合理的建議和措施。

關鍵詞：青少年;校園足球;足球教學

一、目前我國中小學校園足球開展情況

全面開展校園足球運動已經是現階段中各中小學學校體育的重要內容之一，隨著健康第一的口號出現，各個中小學中開始更加重視對于中小學生的培養，通過開展足球運動能夠鍛煉學生的品質以及提升身體素質。從目前的情況來講中小學階段中的足球課程的開展僅僅還是處于了解以及認識足球運動的啟蒙時期，并且學生對于校園足球的認識中存在著較大的差異性，大多數的學生對于校園足球的認識都是片面的，并且學生對于校園足球的認識局限于自身參與或是見識過得足球運動，并且對于中小學生來講他們所接觸的足球都是和校園內開展的較多一些，因此對于足球的認知和了解僅限于校園內，同時也能夠說明校園足球是目前中小學認知足球運動的重要途徑之一，所以校園足球開展的程度和學生的認知程度有著很大的聯系。

從目前中小學校園足球開展的情況上來看，校園足球的開展并沒有普及到所有的學生，還是有很大一部分的學生并沒有參與到足球運動中來，校園足球的影響力也沒有達到預期的效果，對于這些學生需要相關的學校在學校體育教學的過程中要因材施教，讓學生積極主動的參與到足球運動的訓練中來。很多的校園內之所以校園開展的現狀沒有達到預期的效果主要的原因在于學生對于足球運動的認知程度不夠，很多的中小學校園內所進行的足球課程沒有針對性，導致很多的學生對于足球運動相關的規則并不是很了解，尤其是足球中的一些專業詞語，有很多的學生從沒聽說過甚至不了解是什么含義，所以對于足球運動的興趣一直都處于較為消極的態度。還有就是中小學校園中雖然已經開展了校園足球課程，但是其教學目標以及教學形式的開展并沒有更加的細致化，還是停留在重視學生的足球實踐過程，忽略了對于足球理論知識的培養，所以會導致很多的中小學生對于足球運動的知識處于懵懂的時期，這對于校園足球今后的開展以及我國足球運動的發展有著一定的消極影響。

二、中小學校園足球開展中存在的問題

（一）足球教學方法單一

從我國中小學校園足球開展的現狀來講情況不容樂觀，主要的表現有中小學在進行足球校園課程的過程中，有很多的教師在進行教學的過程中基本上無書本可循，大多還是依靠自身的經驗以及陳舊的訓練方法進行，并且在進行足球基本技術的教學中其方式以及內容比重很難拿捏，缺少較為專業性的指導用書。并且在教學過程中主要的流程還是依靠教師示范以及競賽方式進行，大多數的教師都會對基礎足球技能進行示范講解然后組織學生進行競賽，這些訓練方法中過于單調沒有創新，沒有以學生為主體地位，所以使得很多的學生在此過程中出現枯燥乏味的狀態，最終將失去對足球運動的興趣。

（二）足球教學太過于整體化，忽略因材施教

從目前的中小學校園足球的教學中能夠發現很多的教師在進行足球教學的過程中太過于重視整體化原則。所以無論是班級中的學生自身什么樣的身體素質、對于足球運動的態度以及學生的多少都處于無視的狀態，僅僅依靠一刀切的方式進行統一的教學以及訓練。

（三）缺乏統一科學的規劃足球教材

很多的中小學校園足球開展的過程中由于太過于重視實踐過程，所以很少會用到足球教材。所以足球教材也是目前中小學足球課程中的短板，還是有很多的學校中使用的是傳統的體育教材，有些少數的學校中自身也開發了一些簡易的校本足球教材，僅僅只有極少數的學校選擇使用統編的足球教材。所以在進行校園足球的內容以及目標的設置時會受到很大的影響，也難以保證最終的教學效果以及教學質量。

（四）校園場地設施情況不均衡

對于足球運動來講，自身雖然沒有較強的場地設施的固定要求，但是想要更好的發展校園足球，并培養中小學生成為我國足球今后發展的重要后備人才，就需要在場地設施方面更加重視。

（五）學校內的師資不達標

足球運動開展的程度和學校中的師資力量有著密不可分的聯系，足球運動的開展需要學校中有較大的經濟投入，但是由于目前國家對于校園足球資金政策方面還不夠健全導致很多中小學校園中因資金投入的差距造成校園足球運動開展不均衡的現象。

三、促進中小學校園足球的發展對策

（一）根據當地學校條件制定校園足球發展計劃

校園足球的有效開展需要各個學校根據當地的情況制定出具體的發展計劃，目前各個中小學校園中足球的開展需要正視學校現階段中足球運動課程教學中所存在的一些差異。并且學校要認識到該學校以及其他學校之間的差異之處，才能夠因勢利導制定出符合學校校情發展的計劃。

（二）進一步的提升中小學足球師資投入

不同的地區之間有著較為明顯性的差異，所以需要根據當地的不同情況結合當地財政以及教會進行合理配置，對于各省級、市以及縣等之間的教學資源進行平衡分配，對于一些資金較為缺乏的校園需要加大資金的投入，對于不同學校中的足球教師要進行名額上的有效分配，最終才能夠有秩序的開展校園足球運動教學。

（三）從學生對于足球運動的興趣著手

想要更好且長久的發展校園足球教學活動，首先要考慮到學生自身的情況，也就是學生對于足球運動的態度以及興趣情況，只有學生真正的對足球感興趣，并將足球運動當做自身的愛好才能夠更有效的將足球課程教學的內容逐漸的轉化為學生自身的運動技能，學生就可以主動性的通過課余的時間參與足球運動，自身積極性也得到了一定的提升。

3.4提升價值：從“足球精神”走向“學校精神”

只有在文化的層面上真正的了解到足球教育的意義，才能夠有助于促進中小學校園足球的更好開展，才能夠抓住最根本、提升價值。足球遇到弄是世界著名的三大球之一，足球課程自然也應該是體育課程中的重中之重，所以應該在學校中對足球運動進行大力推廣以及普及，讓學生隨處可見足球運動精神，充分的利用不同的資源來豐富校園中的足球文化精神，使得中小學學生能夠真正的感受到足球精神遍布校園內，使得學生從被動的學習模式逐漸的轉變為主動學習。

（五）加強競爭機制，為競技能力較強的學生提供深造的機會

為了能夠進一步的促進校園足球運動的發展，為國家培養出競技能力更為初中的足球人才，所以在開展校園足球運動的過程中應該適當的增加足球教學以及訓練的競爭機制，將上課的學生分成不同組，并定期的讓學生參與足球運動對抗，在實戰的演練之中不停的進行訓練以及學習，具有更為積極的效果。

四、總結

校園足球運動作為我國當前體育發展中的一項重要戰略內容，同時也是關系到我國未來長遠發展的國家戰略，無論是對于學生的身體素質的提升，還是對于我國足球競技體育發展等方面都具有積極的意義。但是從目前我國的校園足球開展的情況上來看基礎較為薄弱，且不能夠滿足于足球基礎人才的需要，其中所面臨的問題以及不足也較多，包含有：足球教學無本可循、教學方式較為傳統陳舊、教學方法較為單一、師資力量太過于薄弱以及場地設施較為缺乏等方面。

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作者簡介：

馬海波，回族，單位：天津體育學院，學歷：本科。