互聯網+視角下小學生閱讀習慣培養的實踐探索

【摘要】把傳統的閱讀方法與現代的互聯網+平臺有機結合起來。營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣，科學指導閱讀方法等方面整合、創新，幫助小學生養成良好的閱讀習慣。

【關鍵詞】? 閱讀習慣;互聯網+

閱讀是一種有生命力、有創造力的活動。優質閱讀習慣的養成能讓學生閱讀活動保有可持續性。在閱讀過程中，受到高尚文化的熏陶，涵養正向的道德素養，也能使小學生發展個性，豐富精神世界。

新時代，互聯網+滲透到了教育的方方面面，也改變著教育的效果。小學生閱讀習慣的養成，更應充分利用快捷便利、覆蓋面廣的互聯網+平臺，讓訓練的過程更有趣更有吸引力。

一、互聯網激發閱讀興趣

興趣是最好的老師。要讓學生愛上閱讀，首先要從學生閱讀的“興趣”上下功夫。

（一） 互聯網之微信激“趣”

微信正是現今社會人人都極其熟悉的一種網絡工具。利用微信點贊或評價是使孩子愛上閱讀的興奮劑，是增強閱讀興趣的助推器。我充分利用現代手機互聯網，請家長利用人人會用的微信，把學生每晚在家的閱讀活動拍攝剪輯下來發在朋友圈，請親朋好友為孩子點贊，老師也每天準時點贊或點評鼓勵。很快，“曬閱讀”成了學生每晚最最期待的活動了。于是，在微信中我常發現許多感人的照片：有跟著媽媽加班閱讀的，有旅游時坐在高鐵上閱讀的，甚至有斜臥在醫院病床上輕輕讀書的……。

（二）互聯網之故事激“趣”

我常在學生的課簡空閑時間，用互聯網尋找一些有趣的、故事情節跌宕起伏的書籍推薦給學生，如《一年級的小豆豆》《草房子》等，但注意了方法，不介紹整個故事。電腦屏幕上那精美的插圖、卡通的文字，就像放電視連續劇一樣，到最精彩處，就戛然而止，“欲知后事，請自己閱讀”我就此收住，有了這個小妙招，激發了學生的閱讀興趣，但不包攬全部，勾起了學生的閱讀欲望。每當下課鈴一響，或回到家中。學生們趕忙搶著去書架或打開家中的電腦，翻書探個究竟或者找尋各自感興趣的讀本，好奇地讀起來。

二、互聯網創設條件，堅持閱讀習慣

小學生最大的特點是自控力差、不能持久。雖然大部分學生在校內養成了良好的閱讀習慣，但回到家里后，隨時會因外界干擾而轉變，很難形成內發的習慣。于是，我想了一些辦法創設條件，訓練學生，讓學生的閱讀習慣鞏固成型。

互聯網督促，保證閱讀時間

認真引導學生上好每一天的語文閱讀課，進行大量的課內閱讀之外，每天增設了一個“午讀”時間，制定了“午讀”制度，即從每天午休前 20分鐘、午休后20分鐘，這兩個時間段學生必須進行課外閱讀。開展的網上微信點贊活動最少必須連續堅持60天。雖然至今已近300天，但不少學生仍堅持一日不落的在發朋友圈。這部分學生讓閱讀成為了一種習慣，感受著文字帶來的快樂！

（二）互聯網篩選，保證閱讀書源

時間保證了，書源更要有保障。利用互聯網查找優質書源，保證有好書可讀。同時建立“圖書角”，學生自主負責閱讀活動，

讓學生學會安靜閱讀，靜心閱讀。

（三）互聯網推薦，閱讀多樣化展示

進行科學閱讀方法的指導和評價。充分在班級開展各種有趣的閱讀活動，讓學生有施展才能的機會，如堅持不懈寫“閱讀采蜜”， 讀寫結合，讓學生將閱讀中喜愛的詞、句或感受及時記錄下來，不僅是鍛煉寫作水平的機會，更是寫出具有真實價值的文章的絕好時機。學生在閱讀中記錄了他們讀書、生活和學習中的點點滴滴，童真童趣，歡笑，淚水……不少學生的習作被我隨時傳送到微信、QQ群展示。或通過電子郵件，投送到報刊、雜志社，許多學生的習作已被發表，他們平時的閱讀感悟與老師、家長、同齡人共同分享、交流，讓閱讀者成為小作者，這不僅提高了學生閱讀興趣，還可以提高寫作能力和激情。

三、互聯網開展閱讀活動，體驗閱讀快樂

閱讀習慣的養成，必須建立一套長效的激勵機制。每過一段時間，利用互聯網充分在班級QQ群、微信群開展各種有趣的閱讀活動。比如有獎知識問卷調查、朗誦比賽積贊、讀書故事分享、猜謎語，我喜愛的好書推薦會等活動，并且適當獎勵一些學習用具，這樣，極大地豐富了學生的閱讀途徑和閱讀視野。網絡傳播，不僅快速分享了學生閱讀方法，使之能互相借鑒，而且閱讀書籍范圍在活動分享中開始涉獵到各類百科書籍，學生的閱讀的興趣日益濃厚起來。在活動中，學生有施展才能的機會，觀眾聽得津津有味，躍躍欲試。豐富的閱讀活動，極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情，從中收獲無限快樂。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師。”的確，一路走來，我發現只要學生喜愛上了閱讀，學生的識字量的增加和學習能力的提升都是驚人的，有目共睹。只要我們教師因勢利導，引導學生大量閱讀，把他們引入一個個色彩斑斕、神奇美妙的書中世界，他們的生活就會變得五彩繽紛，樂趣無窮。利用互聯網這種新媒體來輔助閱讀，培養學生優質閱讀習慣已勢不可擋，互聯網為小學生優質閱讀開辟了一個嶄新的天地。

參考文獻：

[1]朱永新《讓閱讀成為我們的生活方式》

[2]杜一飛.“芯”時期教育呼喚“互聯網+”思維. 第一縷陽光.2018.05

[3] 何捷.人生那么短，有時間就讀經典.語文榕.2018.05

作者簡介：劉燕 高級教師 全國優秀少先隊輔導員 湖南省“未來教育家”培養對象

湖南省劉萍少先隊名師工作室名師

注：湖南省電化教育館課題：《互聯網+視角下小學低年級閱讀習慣培養的實踐研究》

課題批準號：HNETR18101