山區(qū)初中化學(xué)實驗改進與創(chuàng)新的實踐研究

姚月蓉

【摘要】化學(xué)實驗是山區(qū)中學(xué)化學(xué)教育活動的重要組成部分，中學(xué)生可以通過將高度抽象的化學(xué)原理轉(zhuǎn)化并抽象為直觀生動的化學(xué)現(xiàn)象，來有效地理解和掌握其物理實驗。中學(xué)化學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新包括實驗材料，實驗室設(shè)備，實驗方法和實驗程序的改進。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實驗;改善;革新;山區(qū)中學(xué)

中學(xué)化學(xué)教科書中進行了許多化學(xué)實驗，以加強學(xué)生對化學(xué)知識的運用。但是，在山區(qū)的中學(xué)，由于教學(xué)資源的限制，一些實驗難以有效地進行，嚴(yán)重影響了化學(xué)實驗的教學(xué)。為此，初中化學(xué)老師必須合理地改進和創(chuàng)新中學(xué)化學(xué)實驗，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，發(fā)展操作技能和創(chuàng)新創(chuàng)造力，并有效提高初中化學(xué)實驗教育的質(zhì)量。

1山區(qū)初中化學(xué)實驗改進與創(chuàng)新的意義

1.1可以有效地激發(fā)學(xué)生對化學(xué)研究的興趣?；瘜W(xué)實驗可以極大地提高學(xué)生對化學(xué)好奇心，積極探索化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。化學(xué)實驗的可操作性非常強，學(xué)生可以通過分工合作來完成化學(xué)實驗，可以有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)信心的提高。

1.2可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在改進和創(chuàng)新化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生需要仔細(xì)設(shè)計具體的實驗計劃，闡明實驗的最終目的，親自進行實驗，并對實驗結(jié)果進行總結(jié)和分析。完成整個化學(xué)實驗，不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)和操縱能力，還可以有效地提高學(xué)生的邏輯思維能力。

1.3可以提高學(xué)生的化學(xué)技能。在改進和創(chuàng)新化學(xué)實驗的過程中，學(xué)生需要充分利用自己學(xué)到的知識來改進和創(chuàng)新實驗，逐步形成嚴(yán)格科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不斷提高化學(xué)技能。

2山區(qū)中學(xué)化學(xué)實驗教育的現(xiàn)狀

2.1實驗過于機械化

在實驗教學(xué)過程中，許多化學(xué)老師經(jīng)常抄襲化學(xué)教科書中的實驗步驟來指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。這不是創(chuàng)新。這使學(xué)生難以在探索和創(chuàng)新化學(xué)知識的能力上建立自己的能力，同時又受到“嚴(yán)格”工作步驟的限制。特別是在復(fù)雜的化學(xué)實驗中，由于大量復(fù)雜的工作步驟，學(xué)生會依葫蘆畫瓢，因此無法在化學(xué)實驗中獲得理想的效果。這大大降低了學(xué)生進行化學(xué)實驗的熱情，逐漸失去了學(xué)習(xí)的動力，阻礙了化學(xué)實驗教學(xué)的順利開展。

2.2有很多驗證實驗

對化學(xué)不熟悉的山區(qū)學(xué)生對驗證化學(xué)實驗具有特殊的吸引力，因此他們可以與教師積極協(xié)作以執(zhí)行各種實驗任務(wù)。但是，隨著中學(xué)化學(xué)知識的不斷加深，相對嚴(yán)格的驗證實驗，即通過“已知”驗證“已知”的實驗，逐漸無法引起學(xué)生的注意，并逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。大大降低了化學(xué)教學(xué)實驗的有效性。

2.3實驗平臺利用率低

山區(qū)的大多數(shù)中學(xué)都過于謹(jǐn)慎，沒有大面積使用化學(xué)實驗室平臺，只能將其用于化學(xué)實驗教學(xué)時使用。原因是山區(qū)中學(xué)的化學(xué)實驗培訓(xùn)經(jīng)費有限，無法繼續(xù)支持各種化學(xué)實驗，很難充分發(fā)揮實驗平臺在化學(xué)實驗培訓(xùn)中的作用。這大大降低了山區(qū)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并消除了積極探索和學(xué)習(xí)的動力。

3山區(qū)初中化學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新措施

3.1.改進和創(chuàng)新實驗材料

在中學(xué)化學(xué)實驗過程中合理改進實驗材料可以有效提高實驗的有效性，安全性和可視性。化學(xué)實驗所用的材料會因環(huán)境而對實驗結(jié)果產(chǎn)生不同的影響，因此進行化學(xué)實驗時，不僅限于化學(xué)教科書中提供的實驗材料，還需要在實際情況下科學(xué)地改進實驗材料。以及確保實驗準(zhǔn)確性和合理性的創(chuàng)新。

例如，在模擬酸雨風(fēng)險的實驗中，向空氣瓶和二氧化硫氣瓶中添加一定量的清潔水，鎂棒，鋅或石灰石，并觀察和分析實驗過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)。它充分反映了酸雨的形成及其危害。可以像這樣改善實驗：首先，通過制氧機進行燃煤實驗，獲得二氧化硫，將二氧化硫溶解在水中，溶液呈酸性，形成酸雨。其次，通過向二氧化硫溶液中添加石灰石和其他物質(zhì)來觀察腐蝕性，學(xué)生將充分了解酸雨的危害。

3.2實驗設(shè)備的改進和創(chuàng)新

初中化學(xué)實驗相關(guān)的實驗設(shè)備很多，合理改進實驗設(shè)備可以有效簡化實驗工作過程，提高化學(xué)實驗效率，提高化學(xué)實驗效率。例如，對于分子運動實驗，以前的化學(xué)教科書中經(jīng)常使用燒杯，但是在實際實驗中，氨具有很高的揮發(fā)性并且具有強烈的刺激性氣味。它可能對身體健康產(chǎn)生不利影響。教師可以使用濾紙來改進實驗。具體過程如下：首先，將濾紙分成1厘米寬的紙條，并每2厘米添加一定量的酚酞測試溶液。其次，將試管水平放置，并用蘸有濃氨水的棉密封試管入口。通過這些改善措施，可以清楚地觀察到試管中的酚酞點逐漸變成紅色。實驗裝置的改進，不僅節(jié)省了實驗材料，而且有效地提高了實驗的直觀性。

3.3.改進和創(chuàng)新實驗步驟

中學(xué)化學(xué)教科書的實驗階段通常比較復(fù)雜?；瘜W(xué)老師可以在實驗室教學(xué)過程中改進和創(chuàng)新這些實驗步驟，以使其盡可能簡單直觀，并確?；瘜W(xué)實驗的有效性。

3.5加強基于研究的學(xué)習(xí)

化學(xué)實驗在化學(xué)教育的每個階段都是必不可少的，化學(xué)實驗本身就是探索和創(chuàng)新活動。在特定的教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生進行基于研究的學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察技巧，激發(fā)好奇心，并鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的化學(xué)實驗以提高他們的創(chuàng)造力，理解力?；瘜W(xué)實驗可培養(yǎng)批判性思維。

4結(jié)論

簡而言之，山區(qū)中學(xué)化學(xué)實驗的改進和創(chuàng)新具有現(xiàn)實意義，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作技能具有十分重要的意義。因此，中學(xué)化學(xué)教師必須深刻理解改進和創(chuàng)新化學(xué)實驗的重要性，充分了解中學(xué)化學(xué)實驗的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上理解中學(xué)化學(xué)實驗材料，實驗設(shè)備，實驗方法和實驗程序。在改進和創(chuàng)新的同時，重視學(xué)生的研究和學(xué)習(xí)，同時也要提高化學(xué)實驗室教育的效率和山區(qū)中學(xué)學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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本文系2019年度泉州市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“中學(xué)化學(xué)學(xué)科核心知識精準(zhǔn)落地的研究”（課題編號：QJYKT2019-247）研究成果之一