提高高中體育特長(zhǎng)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)策略

楊愛(ài)絨 張艷麗 李海琴

【摘要】提到某一類的特長(zhǎng)生，第一印象可能是只有只有某一特長(zhǎng)比較好，而學(xué)生的文化課成績(jī)確很一般。高中體育特長(zhǎng)生每天都要拿出專門的時(shí)間集中訓(xùn)練，有時(shí)還會(huì)參加各類體育比賽，這培養(yǎng)了他們較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力，但是訓(xùn)練和比賽的行程經(jīng)常會(huì)和日常的文化課教學(xué)相沖突，這使得高中體育特長(zhǎng)生在校學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間相對(duì)較少，加上許多體育特長(zhǎng)生本身基礎(chǔ)也較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、接受能力不強(qiáng)，容易對(duì)文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠感。本文作者針對(duì)如何提高高中體育特長(zhǎng)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行了深入的分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育 特長(zhǎng)生 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 策略

高中體育特長(zhǎng)生，跟普通高中生學(xué)習(xí)的基本的文化課程內(nèi)容應(yīng)該是一樣的。但是因?yàn)樗麄兪翘亻L(zhǎng)生，所以在他們的特長(zhǎng)方面會(huì)增加一些課程內(nèi)容。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓他們的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)揮，然后可以代表學(xué)校出去參加比賽等活動(dòng)，來(lái)為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。雖然在高考中，體育特長(zhǎng)生所面臨的文化課壓力不是很重，但在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師仍然要以飽滿的熱情來(lái)對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行良性的引導(dǎo)，下面我就分析一下提高高中體育特長(zhǎng)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)策略：

一、合理運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

而體育特長(zhǎng)生由于平時(shí)訓(xùn)練量較大，有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候容易出現(xiàn)興趣不足等狀況，教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。比如，教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的探究情境，設(shè)定一些實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以直觀的看到實(shí)驗(yàn)的變化。通常要做好一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要明白以下問(wèn)題：⑴到底要做什么？⑵怎么做到？⑶過(guò)程如何？⑷為什么要這么做？⑸如何確保實(shí)驗(yàn)?zāi)康捻樌_(dá)到？解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的時(shí)候一定要圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪@個(gè)核心，這是化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問(wèn)題，在過(guò)程上注意把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊憽Ｓ辛诉@些明確的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極性能夠得到明顯的提高。

二、自主操作實(shí)驗(yàn)，讓體育特長(zhǎng)生體會(huì)探究的過(guò)程

在高中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生參與探究性課堂。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要盡可能的設(shè)置一些探究類的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的探究思維。在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要盡可能地讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，這樣才能夠教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。在外，在實(shí)驗(yàn)后評(píng)價(jià)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，教師要從“安全性、科學(xué)性、經(jīng)濟(jì)性”這三個(gè)大方面入手，層層分解，將一個(gè)實(shí)驗(yàn)分解成脈絡(luò)清晰，層次分明的求證過(guò)程，以便于解讀實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡挠绊?/p>

三、充分利用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

由于高中生面臨高考的壓力，加上體育特長(zhǎng)生日常訓(xùn)練的壓力，高中化學(xué)課的教學(xué)被許多學(xué)生當(dāng)成了放松的課程，這時(shí)候教師如何還使用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，會(huì)嚴(yán)重的降低學(xué)習(xí)的積極性，因此教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分利用演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)中的演示操作，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生了解一以后，自然會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生躍躍欲試的感覺(jué)，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。

四、注重與生活現(xiàn)象的銜接，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，建立自己的知識(shí)體系，從知識(shí)體系中獲得新的啟發(fā)。同時(shí)，教師也應(yīng)意識(shí)到化學(xué)來(lái)自生命，化學(xué)無(wú)處不在。在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，盡可能的選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)反應(yīng)的確是一個(gè)有用的學(xué)科，充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，揭示化學(xué)之謎。例如：在進(jìn)行“固態(tài)酒精的制取”這個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，由于酒精這種液體具有易燃性，危險(xiǎn)性，攜帶不便的特點(diǎn)，所以，通過(guò)實(shí)驗(yàn)把酒精制作成像豆腐一樣變成塊一樣形狀的固體。這樣就會(huì)便于保存和攜帶。通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)制作固體酒精，來(lái)體會(huì)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，更提高了學(xué)生的自主探究能力和思維能力。

作為一線高中化學(xué)教師，如果我們要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們自己探索，在探索中培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和敢于提問(wèn)，勇于解決問(wèn)題的勇氣。通過(guò)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，協(xié)作解決問(wèn)題，不僅要鞏固所學(xué)知識(shí)，而且提高了學(xué)生與其他人之間溝通技巧和協(xié)作的能力。教師要利用好化學(xué)實(shí)驗(yàn)這個(gè)有力的武器，努力提高體育特長(zhǎng)生的思維能力和積極參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，作為一名高中化學(xué)教師，我們應(yīng)該認(rèn)真運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，提高學(xué)生的探究能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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