讓孩子喜愛(ài)寫(xiě)作之我見(jiàn)

彭永林 張力彥

【摘要】隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的逐步深入，廣大教師積極吸納先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)層次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等多種形式，提升教學(xué)綜合質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)能動(dòng)性。語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)性學(xué)科，其重要性不言而喻，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)探索，通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)創(chuàng)新;寫(xiě)作教學(xué);語(yǔ)文學(xué)科

小學(xué)生尚未形成寫(xiě)作思維，小學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌穆?tīng)教師講完一堂課就不簡(jiǎn)單，再讓小學(xué)生寫(xiě)好作文更是不簡(jiǎn)單，但是“作文課”對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)在職業(yè)生涯中一直都是需要深耕的一項(xiàng)關(guān)鍵課題，所以“如何讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作文？寫(xiě)好作文？如何教學(xué)生運(yùn)用好語(yǔ)言文字知識(shí)？”就是作為語(yǔ)文教師的重要責(zé)任。匯集我畢生多年語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)談?wù)勎覍?duì)“如何讓孩子寫(xiě)好作文？”的膚淺見(jiàn)解。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中內(nèi)容涵蓋廣泛，從語(yǔ)言文字的建構(gòu)開(kāi)始考察學(xué)生的理解能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展與審美鑒賞又有一定要求，小學(xué)階段需要從語(yǔ)言建構(gòu)著手，讓學(xué)生懂得如何應(yīng)用語(yǔ)文，一般語(yǔ)言建構(gòu)分為口頭與書(shū)面兩種，是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用，特別與我們作文教學(xué)相關(guān)聯(lián)的，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，需要從核心素養(yǎng)出發(fā)來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。（讓學(xué)生們學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文兒，單從語(yǔ)言建構(gòu)上來(lái)用功夫是很不夠的，要達(dá)到這一目的斷然離不開(kāi)文化知識(shí)方面的理解，思維的發(fā)展和審美的鑒賞能力這幾方面的）。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這是最基本的系統(tǒng)工程。我們又單從作文教學(xué)這一塊兒來(lái)說(shuō)，前面三者又將服務(wù)于后者，首先聽(tīng)、說(shuō)、讀如果是手段的話，落在寫(xiě)的基礎(chǔ)之上則是最終極的目標(biāo)。歸根結(jié)底那么如何運(yùn)用手段達(dá)成終極目標(biāo)，便是我今天要闡述的如下這個(gè)話題。

接下來(lái)，我們來(lái)針對(duì)學(xué)生日常寫(xiě)作的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力培養(yǎng)來(lái)展開(kāi)討論，

笫一? 從聽(tīng)、說(shuō)、讀的“基本功”培養(yǎng)開(kāi)始。

首先，對(duì)小學(xué)生而言聽(tīng)話、說(shuō)話、讀話看起來(lái)很是簡(jiǎn)單，感覺(jué)每個(gè)人都能得心應(yīng)手，可我們從教學(xué)的角度來(lái)看，實(shí)施起來(lái)卻是不容易的。小學(xué)階段的學(xué)生在心智的發(fā)展尚不成熟，教師要讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀三種基本功，需要從學(xué)生的個(gè)性和綜合能力出發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我是這樣做的：首先在選取材料上下功夫。選取材料首先要選正能量的材料，要有價(jià)值取向，利于學(xué)生成長(zhǎng)，符合社會(huì)主義價(jià)值觀，向善，向美，有鑒賞價(jià)值的是我的首選。其次要考慮學(xué)生的好惡，選那些學(xué)生可能喜歡的材料。學(xué)生喜歡，容易產(chǎn)生興趣，教與學(xué)就會(huì)事半功倍，化難易簡(jiǎn)，相對(duì)的說(shuō)來(lái)教學(xué)就變得輕松。再者選取的材料是服務(wù)于你的教學(xué)目標(biāo)，服務(wù)于你的教學(xué)設(shè)計(jì)的，所以要有明確的目的性，要與你的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，要服務(wù)于你期望的生成。

其次，要教會(huì)小學(xué)生們將聽(tīng)、說(shuō)、讀最終落實(shí)在閱讀上。我認(rèn)為閱讀首要是以興趣為主導(dǎo)，莫畏艱難。學(xué)生是熱愛(ài)生活的，對(duì)生活是有敏銳力的，每個(gè)學(xué)生從背上書(shū)包走在上學(xué)路上起就有了對(duì)讀書(shū)的新奇感受，每位學(xué)生都在生活中探索各種各樣的新鮮事物，所以作為教師就需要培養(yǎng)起學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的敏銳觀察力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，千萬(wàn)不能抹殺學(xué)生好奇心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀是快樂(lè)的。其次是愉悅的讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生在漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步有了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力的時(shí)候，要抓住學(xué)生的那份好奇心，開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的喜讀興趣。聽(tīng)、說(shuō)、讀，的培養(yǎng)讓學(xué)生從自己的感官開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，感知世界，對(duì)新鮮的世界進(jìn)行深入探索。可以推薦適合他們的兒童讀物。標(biāo)準(zhǔn)不要太高，但是要求要漸次提升，學(xué)生收獲多了，興趣也就自然養(yǎng)成。聽(tīng)、說(shuō)、讀活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生得以落實(shí)，也就在無(wú)聲處達(dá)成了。

再次，還要在方法上下功夫。教給學(xué)生怎樣聽(tīng)，怎樣說(shuō)，怎樣讀很重要。雖然說(shuō)教學(xué)是以教為輔以學(xué)為主的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，但小學(xué)階段的學(xué)生還沒(méi)有形成完備的思維能力，所以教師應(yīng)確立自身的教學(xué)主導(dǎo)地位，作為學(xué)生的指引者，鼓勵(lì)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)。教師是導(dǎo)師，引爾上路，不走歧路，期望生成，生成在我，這是原則。

第二 要讓小學(xué)生“主動(dòng)寫(xiě)”。

在對(duì)于構(gòu)建語(yǔ)言文字方面時(shí)，對(duì)于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有主動(dòng)地嘗試去寫(xiě)作，才能夠讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀能力基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步地綜合提升，“寫(xiě)”是論述的表現(xiàn)。寫(xiě)是為了去表達(dá)，寫(xiě)更是聽(tīng)、說(shuō)、讀的升華過(guò)程。那么怎么運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀所取得的成果于寫(xiě)作實(shí)踐中呢？我認(rèn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀的素養(yǎng)提高了，會(huì)寫(xiě)就變得較為簡(jiǎn)單實(shí)在了，基本到了水到渠成的時(shí)候。會(huì)聽(tīng)話兒多了，會(huì)說(shuō)話也多了、會(huì)閱讀書(shū)刊了、也就學(xué)會(huì)了“寫(xiě)”，把這前三者都做好了，后者就不是難事。聽(tīng)的多，說(shuō)的多，讀的多，見(jiàn)多識(shí)廣這本身就是寫(xiě)作的實(shí)踐課，聽(tīng)、說(shuō)實(shí)際來(lái)講其實(shí)就是小學(xué)生們口頭的寫(xiě)作，讀是對(duì)寫(xiě)作的鑒賞，一切的過(guò)程可以說(shuō)是寫(xiě)作的借鑒。把聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言羅輯遠(yuǎn)用于書(shū)面語(yǔ)言，把我們通過(guò)閱讀撿拾的珍珠運(yùn)用于我們寫(xiě)作的實(shí)踐。串珠成鏈，讓別人好的結(jié)構(gòu)，美的語(yǔ)言.摻合上自已的感情色彩，變成自已的東西，打上自已的精神烙印，形成自已的風(fēng)格。

那么敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)，你功得圓滿，登堂入室了。我們完成了目標(biāo)，達(dá)到了要求，學(xué)生才會(huì)真正地對(duì)寫(xiě)作不再恐懼，而去思考如何去完成寫(xiě)作并優(yōu)化語(yǔ)言，去完成一篇高質(zhì)量的文章。

參考文獻(xiàn)：

[1]王楊. 怎樣提升孩子的寫(xiě)作能力[N]. 文藝報(bào)，2019-06-24（005）.

[2]周海燕.多措并舉讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)作[J].文教資料，2018（20）：25-26.