新時代高校勞動教育路徑探究

葛慧珍 劉子坤

摘要：習(xí)總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”。就育人功能而言，勞動教育具有塑造健全人格、磨煉頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格的重要作用，高校弘揚(yáng)勞動精神、加強(qiáng)勞動教育、重申勞動價值，必將有利于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：新時代，勞動教育，人才培養(yǎng)

一、新時代高校加強(qiáng)勞動教育的必要性

（一）加強(qiáng)勞動教育，是黨和國家教育工作的一大特色和優(yōu)勢

從20世紀(jì)50年代，根據(jù)毛澤東同志的講話精神，“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”寫進(jìn)了黨的教育方針到2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上，要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中。由此不難看出，黨和國家歷來十分重視勞動教育。要使黨和國家有關(guān)加強(qiáng)勞動教育的思想得到貫徹落實，需要全社會的共同努力，更需要學(xué)校將勞動教育作為教育的重中之重，貫穿于教育的全過程。

（二）加強(qiáng)勞動教育，是對中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承和弘揚(yáng)

學(xué)校在思考如何發(fā)揮青年學(xué)生智力的同時，還應(yīng)該考慮如何培養(yǎng)他們對勞動的熱愛之情，通過勞動提高學(xué)生的道德素質(zhì)。加強(qiáng)大學(xué)生的勞動教育，是對中華民族勤勞、智慧等優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承和弘揚(yáng)。新時代的大學(xué)生只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須講究理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)的結(jié)合，在熱愛勞動、積極參加勞動中成就自己、實現(xiàn)夢想。

（三）加強(qiáng)勞動教育，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提

加強(qiáng)勞動教育，能使大學(xué)生在勞動中堅定理想信念，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展;對于國家和民族來講，也能通過勞動教育培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義觀念，把個人價值與社會價值統(tǒng)一起來，為早日實現(xiàn)中國夢凝心聚力。同時，勞動教育有利于大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。 加強(qiáng)勞動教育是實干與創(chuàng)造的統(tǒng)一。一切勞動，無論是體力勞動還是腦力勞動，都值得尊重和鼓勵;一切創(chuàng)造，無論是個人創(chuàng)造還是集體創(chuàng)造，也都值得尊重和鼓勵。

二、新時代高校加強(qiáng)勞動教育的內(nèi)涵要求

（一）幫助學(xué)生形成正確的勞動價值觀

從目前高校勞動教育現(xiàn)狀看，情況并不樂觀。很多大學(xué)生看不起體力勞動者，對體力勞動有厭惡感，畢業(yè)后不愿意從事體力勞動行業(yè)，認(rèn)為“坐辦公室”才是“風(fēng)光”的，沒有形成正確的勞動價值觀。習(xí)近平總書記“四個最”的勞動觀對新時代勞動價值觀的明確定位，必須作為正確的勞動價值觀加以引導(dǎo)。只有通過加強(qiáng)高校的勞動教育，讓大學(xué)生懂得為什么要熱愛勞動、積極參加勞動，從小培養(yǎng)自己獨立的生活能力，長大后懂得尊重和理解勞動人民的辛勤勞動，才能形成正確的勞動價值觀。

（二）培育學(xué)生形成良好的勞動品德

培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的良好品德的很重要的一點就是熱愛勞動。只有讓大學(xué)生體會到勞動的價值，才能更進(jìn)一步培養(yǎng)他們的感恩之心、責(zé)任之心。同時要教育大學(xué)生誠實勞動，認(rèn)真履行誠實勞動的道德理念，做一名光榮的、有道德的社會主義勞動者。新時代大學(xué)生作為年輕一代，是奮發(fā)有為的一代，要教育大學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)自己良好的勞動品德，引導(dǎo)他們把實現(xiàn)個人價值與社會價值結(jié)合起來，把實現(xiàn)個人夢想與偉大的中國夢聯(lián)系在一起。

（三）要求學(xué)生掌握必要的勞動技能

掌握必要的勞動技能是大學(xué)生畢業(yè)后走向社會的前提條件，只有掌握了一定的勞動技能，才能在日后更好地適應(yīng)社會和工作崗位。除此之外，社會實踐、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等也是勞動技能培養(yǎng)的重要組成部分。高校應(yīng)充分利用這些機(jī)會，為培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型人才做好工作。通過各種措施和方式，鍛煉大學(xué)生的勞動技能。

三、加強(qiáng)高校勞動教育的具體舉措

（一）樹立“一個觀念”：幫助學(xué)生樹立正確勞動價值觀

培育大學(xué)生的勞動意識，幫助他們樹立正確的勞動觀念是加強(qiáng)大學(xué)生勞動教育的重中之重。高校可以充分發(fā)揮和利用社會、學(xué)校、家長的合力，來培養(yǎng)和教育大學(xué)生形成正確的勞動觀念。

（1）社會層面

社會要應(yīng)該積極響應(yīng)勞動教育，創(chuàng)設(shè)更多的勞動教育場所和情景，使得大學(xué)生能夠親身體驗和感受，從感受中獲得認(rèn)同感。社會也應(yīng)重

視輿論宣傳，積極推進(jìn)正確的勞動觀的弘揚(yáng)工作，宣傳吃苦耐勞的勞動精神，端正大學(xué)生對勞動的認(rèn)知，培養(yǎng)勞動積極性。

（2） 學(xué)校層面

學(xué)校可以從以下四個方面來幫助學(xué)生形成正確的勞動觀念：

一是新生入學(xué)教育，植入勞動觀念。在新生入學(xué)教育中，把勞動觀念作為一個專題進(jìn)行講述，使大學(xué)生對勞動的目的、意義、價值有科學(xué)的認(rèn)識和了解，端正勞動態(tài)度。

二是主題教育開展，強(qiáng)化勞動觀念。讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到勞動教育的必要性。如在五一勞動節(jié)來臨之際，通過活動開展主題班會、召開思想大討論，加強(qiáng)同學(xué)們對勞動的認(rèn)識。結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、五一勞動節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育，培育崇尚勞動的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三是勞動通識課程，踐行勞動觀念。開設(shè)勞育特色專業(yè)課程，在專業(yè)課程中強(qiáng)化勞動倫理和勞動發(fā)展趨勢教育，著力培育學(xué)生的勞動精神、勞動價值觀。學(xué)校要自覺發(fā)揮主體作用，把學(xué)生勞動教育納入教學(xué)計劃，積極開展思想教育和實踐養(yǎng)成，大力弘揚(yáng)新時代勞動精神。

四是校園文化宣傳，弘揚(yáng)勞動觀念。營造良好的校園勞動文化氛圍。在日常教學(xué)工作和校園文化宣傳中，應(yīng)加大對勞動育人理念的弘揚(yáng)。學(xué)校可以開展優(yōu)秀學(xué)生評選、先進(jìn)團(tuán)體表彰等讓學(xué)生學(xué)有參照、行有標(biāo)桿，激發(fā)奮發(fā)向上的精神狀態(tài)。

（3）家庭層面

可以通過開設(shè)在線家長座談會等方式，強(qiáng)化家校互動，提升家長意識，讓家長監(jiān)督學(xué)生勞動教育，二者一起推動勞動教育的貫徹落實。如我校開展的寒假三個一活動。

（二）提高“兩項技能”：專業(yè)技能勞動和基礎(chǔ)勞動技能

一是專業(yè)勞動技能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，錘煉工匠精神。在互聯(lián)網(wǎng)時代，勞動技能仍是人機(jī)協(xié)同、智慧勞動、創(chuàng)造性勞動的重要基礎(chǔ)。高校應(yīng)結(jié)合“大智移云”時代的行業(yè)需求，夯實學(xué)生行業(yè)性技能培養(yǎng)、強(qiáng)化專業(yè)性實習(xí)實訓(xùn)，促進(jìn)技能型人才培養(yǎng)創(chuàng)新。如醫(yī)學(xué)院學(xué)生在就業(yè)的過程中對實際操作的技能要求很高，因此，在日常的教學(xué)活動中就注重學(xué)生操作技能的提升，如護(hù)理禮儀技能大賽、急救知識比賽，為期一年的實習(xí)實訓(xùn)等，為學(xué)生提前步入工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

二是基礎(chǔ)勞動技能，讓學(xué)生積極投身于勞動實踐課

在院校內(nèi)設(shè)置勞動實踐課程，以修學(xué)分的形式要求每名學(xué)生必須完成課業(yè)任務(wù)，通過清掃校園衛(wèi)生，提升愛護(hù)環(huán)境的意識與主動性， 也增強(qiáng)自覺保護(hù)與督促他人愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，從而養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，無論在學(xué)校、在家庭中還是在其他公共場合，都能夠主動承擔(dān)勞動任務(wù)，自覺維護(hù)環(huán)境。

（三）做好“三個結(jié)合”：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣

一是勞動與公益服務(wù)和志愿服務(wù)相結(jié)合。

習(xí)近平總書記指出： “重視實踐育人，堅持教育同生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，廣泛開展各類社會實踐，讓學(xué)生在親身參與中認(rèn)識國情、了解社會，受教育、長才干。”而志愿服務(wù)也是一種實踐活動，通過志愿服務(wù)活動和公益幫助大學(xué)生在實踐活動中接受鍛煉、增長才干，體現(xiàn)新時代勞動教育活動的豐富性和創(chuàng)造性。每年，學(xué)院會根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色，積極組織各種大小規(guī)模的志愿服務(wù)活動和公益服務(wù)活動，如社區(qū)義診，中心血站獻(xiàn)血等。

二是勞動與勤工助學(xué)相結(jié)合。

學(xué)生在校參加勤工助學(xué)可以獲得一定的報酬，這是勤工助學(xué)最直接的現(xiàn)實意義，也是對貧困大學(xué)生最為有效的經(jīng)濟(jì)支持。參加勤工助學(xué)工作能夠讓學(xué)生感受到生活的艱辛，體會到自立自強(qiáng)的真正內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)服務(wù)精神和責(zé)任意識，提高他們在面試競爭中的心理承受能力，培養(yǎng)危機(jī)意識。同時，學(xué)生還能在工作中培養(yǎng)自我約束能力、勞動意識和職業(yè)道德。

三是勞動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。遵循教育規(guī)律、順應(yīng)新時代發(fā)展需要樹立融勞動價值觀塑造與創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為一體的大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀，確定勞動教育目標(biāo)、設(shè)置實踐訓(xùn)練，助推學(xué)生把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會、豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道、有效規(guī)避相關(guān)風(fēng)險。

四、關(guān)于高校開展勞動教育的幾點思考

勞動教育是內(nèi)涵式教育，目標(biāo)是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，使其走上社會后能夠勤奮勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。新時代高校加強(qiáng)勞動教育要結(jié)合自身實際，抓實四個關(guān)鍵點。

4.1加強(qiáng)頂層設(shè)計，確保勞動教育有章可循。學(xué)校可以出臺勞動教育的相關(guān)文件和制度。

4.2 做到有效執(zhí)行，確保勞動教育落地生根。在落實勞動教育的過程中要加強(qiáng)組織實施，精心策劃。

4.3 加強(qiáng)激勵考核，將勞動教育的育人效果納入單位考核，提高勞動教育實效。

4.4 納入評優(yōu)評先，將勞動納入學(xué)生評優(yōu)評先、獎助學(xué)金評定、入黨資格考查等，提高學(xué)生勞動積極性。

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