巧妙導(dǎo)人新課，提升教學(xué)效率

湯茂成

俗話說：“好的開頭是成功的一半，”課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的教學(xué)效果，成功的課堂導(dǎo)人能吸引學(xué)生的注意力，使數(shù)學(xué)課堂一開始就熠熠生輝，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，為構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、情境導(dǎo)入法

良好的情境能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣、愛好、關(guān)注點(diǎn)、生活實(shí)際等，創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境，來激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。

例如，筆者在講直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，首先利用多媒體展示如下的視頻：太陽緩緩從東方升起，逐漸超出地平線的情景，如圖所示，最后離開地平線，正當(dāng)學(xué)生沉浸在美麗的日出圖景中時(shí)，筆者問道：“同學(xué)們，在太陽升起的過程中，太陽與地平線的位置發(fā)生了什么樣的變化呢？”學(xué)生們紛紛議論起來：開始它們不在一起，后面相交了，最后分開了，筆者不失時(shí)機(jī)地說道：“如果把太陽看作一個(gè)圓，把地平線看作一條直線，那么圓與直線有哪些位置關(guān)系呢？”這樣便水到渠成地引入了新課。

二、利用舊知識(shí)導(dǎo)入新課

利用舊知識(shí)導(dǎo)人新課是一種常用的導(dǎo)入方法，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知識(shí)，提出一些與新知識(shí)相關(guān)的問題，來引導(dǎo)他們步人對(duì)新課的學(xué)習(xí)，教師要注意將新、舊知識(shí)銜接起來，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計(jì)問題。

例如，在教學(xué)數(shù)列的概念與簡單表示時(shí)，筆者首先提出了如下的問題：觀察下面幾個(gè)數(shù)列，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？能否寫出數(shù)列的通項(xiàng)？

這樣的導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生感到新知識(shí)并不陌生，便于將新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，大大降低了學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，提升了教學(xué)的效率。

三、游戲?qū)敕?/p>

高中生一般對(duì)游戲都很感興趣，巧妙利用游戲?qū)胄抡n，會(huì)收到意想不到的效果，這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些在課堂上具有可操作性的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中領(lǐng)悟知識(shí)，鍛煉他們的探究能力和動(dòng)手能力。

例如，在講解概率時(shí)，筆者首先將16個(gè)小球（8紅8黑）倒人一個(gè)袋子中，然后隨機(jī)在班級(jí)中抽取8個(gè)學(xué)生來摸球，摸到4紅4黑者即贏得了比賽的勝利，其余情況皆算輸，學(xué)生們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，在摸出小球后都露出失望的表情，因?yàn)樗麄兠降男∏蚨疾皇?紅4黑，在游戲結(jié)束后，筆者問道：“大家想知道很難摸到4紅4黑小球的原因嗎？”學(xué)生的求知欲一下被調(diào)動(dòng)了起來，筆者說：“那么，我們今天就一起來研究一下摸到4紅4黑小球的概率吧?！?/p>

運(yùn)用游戲?qū)敕ǎ褜W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課上來，既能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的動(dòng)手能力。

教師要不斷創(chuàng)新導(dǎo)入新課的方法，增加導(dǎo)入的藝術(shù)性、趣味性、實(shí)效性，不管采用哪種導(dǎo)入法，只要能使課堂生動(dòng)有趣，使新、舊知識(shí)的過渡水到渠成，學(xué)生能迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就達(dá)到了預(yù)期的效果。

（作者單位：江蘇省沭陽縣華沖高級(jí)中學(xué)）