高中經(jīng)典誦讀社團(tuán)課程化的實(shí)施策略研究

楊春娣

摘 要：在高中課程教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用，隨著教學(xué)的改革，以誦讀方式引據(jù)經(jīng)典的方式在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中得到了廣泛的普及與應(yīng)用，通過(guò)誦讀這種便捷、有效的方式不僅促進(jìn)學(xué)生加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的全面了解，更在一定程度上傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，促使廣大師生獲取中華文化經(jīng)典的基本修養(yǎng)，從而幫助學(xué)生獲取中經(jīng)典誦讀著所蘊(yùn)含的人生智慧，為學(xué)生之后的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;社團(tuán);課程化

經(jīng)典誦讀社團(tuán)課程化是以蘇教版高中語(yǔ)文教材為基礎(chǔ)，選取教材中優(yōu)秀的作品和課外優(yōu)秀的作品進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用自己的聲音進(jìn)行誦讀，將作品的形象再一次呈現(xiàn)出來(lái)，不僅將作者的思想情感抒發(fā)出來(lái)，更多的是借助作品能夠讓學(xué)生掌握到經(jīng)典誦讀作品中的精髓和內(nèi)涵，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)作品的理解，實(shí)現(xiàn)思想情感的體現(xiàn)和感悟，更重要的是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的一種良好傳承，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)提供了有效的途徑，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，

1.基于誦讀技巧培養(yǎng)家國(guó)情感

在經(jīng)典朗讀社團(tuán)課程化實(shí)施的過(guò)程中，首先要讓學(xué)生掌握相關(guān)的朗讀技巧，只有這樣才能借助自己的聲音再塑優(yōu)秀作品的形象。誦讀經(jīng)典最本質(zhì)的目的和意義是為了能夠教人見識(shí)經(jīng)典，因此在經(jīng)典課程化建設(shè)的過(guò)程中要注重從民族文化和文學(xué)中選取相關(guān)的作品，從經(jīng)典中選取點(diǎn)睛之作，基于朗誦技巧本身來(lái)抒發(fā)自己的情感。

以《滿江紅》為例，這是一首千古傳誦的愛國(guó)名篇，無(wú)論是在之前還是在當(dāng)代都產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，整篇詞非常的激奮人心，不僅鼓舞了人們殺敵上戰(zhàn)場(chǎng)的力量，也抒發(fā)了作者為國(guó)立功滿腔忠義的英雄主義氣概。因此在整首詞誦讀的過(guò)程中聲音要鏗鏘有力，吐字發(fā)音要堅(jiān)定，只有這樣才能將作者當(dāng)時(shí)的情感真實(shí)的抒發(fā)出來(lái)。比如說(shuō)在第一句誦讀中“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈”本句即是上半部分的高潮，遙望山河，英雄本色，感慨激昂，作者的情緒已經(jīng)升溫到高潮。而在“莫等閑白了少年頭空悲切”的誦讀著又需要誦讀著將情緒穩(wěn)定下來(lái)，不要等到年華老去空留遺憾，是慎重也是遠(yuǎn)慮。詞的下半部分主要寫作者重整山河的決心和對(duì)國(guó)家對(duì)君王的忠心。下半部分三字一頓，擲地有聲，最后一句話“待從頭收拾舊山河，朝天闕”又逐漸的恢復(fù)到平和的情緒，表達(dá)了作者對(duì)待朝廷自己的一片赤膽忠心。整首詞有高潮也有平和，因此在進(jìn)行誦讀的過(guò)程中首先要對(duì)詞的背景和中心思想做一個(gè)簡(jiǎn)要的理解，并在此基礎(chǔ)上加上自己的感悟重現(xiàn)作品，只有這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀的含義，讓學(xué)生感受到經(jīng)典之美，在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中了解到家國(guó)情懷真正的內(nèi)涵，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的民族感和自信心[1]。

2.基于誦讀主題提升文化素養(yǎng)

在當(dāng)前階段為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)典誦讀社團(tuán)課程化的實(shí)踐目標(biāo)，可以圍繞主題開展朗誦比賽，在誦讀主題的范圍內(nèi)學(xué)生可以自由的選擇相關(guān)的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀，這樣不僅尊重了學(xué)生的主體地位，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生積極的參與其中，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

比如說(shuō)在十月份，圍繞“青春詩(shī)會(huì)”這一主題開展誦讀。人常說(shuō)，青春是一首美麗的贊歌，學(xué)生們也常說(shuō)青春無(wú)悔，無(wú)悔青春，那么青春是什么呢？我們的青春又該如何做才能真正的無(wú)悔？身為一個(gè)高中生，一個(gè)當(dāng)?shù)氐那嗄辏袚?dān)的社會(huì)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)又是什么？在青春詩(shī)會(huì)的誦讀著通過(guò)對(duì)作品的選擇和誦讀能夠讓學(xué)生真正的感受到青春的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，只有努力的付出，用汗水書寫青春的畫卷，才能真正的做到無(wú)悔。比如說(shuō)《沁園春·雪》是我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，作品中的詞句我們都朗朗上口，最后一句話“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”寫出了毛主席的真實(shí)情感，這也是當(dāng)下每一個(gè)青年人所要具備的品質(zhì)，青年是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的未來(lái)，他們承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的重任，山河一片美好，唯有刻苦努力，才能守護(hù)山河，守護(hù)美好。

亦或者在十一月份展開“古詩(shī)重讀”的朗誦比賽。古詩(shī)是我國(guó)非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，古詩(shī)中不僅蘊(yùn)含著作者的思想情感，更積累了非常寶貴的人生智慧，在古詩(shī)誦讀的過(guò)程中能夠和作者穿越時(shí)空進(jìn)行新的溝通和交流，在誦讀的過(guò)程中更能夠明白古人的智慧，更好的幫助學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中把握好人生的方向。以《蜀道難》為例，蜀道難是唐朝詩(shī)人李白的著名作品，在整篇中重復(fù)最多的就是“蜀道之難，難于上青天”，那么為何蜀道之難，作者還要一如既往，迎難而上，為何不另辟捷徑[2]？在誦讀的過(guò)程中能夠讓學(xué)生了解到本首詩(shī)是作者在送別友人之時(shí)創(chuàng)作，表達(dá)了作者浪漫主義的思想情感以及對(duì)山河的贊美。通過(guò)和作者的對(duì)話也讓學(xué)生有了更為清晰明了的認(rèn)知。另外在朗誦的時(shí)候可以分成小組的形式，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流，還能夠交流在古詩(shī)重讀中的感悟。

總結(jié)：綜上所述，在高中經(jīng)典誦讀社團(tuán)課程化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的朗誦技巧，并在此基礎(chǔ)上開展主題性的朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)主題的朗誦與作者展開穿越時(shí)空的對(duì)話，了解到我國(guó)中華民族中優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和繼承奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳業(yè)乾，徐道紅.“網(wǎng)絡(luò)+”家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)典誦讀課程建設(shè)研究的幾點(diǎn)認(rèn)知[J].國(guó)際公關(guān)，2019（08）：98.

[2]曹招生.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的中學(xué)經(jīng)典誦讀課程的開發(fā)[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2018（09）：38-40.