基于云教材建設的財務會計教學改革研究

【摘 要】云教材作為一種新型學習資源，促進了高校教學的改革與發展。本文介紹了云教材的概念，以云教材在財務會計課程中的實踐為主要研究內容，從財務會計教學改革的背景、云教材內容設計、云教材腳本設計、教學實踐運用效果等方面，探討了依托云教材進行的教學內容和教學模式的改革，最后展望了云教材在財務會計課程中的應用前景。

【關鍵詞】云教材;財務會計;教學改革

一、云教材的概念

傳統教材的優點自不必提，但隨著時代的發展，傳統教材已經無法滿足學生的閱讀需求。在教育信息化的背景下，云技術的快速發展，催生了云教材的問世。不同于傳統紙質版教材，學生對于云教材的學習，不受時間、空間等的限制，會帶來更好的閱讀體驗。

云教材是具有富媒體、立體交互和學習行為跟蹤技術的智能教學資源體，支持移動泛在自主學習。依托電腦，兼容Iphone、Android手機和平板電腦，對傳統的紙質教材內容進行富媒體編排與交互設計，營造富含情景化、動態化的學習氛圍，為學習者提供了內容可拓、互動學習、進度可控的細致化體驗。

學生可以隨時登陸手機APP查看云教材，學生查閱的不再是大段大段枯燥的文字，云教材中，可插入高清圖片、講解視頻，使學習的內容可視化。還可以播放音頻，對于不愿意看整段文字的同學，只需點擊音頻講解。對于不理解的內容和章節，學生可隨時標記，方便課余時間與老師和同學進行討論。對于個別名詞，還配有“氣泡”講解。學生只需點擊氣泡，便可對相應知識點進行詳細地閱讀。每個知識點，均可配有相應的習題，云教材讓學生能夠在交互學習的基礎上，激發學習興趣、檢驗學習效果。老師也可以根據推送的云教材學習內容，及時查看學生的閱讀進度，督促學生查看與評價。云教材作為一種新型學習資源，促進了高校教學的改革與發展。下面，便以財務會計課程為例，論述一下云教材在財務會計課程教學改革中的實踐。

二、云教材在財務會計教學改革中的實踐

（一）財務會計教學改革的背景

財務會計是會計專業的核心課，具有較高的應用價值，是一門培養實踐能力的專業課程。教學對象為會計學、財政學、稅收學、資產評估學等專業的本科及專科學生，涉及專業、班級及人數較多。

財務會計課程內容多，學生學習難度大，從2017年4月至今，財政部已陸續印發有關會計準則變動的10余個文件通知。紙質教材具有滯后性，專業網站又只有會計準則條文，并不適合學生學習。在信息大爆炸的時代，只要有網絡，學生隨時隨地能夠上網瀏覽信息。借助互聯網的優勢，如果有一本“書”，能夠實時跟隨國家政策法規的變化不斷更新，讓學生學習到最新的知識，再配上五顏六色的插畫、重難點標注清晰的文字，配有微課小視頻、章節小測驗等，同時滿足學生視覺與聽覺的需求，那么學生的學習興趣便會提高。所以上線教學改革的第一步，就是對教材進行改革。

為了激發學生的學習興趣，培養學生良好的閱讀與學習的習慣，由吉林工商學院會計學院聶晶老師擔任主編的移動交互式《財務會計學》云教材已正式編寫完畢，并在學校會計、財政等不同專業與班級進行了試點教學。

（二）云教材內容設計

《財務會計學》云教材共分為三大部分，十三章內容。第一部分是對基礎會計課程的一個回顧，幫助學生回憶起基礎會計的知識點，迅速進入到對財務會計知識的學習中去。第二部分是第二到十二章的內容，從會計六要素，即資產、負債、所有者權益、收入、費用和利潤的角度，帶領學生一同深度學習。其中資產要素是本門課程的重點，也是云教材建設的重點，分六個章節進行闡述。第三部分是第十二章財務會計報告。通過對會計六要素的閱讀與學習，便來到會計的最后一個環節——編制財務會計報告。

（三）云教材腳本設計

在本門課程的云教材建設的腳本中，運用到了插入圖片、畫廊、音頻、視頻、超鏈接、氣泡提示、拓展閱讀、交互練習等多種組件。

相對于文字版的知識點的介紹，圖片的出現更為直觀、更容易讓學生記住知識，圖片可點擊放大查看，也可配有一段說明文字，對圖片內容加以解釋。畫廊則是一組主題相同的圖片，學生通過向左向右滑動屏幕，可查看完整的圖片組。音頻的格式大多為MP3格式，針對文字內容較多的知識點，學生如果不愿大量閱讀文字，可點擊音頻播放按鈕。學生由“看書”變成了“聽書”。視頻則是根據每節的內容，制作一個10分鐘左右的微課視頻。如果學生習慣了聽老師講解后再去學習，學生可點擊視頻播放按鈕，聽老師的講課視頻。超鏈接則是通過電子文字條，跳轉到外網網址。在進行云教材制作時，一般是將知識點對應的會計準則放入超鏈接中，讓學生能夠閱讀到“原汁原味”的法律條文。氣泡啟示，是作為輔助閱讀，對于個別名詞等幫助學生理解，這些名詞可能是非本門課程的知識，不作為本書的講解內容，學生作為課外知識，可選擇自行了解的內容。拓展閱讀，則是作為知識的外延與拓展，學生點擊按鈕即可查看。練習題是檢驗學生是否學會的標準之一，每一個知識點后，都配有1-3道練習，供學生自測使用。

（四）教學實踐運用效果

1.豐富教學內容

云教材彌補了紙質版教材的不足，具有豐富的學習資源。《財務會計》云教材促使了學生移動化、碎片化學習的實現。打破教科書死氣沉沉的講授局面，將會計專業知識融入到現代科學技術中去，使會計變得鮮活起來。插入一些案例講授，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下基礎，起到了立德樹人的效果。如，在講授會計的發展進程時，提到了孔子，作為我國著名的思想家、政治家、教育家，孔子提出“會計當而已矣”的觀點。孔子也當過會計，這句話體現了孔子對會計工作認真負責的態度。教育學生應該以孔子為榜樣，從事會計工作盡心盡責，不做假賬。通過拓展閱讀中的案例，進行課程思政。

2.提升教學效率

云教材的使用，依托于云班課APP。教師運用云教材編輯器上編輯教材的內容，審核無誤發布后，則可以導入云班課中，推送給學生。學生在云班課中，即可按老師布置的進度，進行閱讀。針對學生在預習過程中，自己無法讀懂的部分，學生可在云教材中進行標記。教師在上課前，查看學生的閱讀進度與標記程度，能夠了解學生學習的困惑，在課程上有針對性地進行講授，這大大提升了教學的效率，也方便了師生之間的溝通，還培養了學生自主學習的能力。

3.激發學習興趣

《財務會計》云教材在會計2018級和財政2019級部分班級進行了試點教學，以財政19401班為例，為學生發放了42份試卷，得到了42份有效的回復。其中，95%的同學認為云教材較普通教材更為有趣，學習起來更為方便。90%的同學認為云教材使自己更加喜歡學習本門課程了。從調查結果來看，絕大多數學生認為云教材對于自己的學習有積極作用，能夠激發自己的學習興趣。

三、結語

在移動互聯網、云技術的背景下，我國高等教育領域正在嘗試教學教學方法與模式的改革。微課、慕課、翻轉課堂等相繼出世，這些教學方法與模式的創新，正潛移默化地影響著人們的學習方式。而學習，離不開教材的支持。云教材作為一種富媒體、立體交互和學習行為跟蹤技術的智能教學資源體，必然是未來教材建設的趨勢。云教材移動化、碎片化的學習方式，使得“看書”不再受時間和空間的限制。隨著科學技術的進步，云教材以及其他形式的電子教材，會被越來越多的人認可。把云教材引入到財務會計課程中，對于該門課程的教學改革具有重要的作用與意義。

【參考文獻】

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