試論高職專業(yè)教學(xué)中思想政治教育滲透的重要性

摘要：思想政治教育作為大學(xué)教育中的基礎(chǔ)工作，高職作為大學(xué)教育的基本構(gòu)成，在各個(gè)專業(yè)教學(xué)期間將思想政治教育滲透較為關(guān)鍵。現(xiàn)如今我國(guó)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展關(guān)注度提升，勞動(dòng)力產(chǎn)能過剩，高職學(xué)校學(xué)生走入基層是必然性的。滲透思想政治教育工作，能幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思路，以崗位適應(yīng)能力發(fā)展為基礎(chǔ)，調(diào)整自我心態(tài)完成各個(gè)階段的自我發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職;專業(yè)教育;思想政治教育;滲透

引言：隨著新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，多年來社會(huì)產(chǎn)業(yè)共同努力，實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化、工業(yè)化發(fā)展道路的推進(jìn)。社會(huì)崗位對(duì)高知識(shí)、高技能的人才專業(yè)能力要求增多，與此同時(shí)高職教育教學(xué)工作在人才培養(yǎng)過程中確定新的思路，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)將中國(guó)工業(yè)文明的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路延續(xù)。從專業(yè)技術(shù)教育走向核心技術(shù)培養(yǎng)的過程，思想政治教育滲透，從高職學(xué)生自信心、職業(yè)素養(yǎng)、人生信念等方面開展教學(xué)深化管理工作，為高職院校學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好條件。

一、將思想政治教育與專業(yè)教學(xué)有效融合

高職院校近年來招生范圍擴(kuò)大化，因此教育規(guī)模也明顯加大，但從學(xué)生綜合素質(zhì)以及理論水平來看，與本科學(xué)校的學(xué)生存在一定的差異性，這現(xiàn)代教育教學(xué)工作背景下，為提升高職學(xué)校教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思想政治教育滲透的目標(biāo)，需要教師以思政課為基礎(chǔ)，找出學(xué)生在各個(gè)專業(yè)課程學(xué)習(xí)期間的問題，提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。學(xué)校將多方面聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制應(yīng)用，要求不同學(xué)科教師結(jié)合學(xué)生情況，做統(tǒng)計(jì)報(bào)告對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，完成課程教學(xué)活動(dòng)的歸納與總結(jié)。當(dāng)思想政治理論教育有了新的形式，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃有效落實(shí)，并且校內(nèi)外專業(yè)實(shí)踐都能有效反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，多方面聯(lián)合的思政課程教學(xué)模式，能夠給學(xué)生帶來更新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。

為保障思想政治教育的滲透性，學(xué)校管理部門領(lǐng)導(dǎo)需要有良好認(rèn)知，高度重視各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。從源頭上將思政教育與專業(yè)課程教學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行改進(jìn)與完善，教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有序進(jìn)行，定期開展考核與管理工作，能將預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)落實(shí)。思政教育工作也可以將績(jī)效考核與專業(yè)融合成果檢驗(yàn)工作結(jié)合，提升教師在知識(shí)講解的過程中，對(duì)思政教育的積極性、主動(dòng)性的引導(dǎo)。在過程中學(xué)生有良好的發(fā)展意識(shí)，也能獲得教師的鼓舞與支持強(qiáng)，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)成果。

二、注重學(xué)生理想信念的培養(yǎng)

高職學(xué)校在學(xué)生專業(yè)教學(xué)期間，以往的形式化、流程化教學(xué)的狀況極為普遍。為幫助大學(xué)生樹立理想信念，構(gòu)建良好的高職院校文化。在學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)宣傳管理工作，要契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。利用廣播、宣傳板、黑板報(bào)等新媒體手段，將理想信念的基礎(chǔ)概念以及文化精神有效傳遞。宣傳學(xué)生代表的先進(jìn)事跡，為廣大高職學(xué)生樹立典型。學(xué)校定期組織演講、辯論、征文等活動(dòng)，讓高職學(xué)生在不知不覺中提升理想信念，將良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)培養(yǎng)建設(shè)[2]。在專業(yè)教學(xué)期間滲透思想政治教育，以理想信念教育為基礎(chǔ)，讓大學(xué)生找到自我的奮斗目標(biāo)，從自律開始，高品質(zhì)地完成各個(gè)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)，改造自我的人生觀、價(jià)值觀，在進(jìn)入社會(huì)崗位之前，有足夠的自信心去應(yīng)對(duì)專業(yè)困難問題，在自我的學(xué)習(xí)、生活之中獲得發(fā)展綜合素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

三、強(qiáng)化學(xué)生的自我教育意識(shí)

高職院校學(xué)生有良好的自我發(fā)展意識(shí)，在思想觀念養(yǎng)成的過程中，再經(jīng)過教師的教育引導(dǎo)，就會(huì)形成自我發(fā)展需求以及社會(huì)發(fā)展需要的深度融合。在過程中學(xué)生有自主學(xué)習(xí)以及深度思考的意識(shí)，不會(huì)因?yàn)槠渌耐饨缫蛩囟霈F(xiàn)變化。在學(xué)生思想觀念養(yǎng)成之前，專業(yè)教師以及思政教師溝通與努力，必然能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。在現(xiàn)代社會(huì)背景之下，思政滲透專業(yè)教學(xué)過程，要突出學(xué)生的個(gè)體差異性，避免教育教學(xué)工作與社會(huì)發(fā)展需求脫離。在新的社會(huì)背景之下，大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的養(yǎng)成，從內(nèi)到外都要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一[3]。

四、優(yōu)化教師管理制度，提升教師思想政治覺悟

人們對(duì)好學(xué)校的界定，往往出從認(rèn)可學(xué)校教師開始的。在專業(yè)教學(xué)過程中，高職學(xué)校教師有良好的思想政治覺悟，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流保持謙和的態(tài)度，在實(shí)踐工作期間就能主動(dòng)承擔(dān)自我的使命。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與思政教育工作團(tuán)隊(duì)的有機(jī)結(jié)合，在進(jìn)行專業(yè)教師管培期間，就需要提前做好思想政治教育，要讓教師認(rèn)識(shí)到高職生綜合教育指導(dǎo)工作馬虎不得。教師整體設(shè)置幫帶的模式，優(yōu)化應(yīng)用教師助教制度，學(xué)生的學(xué)術(shù)造詣能得到有效保障，通過經(jīng)驗(yàn)豐富且資深的思政教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將教師彼此之間的溝通交流效果提升，教師整體專業(yè)性提升，對(duì)外也能將高職學(xué)校第二張名片傳遞。在思政滲透的過程中，師生共同發(fā)展目標(biāo)順利完成。

五、結(jié)束語：

高職學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生思想政治教育期間，要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)過程相對(duì)復(fù)雜，能應(yīng)用的教學(xué)方式是多元化的，不局限于該學(xué)科之中。結(jié)合高職學(xué)校專業(yè)教學(xué)特色，在思想政治課程內(nèi)容滲透期間理清側(cè)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的潛移默化引導(dǎo)，對(duì)高職學(xué)生以及高職學(xué)校的發(fā)展都有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡煉，呂金河，黃朝暉，etal.高職院校專業(yè)課教學(xué)中思想政治教育的滲透[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，014（001）：27-29.

[2]雷穎.試論生態(tài)文明教育在高職思想政治教育中的重要意義及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].甘肅林業(yè)，2010，000（001）：25-26.

[3]胡國(guó)芬，嚴(yán)軍.試論高職院校專業(yè)課教學(xué)中進(jìn)行思想政治教育的主要途徑[J].科教文匯（上旬刊），2009，000（010）：38-39.

作者簡(jiǎn)介：

馬潔（1968—），女，安徽無為縣，漢，講師，本科，貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院，思想政治教育

作者單位：貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院