新形勢下道德與法治教學方式轉變研究

陳榮霞?韓文杰?齊曉林?紀燕華?王靜

摘要：《新形勢下道德與法治教學方式轉變研究》是2019年5月周口市基礎教育教學研究項目申報課題，2019年9月同意立項。自2019年5月開始研究以來，在上級領導和專家組導師的關懷和指導下，在全體課題組成員的共同努力下，經過實驗探索，取得了階段性成果。

關鍵詞：新形勢;法制教學;研究

一、選題的意義

二、核心概念的鑒定

（一）教學方式：為完成教學任務而采用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能、獲得身心發展而共同活動的方法。

（二）新形勢下道德與法治教學方式轉變研究：將信息技術既作為意識，又作為內容、工具、方法和手段，融于課程及政治教學理論與實踐。以多媒體技術為重點，融傳統的教學方式、方法和媒體為一體的，通過呈現、傳統、加工、處理教育教學信息來實現教育教學、高效率高質量地實現教育教學目標的理論與實踐。[1]

三、研究目標

（一）運用教學方式的轉變，指導課堂教學中小組合作學習的問題設計、活動組織、成果展示、效果評價等環節。

（二）傳統的課堂教學中小組合作學習方式的選擇與運用。

四、研究過程

五、課題組成員的研究基礎與分工

主持人陳榮霞：女，漢， 1979年6月出生，2000年8月畢業于周口教育學院，同年在王店二中參加工作，現在在王店中心校工作。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養。

課題組齊曉林：女，1979年9月27日出生。中小學一級教師，2003年7月畢業于周口師范學院政法系，2006年8月參加淮陽縣招教考試，以政史組第二名的成績被錄取，于當年10月份，分配到齊老鄉第一初級中學，開始了自己的教育生涯。在工作中，認真干好自己的本職工作，得到上級領導的一致認可，被學校培養成領導班成員，負責學校的女生管理工作并兼任學校政史組組長，協助業務校長做好學校教學工作。在緊張有序的工作之余，我也不忘給自己充電，課下報了自考本科，并于2008年12月考取河南大學漢語言文學本科學歷。并利用自己的業余時間，認真學習心理學基本理論知識，在2014年七月考取心理咨詢師三級證書。我是：忙并樂呵著。教學是我一生的摯愛，我喜歡和自己的學生待在一起，與他們一起迷茫著他們的迷茫，暢想著他們的未來。利用自己微薄的知識，探索學習的苦惱與奧妙，分享他們成長的快樂與煩惱。2014年，中小學一級證書拿到手后，我并沒有放松對自己的要求。2019年，忙的最有成就感，成功瘦身二十斤，業務上更是取得了豐碩的成果：2月，被評為“2018年周口市骨干教師”，3月被評為“李方式的好老師”，7月講授的《青春的情緒》，榮獲電教優質課縣級一等獎，8月《青春的情緒》在優質課評選中榮獲一等獎。

課題組韓文杰：男，河南鄲城人，漢族，1988年2月21日出生，中小學二級，政治專業，2006年9月——2010年6月，就讀于河南師范大學思想政治教育專業，大學本科期間表現良好，積極參與學校、學院的學習和實踐活動，尊重老師團結同學，獲得老師和同學的一致好評。

2010年9月——2013年7月，在河南省淮陽縣淮陽一中任教，期間擔任九年級畢業班政治教師、高一班班主任、政治備課組長，工作認真負責，師生關系良好，獲得過優秀教師、優秀班主任、優秀中心發言人、縣抽測優秀輔導老師等一系列榮譽;

由于工作關系，2013年8月參加淮陽縣招教入編考試，很榮幸考上正式在編教師，被分配到淮陽一高任教，工作至今，一直擔任班主任工作并兼任政治備課組長，期間多次獲得教學綜合一等獎，校賽課一等獎，校中招功臣，優秀備課組長、教學優秀班主任、德育優秀班主任和培輔優秀老師、縣優質課二等獎，無論班主任管理工作還是教育教學工作。

課題組陳一天：男，1986年3月04日出生。中小學二級教師。本人于2009年7月畢業于青海師范大學法商學院，2010年6月參加河南省特崗教師考試，于當年9月份，分配到白樓鎮于莊中心小學，開始了自己的教育生涯。2011年9月調入白樓鎮沈廟學校在工作中，認真干好自己的本職工作，得到上級領導的一致認可，負，協助業務校長做好學校教學工作。在緊張有序的工作之余，我也不忘給自己充電，課下報了自考本科，并于2008年12月考取河南大學漢語言文學本科學歷。

課題組紀燕華：女，1983年12月8日出生，中小教二級教師，現在白樓鎮中心小學任教。

課題組王靜：女，2007年畢業于周口師范學院思想政治教育專業，本科學歷，2007年畢業至今一直在淮陽縣羲城中學工作，先后擔任思想品德教師、歷史教師、學科組長、人事專干。

分工：

課題負責人：陳榮霞（主持人）課題組副組長：齊曉林陳榮霞：負責全面工作。撰寫研究報告王靜、紀燕華：收集資料 韓文杰：整理資料，提出問題，安排實驗齊曉林：提出問題，解決實際研究中的困難 陳一天：撰寫論文

六、研究進度安排

第一階段;確定研究專題并進行教學方式課堂實踐（2019年5月-2019年6月），進行立項申報

第二階段;總結第一階段研究成果，針對教學方式存在的問題制定新的方案（2019年6月-2019年10月），制定開報告

3、第三階段;針對在研究中存在的問題，及時調整（2019年10月-2020年2月）

階段成果 （1）課例錄像光盤（2）課題研究中期報告

4、第四階段一完成課題結題工作（2020年2月--2020 年6月）

（1）把案例分析、調查報告和平時收集的材料進行整理（2）課題組成員完成子課題報告 （3）完成總課題報告-階段成果形式：? （1）課題研究結題報告? （2）課題研究論文集

結語：任課教師需開展更加細致、有效的工作，使師生之間、生生之間有更多的溝通，關系更加和諧、融洽，并有助于教學方式的轉變;促進教師的課堂教學能力的提高，使教師更好地適應新課程改革，有助于教師自身發展。道德與法治教育教學教學方式的轉變極大地推動了新課程改革，但我們也發現升學、教育體制、社會與家庭等因素對道德與法治教學方式轉變具有重要的負作用。

參考文獻：

[1]彭鋼位.新課程背景下教學方式研究的新范[J].因素，教育理論實踐，2015

[2]李政濤.傾聽著的教育――論教師對學生的傾聽[J].教學方式與實踐，2017

2019年周口市基礎教育教學研究項目《中學英語閱讀教學方法的研究》（課題編號：zkjy19045015）成果論文

作者單位：河南省淮陽第一高級中學