依托紅色教育資源優勢，加強青少年思想政治教育

丁志民

摘要：樂亭縣是革命先驅李大釗的故鄉，樂亭縣中小學校立足實際，扎根本土辦教育，依托縣內的李大釗紀念館、李大釗故居、縣英才館、縣烈士陵園等場所，把思想政治課堂搬進紅色教育基地，組織學生紅色遠足、清明祭掃、志愿講解等活動，通過移動課堂的形式，給學生帶來一種浸入式體驗，打造“行走的”思想政治課堂，讓思想政治課活起來、動起來、實起來。

關鍵詞：紅色教育;課堂;思想教育

一、加強青少年紅色教育的必要性

（一）加強青少年紅色教育是愛國主義教育的有效方法。在任何時代談愛國都不過時，在物質條件優越的今天愛國情感尤為重要。生活條件優越，遠離戰爭，使部分青少年沒有老一輩那種濃烈的愛國主義情感和民族主義情感，因此依托地方紅色資源加強對青少年進行愛國主義教育是有效的方法。樂亭紅色教育資源內容豐富，學校依托紅以文化采取的教育方式也多樣化，比如：參觀李大釗紀念館、邀請革命前輩講紅色故事等，讓學生切身感受革命精神，從而激發學生的愛國情感、民族自尊心。利用紅色故事對學生進行教育，引導學生正視和承擔歷史賦予的責任。

（二）加強青少年紅色教育是培養青少年艱苦奮斗精神的客觀需要。艱苦奮斗不僅是中華民族的優良傳統美德，更是革命精神的最好體現。艱苦奮斗精神在革命、建設和發展階段都是不可或缺的，是我國革命和社會主義現代化建設成功的法寶。學生在參觀李大釗紀念館和聆聽紅色故事中，被當時艱苦環境下前輩們仍堅持革命的可貴精神所打動，感受到中國革命勝利的不易，體驗那段激情燃燒的歲月，深刻感悟李大釗等先輩先烈的革命精神，在體會艱苦奮斗精神的內涵中樹立正確的價值觀，培養自身艱苦奮斗精神。

（三）加強青少年紅色教育是理想信念教育的有效途徑。理想信念是一個人對未來的向往和追求，是付出行動的動力。理想信念集中體現一個人的價值觀，可以約束一個人的行為，也可以對一個人產生重大影響。青少年是社會主義現代化建的接班人，理想信念既關系到他們的表現，也關系到黨和國家的未來命運。在進行紅色教育中理想信念教育處于關鍵的位置，引導青少年在追求理想的過程中堅定不移為自己的理想去努力和奮斗。教育部門在強調紅色教育的過程中，尤其要注重對學生理想信念教育，制定獎勵性措施鼓勵學生堅持自己的理想。

（四）加強青少年紅色教育是構建和諧校園的精神動力。紅色教育在樂亭教育中一直進行，并且越來越受到重視。隨著唐山市紅色旅游業的興起，中小學紅色教育也得到各方面的支持。校園是學生活動的主要場所，校園是否和諧關系到學生的學習和生活以及安全等方面，因此構建和諧校園是必須的。學生的思想狀況直接影響到和諧校園的建設，因為學生是校園的主體，和諧校園的建設需要他們集體團結和合作。加強紅色教育可以凝聚學生共識，培養集體主義精神，借助集體的力量構建和諧校園。

二、青少年紅色教育存在的問題

（一）紅色教育成就不足。

當前，中小學紅色教育開展已取得一定成就，但仍存在不足。比如，在對本地紅色教育資源開發利用還不夠充分，紅色文化與課堂教學結合還不夠緊密，教育形式主要在理論層面上，實踐教育較少。同時，校園紅色教育氛圍不夠濃厚，紅色教育還沒有實現經常化、常態化，青少年的紅色教育有待進一步加強。

（二）紅色教育管理不完善。

紅色教育在教育教學中比重偏低，而且往往在班會課和政治課當中，沒有形成獨立課程或拿出獨立講授時間。有的地方對本土紅色資源開發不足，開展紅色教育實踐活動需要外出進行，這在時間和空間上都帶來了限制。同時，統一組織處出活動還存在一定的安全隱患，在一定程度上也影響了中小學紅色教育的開展。另外，紅色教育專業團隊力量不足，除紀念展館講解員之外，沒有更多專業人員對學生進行教育，往往只是班主任和政治教師或導游解說，這些人對紅色資源沒有深入了解，無法對學生進行深刻的教導。

（三）紅色教育內容單調。

一般情況下，紅色教育內容都是程式化的，每一屆學生學的內容大致相同，內容重復、形式單一，缺乏吸引力，雖然各級中小學都開展不同程度的紅色教育，但還沒有形成階段性、逐步上升的教育體系。學生接受紅色教育內容往往以學習經典事例和榜樣人物事跡為主，教育方式多為講課——討論——結論，加上實踐后寫觀后感這個模式，紅色教育內容沒有根據時代發展做出相應調整。

三、加強青少年紅色教育的主要途徑

（一）豐富紅色教育內涵

在教學中增加教育內容的趣味性，使其更吸引學生，利用各種紅色資源豐富課堂內容，積極營造課堂氛圍。在實踐課堂中組織其他課任教師一起參加，分享感想，師生共同關注紅色教育及地方紅色資源所承載的紅色精神。教學中可以邀請有關專家來給學生講課，或者開展相關講座，改變單一的老師教、學生學的單一模式。

（二）完善紅色教育體系

要依托地方紅色資源，形成獨具特色的紅色教育品牌。要完善紅色教育體系，制訂相關教學目標和評價標準，有規范的教材和正規的教輔人員，形成更好的紅色教育體系。紅色教育目標可以向普法教育目標看齊，形成濃厚的宣傳氛圍，提高全社會對紅色教育的重視度。

（三）創新紅色教育途徑

支持學生走出校園走出課堂，走向李大釗紀念館、戰爭遺址等地參觀，激發學生的好奇心，讓他們去探索更多的革命事跡，形成課堂與現實的對比，引發學生對歷史的思考，從而提高自身認知。廣泛開展相關紅色文化知識競賽，讓學生主動去學習紅色文化，調動學生的積極性，豐富學生獲得知識的方式。

四、結語

紅色資源是最好的愛國主義教育教材，在保留傳統優秀紅色文化的基礎上進行創新，能使紅色教育內容以新面貌、新形式出現在學生面前，引起學生關注，達到共鳴，進而提升青少年的愛國情感和民族主義情懷，這才是紅色教育的成功。

作者單位：樂亭縣李大釗紀念館