促進幼兒參與音樂活動的策略研究

史紅梅

【摘要】音樂教育對促進幼兒健康成長有很大幫助，但是在幼兒園音樂教育活動開展過程中，受教師教育理念和教學內容的影響，很多幼兒園所開展的音樂教學活動都沒有取得理想的效果，本文結合教學實踐對幼兒園音樂教學活動進行分析，探討促進幼兒參與音樂活動的策略。

【關鍵詞】幼兒;參與音樂活動;策略

引言：音樂教育對于促進幼兒身心發育有著很大幫助，既能起到培養幼兒藝術素養的教學目標，也能促進幼兒的智力發育，但是在當前幼兒園所開展的音樂教育活動中，普遍存在很多問題，制約了幼兒參與音樂教學活動的積極性。

一、當前幼兒園音樂教學活動的現狀

音樂教育是幼兒園一項重要的教學內容，對于幼兒園教育階段的幼兒來說，他們對事物的認知往往是通過聽覺視覺來取得的，所以借助音樂教學活動的開展，能夠很好的幫助幼兒認識社會生活中的各項事務，但是這項教學活動在開展過程中出現了很多問題，集中體現在以下方面：

1、教師缺乏對音樂教育的正確認知

音樂教育對于促進幼兒健康成長和身心發育都有很大幫助，借助這項教學活動的開展，可以培養幼兒的藝術素養。但是在實際的教學活動中，由于很多幼兒教師所學專業并非音樂教育，所以他們缺乏對音樂學科的正確認知，因此在教學過程中，很難結合音樂學科和音素養對幼兒展開教學活動，他們對幼兒所展開的教學活動大多圍繞演唱技能而展開教學，這導致音樂教學無法發揮出促進學生人文藝術修養不斷提升的教學目的。

2、教學內容設計出現問題

幼兒園音樂教學活動的開展，需要建立在尊重幼兒身心發育規律特征之上而展開。但是很多音樂教師在教學過程中，教學內容設計出現了嚴重的問題。很多教師對幼兒所展開的音樂教學，過度迎合家長和社會的心理，向學生教授一些與他們年齡特點不相符的教學內容，由教學內容難度過大，導致音樂教學無法取得理想的功效，也使很多幼兒失去了音樂學習的興趣。在當前已經成為幼兒園音樂教學過程中普遍存在的問題，需要幼兒園音樂教師在教學過程中認真反思教學，過程中存在的不足，最大限度的改進教學內容，激發幼兒的學習興趣。

3、教學模式單一

幼兒園音樂教師在教學過程中所使用的教學模式非常單一，這在當前也是普遍存在的現象。盡管當前信息技術已經融入到了幼兒園的教學活動中來，但是很多幼兒園音樂教師在教學的過程中，依然缺乏對多媒體教學設備的應用，習慣于使用傳統的方法對幼兒展開教學，由于教學內容過于單一，缺乏幼兒的積極參與，因此很難取得理想的教學效果，需要幼兒音樂教師在教學過程中不斷反思并加以改正，只有做好了此項工作才能最大限度的提升幼兒音樂教學質量和水平。

4、忽視了對學生音樂素養的培養

幼兒園教師在教學過程中，普遍存在過于重視音樂技能傳授，忽視對學生音樂素養培養的現象，對幼兒所進行的音樂教學，不僅需要使幼兒掌握演唱的技巧，也需要培養幼兒欣賞音樂的能力。但很多教師在這個過程中，沒有注意對學生音樂素養的培養，導致幼兒很難系統全面的欣賞和領會音樂的精髓，這是當前制約小學音樂教學活動開展的一個重要原因。

二、促進幼兒積極參與音樂教學活動的策略

1、不斷豐富教學形式

音樂教師對幼兒進行音樂教學的過程中，要想促進幼兒更加積極的參與到教學活動中來，需要教師在豐富教學形式上努力，在教學過程中，要積極運用游戲教學法來對幼兒開展教學活動。因為游戲教學法更加適應幼兒階段的音樂教學，借助這種教學方法，學生能夠積極參與到教師所組織的教學活動中來，這需要幼兒教師不斷展開對教材的研究，利用好歌曲的內容，讓學生借助游戲的方法來展開音樂學習，以此來提升課堂教學的質量和效果。

2、積極應用多媒體教學設備營造良好的課堂教學氛圍

幼兒教育階段的學生普遍對充滿趣味性的動漫教學素材充滿興趣，所以幼兒教師在對學生進行音樂教學的過程中，要積極運用多媒體教學設備向學生展示豐富的音樂教學素材，由于教學素材以動漫的形式出現，趣味性十足，所以能夠引起學生的音樂學習興趣，學生也會以更加積極的態度參與到課堂教學活動中來。

3、組織學生展開對音樂內容的表演

在課堂教學過程中，單單依靠教師的講解和學生的欣賞，很難取得理想的教學效果，為了充分發揮幼兒在音樂學習中的主體性作用，幼兒教師在組織學生，學習音樂的過程中，可以安排學生扮演音樂歌曲中的不同角色，讓他們根據音樂演奏的旋律來展開舞蹈表演，借助表演活動的開展，不僅學生的學習興趣能夠得到大幅提升，他們也能更加深入的理解和掌握音樂內容，對于提高學生的音樂素養也有很大幫助。

4、教師需要不斷加大對最新音樂教學理念的學習

在幼兒園音樂教學活動中，幼兒園教師是非常重要的角色，所以為了促進幼兒更加積極的參與到音樂教學活動中來，音樂教師要不斷加大對最新音樂教學理念的學習，借助學習活動的開展，對自己的教學方法進行改進，結合幼兒獨特的心理特點，靈活運用游戲教學法、情景教學法等多種教學方法對幼兒展開課堂教學，改變傳統音樂教學模式過于單一的現狀，使幼兒能夠積極融入到音樂教學活動中來，發揮出幼兒在學習活動中的主體性作用。

結束語：音樂活動的正常開展，需要幼兒園音樂教師在教育過程中不斷反思教學中存在的不足，利用好幼兒獨特的心理特點，以游戲化的方式對幼兒展開教學，同時幼兒教師也要不斷加大對最新教育理念的學習，以此來提升自己，只有做好了這些基礎性的工作，才能實現提高課堂教學趣味性的目的，使教學活動真正取得理想的效果。

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（營山縣機關幼兒園）