淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)的游戲化策略

江穗玲

【摘要】幼兒園音樂活動(dòng)的游戲化策略應(yīng)用至關(guān)重要，其可以在調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性的同時(shí)，更好完成幼兒培育任務(wù)。文章即重點(diǎn)圍繞著幼兒園音樂活動(dòng)的開展，從游戲化策略角度入手，探討了該策略應(yīng)用的重要性及其主要方法，希望具備參考借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;音樂活動(dòng);游戲化

引言

在現(xiàn)階段幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)開展中，為了形成更為理想的音樂活動(dòng)開展效果，注重引入運(yùn)用游戲化策略極為必要，其可以更好實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)弊端的改善，尤其是在調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性方面，存在著較為突出的作用價(jià)值，應(yīng)該引起幼兒園教師的高度關(guān)注。但是幼兒園音樂活動(dòng)的游戲化策略應(yīng)用難度同樣也比較大，需要教師積極關(guān)注恰當(dāng)策略和方法，避免在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)混亂問題。

一、幼兒園音樂活動(dòng)游戲化價(jià)值

在幼兒園音樂活動(dòng)開展中，雖然很多幼兒都比較喜歡音樂這一教學(xué)形式，對(duì)于音樂素材也比較感興趣，但是如果音樂活動(dòng)的開展流于形式，過度關(guān)注于音樂知識(shí)的講解，或者是簡單讓幼兒欣賞音樂或者是跟唱，必然難以達(dá)到理想教學(xué)效果，幼兒的積極性也會(huì)受到影響。基于此，在幼兒園音樂教學(xué)中注重引入運(yùn)用游戲化策略極為必要，音樂活動(dòng)的游戲化開展能夠表現(xiàn)出更強(qiáng)的作用價(jià)值，符合當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢。

一方面，在幼兒園音樂活動(dòng)游戲化開展中，幼兒的參與積極性可以得到有效調(diào)動(dòng)，進(jìn)而更好實(shí)現(xiàn)幼兒參與興趣的提高，解決因?yàn)橛變悍矫娴谋粍?dòng)應(yīng)付帶來的阻礙因素。因?yàn)橛螒蚧囊魳坊顒?dòng)往往可以更好引起幼兒關(guān)注，促使幼兒更加愿意參與游戲活動(dòng)，在參與過程中必然也就可以更好完成音樂教學(xué)任務(wù)。另外一方面，幼兒園音樂活動(dòng)的游戲化還能夠更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在游戲化的音樂活動(dòng)中，往往相應(yīng)教學(xué)氛圍比較輕松愉快，有助于幼兒形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)而有效激活了幼兒思維，對(duì)于幼兒身心發(fā)展和成長具備重要價(jià)值，成為未來幼兒園音樂教學(xué)中不容忽視的重要手段。

二、幼兒園音樂活動(dòng)游戲化策略

（一）音樂素材的恰當(dāng)選擇

在幼兒園音樂活動(dòng)游戲化策略應(yīng)用中，為了更好引導(dǎo)幼兒積極參與，教師必然需要首先針對(duì)相應(yīng)音樂活動(dòng)主題進(jìn)行恰當(dāng)選擇，以便更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于游戲化策略的適宜運(yùn)用，最終保障幼兒能夠積極參與其中，最終表現(xiàn)出理想的教學(xué)效果。比如對(duì)于幼兒園中班的學(xué)生而言，其在身心發(fā)展方面存在著一定程度的限制，這也就需要在音樂素材選擇上盡量避免一些難度較大的歌曲運(yùn)用，確保相關(guān)音樂素材淺顯易懂，符合該階段幼兒思維發(fā)展規(guī)律，能夠讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上，更好參與到相應(yīng)音樂活動(dòng)中，同時(shí)也有助于相應(yīng)游戲的有效開展。《小老鼠上燈臺(tái)》作為比較經(jīng)典的兒歌，往往就可以作為中班幼兒學(xué)習(xí)的重要素材，在確定好該素材后，再予以相關(guān)游戲活動(dòng)的靈活設(shè)計(jì)，完成音樂活動(dòng)游戲化處理。教師可以讓幼兒分別扮演貓和老鼠的不同角色，然后讓老鼠去某個(gè)固定區(qū)域偷東西，由貓進(jìn)行捕捉，看看老鼠能不能偷走東西，貓能不能抓到老鼠。在該音樂活動(dòng)游戲的開展中，幼兒的參與積極性往往較高，也有助于通過相應(yīng)游戲輔助幼兒加深對(duì)于該音樂素材的認(rèn)識(shí)。

（二）情境游戲活動(dòng)的應(yīng)用

幼兒園音樂活動(dòng)游戲化策略還可以借助于情境創(chuàng)設(shè)方法，讓幼兒在相契合的情境下參與相關(guān)音樂游戲活動(dòng)，如此同樣也可以在調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性的同時(shí)，更好完成相應(yīng)音樂學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)橛變簣@中班學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，其往往都比較喜歡參與角色扮演類游戲，而在恰當(dāng)營造的情境內(nèi)，幼兒就可以扮演自身比較喜歡的角色，進(jìn)而結(jié)合相關(guān)音樂活動(dòng)更好完成教學(xué)任務(wù)。比如在幼兒園《買菜》音樂活動(dòng)開展中，教師就可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的買菜場景，讓幼兒分別扮演買菜者以及賣菜者，進(jìn)而在扮演過程中進(jìn)行相關(guān)音樂的播放和演唱，由此形成更為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂，同時(shí)還可以增強(qiáng)幼兒的表演能力，有助于幼兒多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)然，為了更好引導(dǎo)幼兒積極參與，教師應(yīng)該讓幼兒自主選擇想要扮演的角色，并且可以自行設(shè)置相關(guān)游戲情節(jié)和對(duì)話，便于更好實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)效果的優(yōu)化。

（三）創(chuàng)新游戲方式

幼兒園音樂活動(dòng)游戲化策略的應(yīng)用中，教師往往還需要積極關(guān)注多種游戲方式的靈活運(yùn)用，以此更好匹配相應(yīng)音樂主題和活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。當(dāng)前可供幼兒園教師選擇的音樂活動(dòng)游戲方式較多，教師可以靈活結(jié)合不同音樂素材及其相應(yīng)活動(dòng)目的，促使相應(yīng)游戲的開設(shè)較為合理，能夠滿足最終教育教學(xué)要求。比如擊鼓傳花、音樂對(duì)對(duì)碰、猜歌名以及音樂對(duì)唱等游戲活動(dòng)，都可以靈活運(yùn)用到音樂活動(dòng)中，有助于更好優(yōu)化提升幼兒音樂學(xué)習(xí)效果。比如在幼兒園中班音樂教學(xué)中，教師為了考察所有幼兒的歌曲學(xué)習(xí)狀況，可以采取歌曲接力的游戲活動(dòng)，在教師限定的歌曲主題內(nèi)，讓幼兒隨意演唱歌曲或者說出歌名，看看誰說的最多最準(zhǔn)，以此更好形成幼兒參與積極性的調(diào)動(dòng)，促使其具備更高競賽意識(shí)。此外，在音樂活動(dòng)游戲化設(shè)置中，教師還可以積極引入親子活動(dòng)方式，借助于家長力量，更好實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒音樂素養(yǎng)的培育，在家長陪同下，幼兒的參與積極性同樣也可以得到有效調(diào)動(dòng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園音樂活動(dòng)的游戲化開展至關(guān)重要，為了更好優(yōu)化音樂游戲活動(dòng)的開設(shè)效果，教師應(yīng)該注重恰當(dāng)選擇適宜合理的音樂素材和游戲活動(dòng)類型，進(jìn)而在有效引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，促使幼兒在音樂素養(yǎng)方面可以得到有效培育。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅娜.幼兒園音樂教學(xué)游戲化個(gè)案研究——以重慶市某幼兒園為例[J].教育觀察，2021，10（04）：94-96.

[2]浦鈺.幼兒園中班音樂活動(dòng)游戲化實(shí)施策略[J].幸福家庭，2021（01）：48-49.

[3]陳曉伊.游戲，伴孩子成長——淺談?dòng)變簣@音樂活動(dòng)游戲化[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（12）：221.

[4]甘紅梅.幼兒園中班游戲化音樂活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].考試周刊，2020（80）：161-162.