如何理解公民的權利和義務

何華志

【摘要】在道德與法治課程中存在著較多的公民的權利和義務的教學過程，目的是促進學生對自身權利與義務產生正確的認知，并且在往后的人生旅途中能夠正確的行使自己的權利并完成相應的義務，但是在教學中會存在學生不能有效理解的現象，需要教師采取有效的措施引領學生解讀公民的權利與義務實現學生正確理解的目的。

【關鍵詞】道德與法治;公民的權利與義務;教學策略

初二階段的學生在學習道德與法治課程時存在著每節課程中都要學習并理解公民的權利和義務，學生在學習中經常會存在將公民的權利義務與公民基本權利義務、絕對權利義務、集體權利義務等內容產生混淆，不只會影響學生的學習效果，還會對學生未來發展存在一定的影響[1]。因此，教師在教學中要幫助學生進行有效的區分，通過對相關知識實施歸納總結的過程促進學生全面性的理解與認知。

一、幫助學生理解其概念

學生要實現正確理解公民的權利和義務需要先掌握其具體的概念，教師在教學中要引領學生對于概念性的知識進行深入性地解讀，并且可以利用各種有利于學生理解的手段去幫助學生正確理解，比如可應用多媒體展示生活實例等。通過促進學生理解并掌握概念，才能為后續公民的權利和義務的有效理解奠定良好的基礎。

例如，人教版道德與法治課程中的《理解權利義務》單元中的第一課：公民基本權利、第三課：公民基本義務，在這兩節課程中對于權利與義務的概念進行了闡述，教師可以利用生活中的實例去幫助學生去深刻理解權利與義務，比如權利中擁有的人身與人格權等，教師可以將囚禁行為利用多媒體展示給學生，讓學生了解這一行為屬于侵犯人身自由權，每個人都享有自由權利并可對于囚禁行為利用法律法規保護自己的權益。公民

二、幫助學生掌握公民權利義務的分類

教師在引領學生理解公民的權利和義務時要幫助學生掌握其分類，只有通過掌握其分類才能避免發生學生存在混淆基本權利義務與普通權利義務。教師可以采取對比基本權利義務與普通權利義務的教學方式，當學生在對比兩者時挖掘出兩者存在的差異，可實現學生有效分辨兩者的目的并實現了對基本權利義務與普通權利義務有效理解的目標。

例如，通過對比基本權利義務與普通權利義務，可發現基本權利義務與普通權利義務之間的差別在于：基本權利義務屬于憲法中規定的內容、普通權利義務屬于憲法以外法律法規中規定的內容;基本權利義務與個人自身息息相關，比如生與死的權利、愛國的義務等，這些方面的內容都關乎著個人自身的所有內容。而普通權利義務則是除了與個人自身相關的內容外，其他行為受到法律法規的要求而具有的權利與義務。教師可以引入生活實際案例進行對比，比如“女職工在工作中不能與男職工同工同酬，與男職工干同樣的工作卻獲得較少的薪酬”，這屬于侵犯了女職工的基本權利;女性可以選擇適合自己的崗位進行勞動，這屬于女性的普通權利。將這兩種生活中的實例進行對比，可以幫學生進行有效區分。

（區分什么是基本權利，什么是普通權利，基本權利和普通權利各舉一些平常身邊的案例出來）

三、幫助學生掌握公民權利與義務之間的關系

學生在學習公民的權利和義務時需要掌握兩者之間的關系，只有學生掌握了兩者之間的關系才能正確地理解公民的權利和義務，并且能夠對自身的思想與行為進行有效的規范。教師要在教學中要將兩者之間的關系逐一的闡釋，將兩者之間密不可分的關系：在擁有權利的同時也要履行義務。

例如，公民的權利和義務具有的關系為是一致性的關系，表現在三個方面：一是兩者主體一致。權利與義務的實施都是由公民個人開展的，公民在行使權利的同時也要承擔相應的義務。二是部分權利和義務之間存在著重合的現象。比如公民擁有的勞動權利及接受教育的權利，兩者既是公民擁有的權利，也是公民必須要承擔的義務。三是兩者之間屬于互為條件且互相依存的關系。馬克思曾經對權利與義務之間的關系進行了闡述：“每一項權利擁有的同時都要承擔相應的義務，權利與義務之間是共同體?！币簿褪钦f公民在行使自身權利的同時也要履行相應的義務，比如公民獲取勞動薪酬的權利，是要在履行勞動義務后才能擁有這一權利。教師通過引入生活中的事例，可以幫助學生掌握兩者的關系實現正確理解。

四、培養學生依法行使自身權利并自主履行其義務

教師在引導學生正確理解公民的權利和義務后要重點培養學生依法行使自身權利、自主履行自身擁有的義務，如果學生在理解自己所擁有的權利后，認為自己可以隨意性地發表言論或者是實施行為，并且這種言論與行為可能會對國家、社會、其他人產生嚴重影響，不利于學生健康的發展。因此，教師要將權利的行使要遵循的原則傳遞給學生：一是公民行使權利時不得對國家、社會、集體產生利益損害，不得對其他公民擁有的權利產生損害。二是行使的權利要在我國法律法規允許之內。三是行使合法權利要采用合法的行為。另外，要培養學生擁有積極主動履行義務的意識。

結束語：

學生只有對公民的權利與義務產生正確的理解才能保證學習效果、將所學知識應用于自己的生活實際中，教師要在教學中引導學生去理解概念性知識、掌握權利與義務的分類及兩者之間的關系，促進學生正確理解并感染學生的思想意識。

參考文獻：

[1]雷逸.理解權利義務 培育公民意識——《道德與法治》八年級下冊第二單元內容解讀及教學建議[J].中學政治教學參考.2018，（05）：11-14.

[2]徐靜.義務教育階段法治專冊的整體理解與教學建議——以“公民的基本權利”教學為例[J].中學政治教學參考.2021，（11）：43-45.