愛心教育是小學德育的靈魂

李維光

【摘要】隨之素質教育的逐漸深入，德育工作成為小學教師必須要重視的問題，其中，愛心教育成了小學教師開展德育工作的重要方式與形式。德育是素質教育的首要教育活動，每一個階段的學生都需要德育的熏陶和引導，但是由于學生的學情特點與年齡特點有所不同，所以每一個階段的德育手段也不近相同。實踐表明，愛心教育可以為小學生營造更加積極、健康和充滿愛的環境，有利于形成小學生正確的價值觀念，因此，小學教師有必要將愛心教育與小學教育相融合，將其作為小學德育的靈魂，協同開展德育工作，促進小學生道德素養的提升。

【關鍵詞】小學;德育;立德樹人

以前的小學生多為家里的獨生子女，所以備受寵愛，現在物質條件好了，不管孩子是不是家里的獨生子女，家長都給予大量的寵愛甚至溺愛，在這種環境下長大的小學生自我意識較重，習慣以自我為中心，有好事往前站，有壞事往后退，很少去為別人考慮，也從不懂得站在他人的角度上思考問題，不利于培養學生的道德素養，阻礙學生人格的健全。此時，愛心教育的必要性就凸顯出來了，立德樹人，先立德再樹人，只有幫助學生形成正確的道德素養才能有效且順利的開展教學工作，并且愛心教育的融入可以貫徹落實德育教育的理念，提高小學教育教學的成效。

一、在小學德育中開展愛心教育的意義

小學教師在開展德育工作的時候應依據小學生的年齡特點，全面了解掌握每一個學生的性格特點以及其成長的環境、經歷，因人而異，因材施教，有針對性的實施德育教育，要讓學生感受到教師對自己的愛，并使學生具有能夠給予愛的能力。鑒于小學生學情特點，小學階段的德育工作無需讓學生懂得什么抽象難懂的大道理，只需讓學生對德育有一個大概的輪廓了解，幫助學生與德育建立有效的聯系，讓學生具有一定的道德水平與素養即可，而這正好與愛心教育的理念相適應[1]。在小學德育工作中開展愛心教育能夠幫助學生將學習與生活建立有效的聯系，將生硬、枯燥的德育知識轉化為生活中每一個可見的愛心行為，增加德育的感染力和影響力，提高其實效性，能夠在學生的內心種下一顆種子，使學生成長為一個有愛心的人。因此，愛心教育是小學德育的靈魂。

二、愛心教育的應用策略

2.1引導學生感受愛

生活中真實存在的愛心和溫暖比生硬的德育說教更加有效。在開展愛心教育的過程中，教師應注重引導學生感受愛、體會愛、追尋愛。教師應幫助學生“看到”生活中的愛，培養學生感受愛的能力，使學生對此產生一定的心得體會，進而讓學生用心去感受關愛他人的人，促使學生給予他人真正的關愛。所以，教師應重視學生感受愛的能力的培養。在實際德育教育中，教師可以組織學生展開“我真幸福”的活動，讓學生說一說讓自己感到幸福的事情，初步感知愛的形態，引導學生回憶或思考生活中他人對自己表現愛的行為，并通過自己的方式將這種愛描述出來，可以是一個故事，也可以是一幅畫，或者是一個動作、一句話。同時，為了讓學生體會到父母對自己的愛，教師還可以呼吁家長一起參與到愛心教育當中，組織開展“感悟親情”的德育活動。在大多數家庭中都實行著嚴父慈母的家庭教育模式，很多父親由于性格使然，對自己孩子的愛是比較內斂的，這也讓很多孩子產生“爸爸不愛自己”的錯誤思想。那么教師可以借助這次活動幫助家長與學生進行愛的溝通表達，讓學生感受到身邊包圍的濃濃的愛意[2]。這一類愛心教育活動的開展能夠使學生更加用心、細心去觀察、感受生活中來自他人的愛，可能是一句鼓勵的話，或是一個下意識扶持、保護的動作，或者是其他的行為，能夠健全學生的人格，幫助學生形成健康的心理素質。

2.2引導學生給予愛

在使學生具有能夠在生活中感受愛、提升學生幸福度的能力之后，教師應進一步深化愛心教育的內容，引導學生在生活中給予愛，培養學生關愛他人的思想意識，并使學生具有一定關愛他人的能力。考慮到小學生的學習能力較弱，教師可以采用直接簡單的方式，為學生播放相關愛心題材的動畫片，讓學生通過看動畫片懂得如何關愛他人，給予他人愛，同時，教師也要發揮自己身為教師的模范與榜樣作用，以身作則，通過自己的實際行為引導學生，為學生做一個好的典范，熏陶感染學生，讓學生愿意關愛他人、主動關愛他人。

愛是一個比較模糊的詞眼，小到關愛小貓小狗、大到關愛社會，最重要的是使學生具有尊重生命、尊重他人的品格，讓學生在任何情況下都堅守自己的人性、自己的底線，只有這樣，才能讓學生更好地行使給予愛的能力[3]。為了提高學生給予愛的成就感，教師應鼓勵學生在班級活動中表述自己基于愛的行為或事跡，比如將路上的垃圾扔到垃圾桶里，將掉落在草坪上的鳥兒送回鳥巢中，幫助環衛工爺爺清理小廣告，等等，教師應主動拓展學生給予愛的渠道，不要局限于扶老奶奶過馬路、幫媽媽打掃家務這種單一的行為上，教師要放大學生的視野，讓學生明白，生活中處處可以給予愛，進而促使學生主動參與、共同營造一個有愛、充滿愛的社會環境，促進學生的健康發展。

結束語：

愛心教育不僅是小學德育的靈魂，還是小學教育的靈魂，作為師者，應將愛心教育融入小學德育、貫徹小學教育當中，為小學生的健康成長營造充滿愛的氛圍，在學生的內心種下一顆名為“愛心”的種子，引導學生成為一個能夠發現愛心、感受愛心、創造愛心、給予愛心的人。

參考文獻：

[1]朱小芳. 試論愛與小學德育教育的關系[J]. 讀寫算，2020（18）：28.

[2]黃瓊釗. 讓愛成為打開孩子心靈的鑰匙——淺談小學班級德育管理工作的策略[J]. 小學時代，2020（19）：97-98.

[3]阮秀章. 用愛澆灌，以德育人——小學德育工作實踐思考[J]. 智力，2020（27）：139-140.