論藝術(shù)管理的專業(yè)屬性與人才培養(yǎng)

孫薈涵

摘 要：隨著藝術(shù)學(xué)升級為學(xué)科門類，藝術(shù)管理作為一門新興專業(yè)，逐漸成為顯學(xué)，許多學(xué)校相繼開設(shè)了藝術(shù)管理專業(yè)。然而，在專業(yè)的界定和人才培養(yǎng)方案上，各學(xué)校間多有不同，主要原因是藝術(shù)管理的學(xué)科定位和專業(yè)屬性不清晰，人們對其歸屬藝術(shù)學(xué)還是管理學(xué)進(jìn)行了長期的爭論，直到2017年，藝術(shù)管理正式成為藝術(shù)學(xué)門類下的二級學(xué)科，并通過本科專業(yè)審批，算是為這一爭論畫上了休止符，但在專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)的制定上，至今未能形成統(tǒng)一的指導(dǎo)意見，使得各院校的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向千差萬別，不利于藝術(shù)管理專業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)管理;專業(yè)屬性;人才培養(yǎng)

一、明確專業(yè)屬性及其對人才培養(yǎng)的規(guī)定性

為了避免專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中的盲目與混亂，首先要明確專業(yè)屬性及其對人才培養(yǎng)的規(guī)定性，而藝術(shù)管理屬于跨學(xué)科的交叉類專業(yè)，較難定性，所以，有必要先對其概念和對象加以界定。

近半個(gè)世紀(jì)以來，藝術(shù)管理在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了一整套完善的系統(tǒng)。1998年出版的《國際公共政策與管理百科全書》把藝術(shù)管理看作是計(jì)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督和控制5種傳統(tǒng)管理職能的應(yīng)用，即通過實(shí)施有效管理助力表演或視覺藝術(shù)作品的創(chuàng)作和展示。由此，可以進(jìn)一步將藝術(shù)管理定義為人類為實(shí)現(xiàn)藝術(shù)活動目標(biāo)而進(jìn)行的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施、監(jiān)督和控制活動的過程。在國際上，藝術(shù)管理通常對應(yīng)“ArtsManage-ment”和“ArtsAdministration”兩種英文翻譯。前者指藝術(shù)管理操作，強(qiáng)調(diào)管理的過程與程序;后者更多體現(xiàn)為管理的決策或者策略等。二者的差別反映出藝術(shù)管理學(xué)研究的不同層面，也體現(xiàn)其研究對象的復(fù)雜性。藝術(shù)管理的研究對象為“藝術(shù)世界”，主要涉及藝術(shù)活動的管理者、創(chuàng)意、策劃、組織、市場運(yùn)作、贊助、傳播、法規(guī)等。從學(xué)科角度，可劃分為視覺、表演、語言、綜合藝術(shù)管理。從組織層面，又可分為藝術(shù)行政、產(chǎn)業(yè)、機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)管理。其中，藝術(shù)機(jī)構(gòu)管理通常包括非營利性藝術(shù)機(jī)構(gòu)，如公共性的博物館、美術(shù)館、劇院、樂團(tuán)、基金會、媒體等，和以營利為目的的藝術(shù)實(shí)體，如商業(yè)性的畫廊、拍賣行、博覽會、劇院、影院、樂團(tuán)、經(jīng)紀(jì)公司、大眾傳媒等。

二、藝術(shù)管理專業(yè)屬性必要性

由于上述藝術(shù)管理的紛繁復(fù)雜性，致使對其專業(yè)屬性的認(rèn)識理解存在差異，進(jìn)而反映在藝術(shù)管理的專業(yè)界定和人才培養(yǎng)方面，各學(xué)校間難以步調(diào)一致，阻礙了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定，也影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。這種情況表明，藝術(shù)管理的專業(yè)屬性還有待進(jìn)一步理清，否則不利于該專業(yè)的人才培養(yǎng)，所以，探討藝術(shù)管理專業(yè)屬性是十分必要的。

首先，藝術(shù)管理的專業(yè)屬性問題是藝術(shù)管理研究的基礎(chǔ)，它就像一座建筑物的地基，如果地基不牢固，即使建立在其上的建筑再美麗，整個(gè)建筑終究會坍塌。任何專業(yè)的存在都必須以一定的專業(yè)規(guī)定性為依據(jù)，這是創(chuàng)立一個(gè)新興專業(yè)繞不過的問題。盡管許多專業(yè)進(jìn)入教育體制往往都是先實(shí)施后界定，先運(yùn)作后論證，但是其專業(yè)規(guī)定性之依據(jù)終究必須得到確認(rèn)，因?yàn)槿绻@一點(diǎn)不明確，專業(yè)的建設(shè)就不能避免紊亂失序的情況，勢必妨礙專業(yè)的健康發(fā)展和人才的培養(yǎng)。

其次，確定專業(yè)屬性對藝術(shù)管理的教學(xué)實(shí)踐也有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。藝術(shù)管理專業(yè)屬性問題的研究可以幫助我們正確認(rèn)識藝術(shù)管理實(shí)踐領(lǐng)域的范圍，明確實(shí)際工作中潛在的合作對象;規(guī)范藝術(shù)管理實(shí)踐領(lǐng)域人員的工作任務(wù)和職責(zé)，從而保證在藝術(shù)管理實(shí)踐領(lǐng)域開展的是真正的藝術(shù)管理工作。

三、藝術(shù)管理專業(yè)屬性和人才培養(yǎng)的關(guān)系

同科技類專門人才相比，藝術(shù)管理人才屬于綜合性、創(chuàng)造性的人才，很難用單一屬性加以界定。如若對其加以界定，具體而言，藝術(shù)管理人才是指具有綜合性的藝術(shù)管理知識和技能，從事藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品或服務(wù)的原創(chuàng)、生產(chǎn)和經(jīng)營管理工作，并對藝術(shù)管理做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人，是藝術(shù)管理人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動者。

那么，藝術(shù)管理專業(yè)屬性和人才培養(yǎng)有什么關(guān)系呢？正確把握藝術(shù)管理的專業(yè)屬性是該專業(yè)人才培養(yǎng)模式制定的前提和理論依據(jù)。目前，從我國國情以及藝術(shù)管理專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r判定，中國的藝術(shù)管理教育當(dāng)以藝術(shù)學(xué)為體，管理學(xué)為用，兼容并包，多學(xué)科綜合，其專業(yè)屬性具體可概括為綜合性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

藝術(shù)創(chuàng)意生產(chǎn)者，是將創(chuàng)意策劃或設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)的人才。此類人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力和實(shí)際應(yīng)用能力，能夠靈活地處理現(xiàn)實(shí)問題，執(zhí)行力強(qiáng)，是藝術(shù)創(chuàng)意活動中的行為主體。藝術(shù)創(chuàng)意生產(chǎn)者即藝術(shù)創(chuàng)意人才，他們從事藝術(shù)創(chuàng)意內(nèi)容的創(chuàng)作和制作，擁有將藝術(shù)IP直接轉(zhuǎn)化為具有高度經(jīng)濟(jì)價(jià)值的藝術(shù)產(chǎn)品的能力，具有藝術(shù)創(chuàng)新性。

藝術(shù)創(chuàng)意經(jīng)營管理者，是將藝術(shù)創(chuàng)意產(chǎn)品或服務(wù)推向市場，形成產(chǎn)業(yè)，并進(jìn)行經(jīng)營管理的人才。他們既熟悉藝術(shù)領(lǐng)域工作，又諳熟市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，能夠?qū)λ囆g(shù)管理環(huán)境進(jìn)行科學(xué)的評估和把握，并擅長藝術(shù)市場運(yùn)作，經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)豐富，是藝術(shù)創(chuàng)意活動中的“神經(jīng)中樞”。主要包括在商業(yè)、科技、金融等機(jī)構(gòu)從事藝術(shù)經(jīng)營管理的跨界人才。

結(jié)語

藝術(shù)管理作為一門新興的交叉學(xué)科，近年來發(fā)展迅猛，然而長期存在的專業(yè)定位不清，屬性不明，已成為制約其發(fā)展的關(guān)鍵，理清藝術(shù)管理專業(yè)屬性，有助于明確專業(yè)發(fā)展方向。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，我國藝術(shù)管理教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以藝術(shù)學(xué)為核心，以管理學(xué)為輔助，并在此基礎(chǔ)上廣泛吸納相關(guān)學(xué)科理論與實(shí)踐知識。

參考文獻(xiàn)：

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