論世界技能大賽項目在職業類院校中的應用

黃亞楠

摘要：在職業院校發展中，專業教學是提升技術技能型人才培養質量的重要內容，但我國職業院校專業教學中仍存在很多問題，如教學標準不夠規范、專業教學評價制度不夠完善、專業教學基礎設施薄弱等，很難滿足“中國制造2025”等國家重大戰略需求。職業院校需要根據世界技能大賽技術文件、標準規范，針對專業教學標準進行優化，文章重點分析了世界技能大賽項目在職業類院校中的應用，提升實訓基地建設的整體水平。

關鍵詞：世界技能大賽項目;職業類院校;應用

中圖分類號：G717? 文獻標識碼：A

一、引言

世界技能大賽項目代表了世界職能技能發展的領先水平，競賽組織與管理、比賽規則與技術標準直接關系著我國職業院校教育教學的發展。在職業類院校發展中，需要將世界技能大賽創意藝術、時尚項目技術標準融入專業人才培養中，如在美術專業教學中，教師可以滲透先進內容及規范標準，培養更多優秀的國際化人才。基于此，文章闡述了世界技能大賽項目在職業類院校發展中的引領作用，分析了世界技能大賽項目在職業類院校中的應用。

二、世界技能大賽項目引導職業類院校發展

（一）技能大賽對職業教育的風向標作用

隨著社會經濟的快速發展，國家越來越重視職業教育工作，逐漸形成了“普通教育有高考，職業教育有技能大賽”的良好局勢[1]。職業院校在設置大賽內容的過程中，必須充分考慮企業新工種、新技術、新工藝、新設備，促使技能大賽為企業發展提供優質服務，通過開展技能大賽，引導職業院校認識到企業對技能人才的實際需求。

（二）直接促進職業院校的教學改革

職業院校需要深入分析專業設置、課程設置、教材改革方向、實訓基地建設帶來的影響，充分發揮出技能大賽對職業學院教育人才培養模式變革的導向作用，通過開展技能大賽取得的經驗教訓，促使職業教育教學改革發展，為職業學校建設實訓基地提供支持，培養“雙師型”教師隊伍，將市場、企業進行有效銜接，建設以培養學生合格職業能力為基礎的工學交替培養模式。

（三）專業自身發展的需要

以美術專業教學為例，分析世界技能大賽項目產生的作用，具體如下。

1提升美術專業技能教學質量

現階段，美術職業教育課程改革日益深入，職業學院必須改善現代教育教學改革現狀，在世界技能大賽美術設計項目中，競賽內容需要滿足企業崗位、社會職業需求，將競賽作為抓手，實行相應的教學改革策略，提升美術專業教育教學的整體質量。

促進學校實行一系列教學改革，提高藝術專業教育教學質量。

2增強美術專業課程的實踐性

目前，職業院校課程建設實用性、針對性仍需提升，在制定美術專業課程內容時，必須樹立“以就業為導向”“工作任務為中心”的理念，結合實際案例教授崗位知識技能。例如，某學院技能大賽設計項目中，學院需要準確把握市場、更新理念、加快課程改革。

三、世界技能大賽項目在職業類院校中的應用策略

職業院校需要借鑒、參考世界技能大賽技術文件，以此推動職業院校專業教學改革。首先，將世界技能標準規范作為依據，優化專業教學標準。其次，將世界技能大賽競爭項目作為載體，創新并優化專業教學項目內容。再次，將世界技能大賽評分方式為借鑒，制定精細化專業教學考核標準。最后，參考世界技能大賽基礎設施列表，提升實訓基地建設水平，具體如圖1所示。

（一）優化專業教學標準

首先，職業院校專業教學標準開發具有系統性特點，將世界技能大賽標準規范融入工作任務、職業能力分析、人才培養目標定位、課程資源開發、專業教學活動分析全過程中。其次，對接世界技能大賽標準規范，保障專業教學的標準化、國際化，職業院校必須參考世界技能大賽技能標準規范基礎上，明確國際先進產品技術標準，制定并實施引領我國職業院校專業教學改革的國際化專業教學標準。最后，在學習與借鑒世界技能大賽技能標準規范時，還要注重構建具有中國特色的科學性、實用性與先進性相結合的專業教學標準，進而形成突出本土特色與世界水平相結合的專業教學標準體系。

（二）提升實訓基地建設水平

首先，職業院校需要改善傳統的實訓基地建設模式，參考世界技能大賽基礎設施列表，根據職業院校發展實際情況，建設滿足職業院校實際情況、世界標準的實訓基地。職業院校還需要樹立世界技能大賽基礎設施建設理念，如健康理念、綠色理念、安全理念、環保理念，將其實訓基地建設全過程中[2]。職業院校應明確自身建設的實訓基地類型，根據不同類型實訓基地的特征融合世界技能大賽基礎設施列表的國際化元素，有針對性、高效地打造出滿足職業院校實際需求的國際化實訓基地。其次，職業院校應與世界技能組織的企業伙伴合作，推進實訓基地建設的國際化。職業院校應與世界技能組織的企業伙伴開展多方位合作，最終將實訓基地真正建設成為融教學、培訓、職業技能鑒定、技術研發為一體的多功能、開放性、國際化的高素質、技能型人才培養高地。

（三）實訓基地模式多元化建設的配套措施

首先，調整教學改革及管理制度，專業實訓和實習體系都應根據市場發展需求進行，根據每年走訪調研結果、專業職業能力要求，逐年修訂完善人才培養方案，更新課程標準和實訓項目題庫。其次，職業院?？梢园凑昭驖u進的原則，根據梯隊要求培養青年教師，不僅可以出資聘請企業專家培訓教師、學生，還要保證“雙師型”教師的學習時間，如在暑假期間為教師提供更多機會，為技能教師進入企業進行頂崗實習，提高教師的實戰能力。最后，建立完善的實訓基地運行、管理制度，職業院校、企業共同努力，全面執行、落實實訓教學管理制度、教學計劃，明確雙方的權、則、利，以促進保障共建共融。

（四）推行以工作室制為主的實訓基地的建設

首先，在某職業院校美術教學中，學校通過和企業簽訂校企合作協議，成立了“互聯網+美術設計”研究所，共同培養美術設計人才，由企業投入硬件設施設備，企業設計人員常駐學校，將互聯網+3D+VR體驗技術引入項目化教學，實現教學內容與職業能力的有效對接;其次，專業建設特色根據市場的變化進行調整，職業院校的教學方針始終堅持與市場接軌，專業建設自始至終跟蹤行業變化，及時調整專業的教學內容和發展方向。

四、結束語

綜上所述，在職業院校實訓基地建設、發展中，技能大賽的舉辦具有促進作用，職業院校應掌握先進性、可操作性，加強和企業之間的互動、交流，保障各個學生處于濃厚的職業環境中，掌握學生具備的職業素養，將其體現在技能大賽中，通過參與技能比賽，改進實訓基地的建設，調整人才培養方案。

參考文獻：

[1]范躍，潘明來.世界技能大賽導向下職業院校競賽梯隊建設探析[J].河南教育：職成教（下），2019，000（006）：30-32.

[2]張靜.淺談世界技能大賽對職業院校學生和教師的影響[J].商情，2018，000（019）：234.

[3]駱富昌，張俊，莊俊偉.汲取世界技能大賽精華提升職業院校技能人才培養水平[J].職業，2019（29）.