足球特色校建設對體育后進生身體素質(zhì)提高的作用與意義

何秋霞

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，很多的教師在進行中學體育教學的時候已經(jīng)不僅僅局限于對中學生的體育教育的單純性的建設，在學生們的發(fā)展中，已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出教育的特色，在教學中也逐漸的展示出教育的魅力，促進教育的發(fā)展和形式上的展示。因此，在當前的中學體育后進生的教學中，不僅要關注后進生身體素質(zhì)的提升，也要將當前的足球特色教育更好的貫徹在教育的發(fā)展中，形成發(fā)展的素養(yǎng)，促進發(fā)展教育的內(nèi)涵建設。

關鍵詞：足球特色;教育發(fā)展;體育教育;后進生;身體素質(zhì)

在當前的體育教學中，教育發(fā)展是非常密切的，能更好的幫助教育發(fā)展的形成和后進生的促進，但是，在當前的教育中，教師針對足球特設教育的發(fā)展不能更好的實現(xiàn)身體素質(zhì)的完整提升，也不能更好的促進后進生的發(fā)展，因此，教師一定要將足球建設作為學校的特色進行開發(fā)和建立，促進新時代教育的發(fā)展和內(nèi)涵性的提升【1】。

1.足球特色校建設對后進生身體素質(zhì)發(fā)展的重要性

1.1足球特色校建設，促進后進生身體素質(zhì)發(fā)展

在當前的中學教育中，要想更好的將足球運動變成當前校園的特色建設，需要現(xiàn)如今的足球教師進行相應的改進，才能更好的將體育后進生的興趣和校園足球的建設更好的凸顯出來。因此，在當前的足球特色校建設的過程中，我們要正確的認識其重要性，將足球特色更好的成為校園的體育文化，促進后進生身體素質(zhì)的發(fā)展【2】。

1.2足球特色校建設，増加體育課程的趣味性

足球特色校的建設能更好的幫助中學校園的體育課程更加具有時效性，趣味性逐漸的增強，能提升中學體育教育的發(fā)展，更好的促進后進生在參與到體育課堂中的興認，提升后進生的身體發(fā)展素質(zhì)。

1.3足球特色校建設，形成良好的體育教學氛圍

足球特色校建設能更加好的豐富現(xiàn)階段的中學體育教學課堂，更好的將足球的特色建設融合在當前的中學體育教學中，促進中學體育教學的氖圍，濃厚校園的足球運動氖國，將現(xiàn)階段的中學足球特色建設更好的融入在大環(huán)境下，促進足球建設和后進生的發(fā)展。

1.4足球特色校建設，為國家輸送更多的足球體育人才

中學的體育足球特色校建設，能更好的發(fā)展體育的事業(yè)，將體育發(fā)展的核心能力和核心素養(yǎng)更好的展示出來，培養(yǎng)更多的喜歡足球的中學生，讓學生們能更好的感加到足球的魅力，能更好的適應現(xiàn)階段的發(fā)展，為國家輸送更多足球方面的人才，更好的為國家的體育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦【3】。

2.足球特色校建設的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在當前的體育教學發(fā)展中，要想更好的實現(xiàn)足球特色校的建設，就要不斷的將學校的特色和足球的發(fā)展更好的融合起來，在足球的發(fā)展中更好的形成發(fā)展的實力和活力，凸顯教育的氛圍。因此，在當前的教育形式中，一定要將足球特色校建設更好的融合在中學生的教育發(fā)展中，更好的形成良好的態(tài)勢，促進學生們的全面能力的展示。但是，在當前的中學體育教學中，針對足球特色校建設比較落后【4】，主要表現(xiàn)在：首先，在足球特色校的建設過程中，足球發(fā)展能力和足球的體現(xiàn)能力不能更好地被展示出來，在發(fā)展的過程中，很多的學校沒有開設相關的足球課程，因此，在足球特色方面更是難以展示;其次，在中學學校中，即使開展了足球的運動，但是針對學生們采用足球的運動提升對體育課程的興趣方面的能力較為薄弱，在學生們的發(fā)展過程中，很多的學生難以形成良好的學習興趣和氛圍，教師的教學形式單一，甚至是“自以為是”的進行教學，這都導致了在足球特色校的建設中，形成了阻礙的作用;最重要的是，足球特色校在建設的過程中，不僅要有足球這個運動項目的存在，更重要的是要形成相應的特色，才能更好的發(fā)展，才能實現(xiàn)相應的價值和活力。因此，在當前的教育環(huán)節(jié)中，中學的體育教師忘記了“特色”這一部分的開發(fā)，難以形成學生們的良好學習氛圍，在足球運動的發(fā)展中，也不能真正的建立起屬于自己的特色，這對學生們的發(fā)展和后進生身體素質(zhì)的提升具有阻礙的作用【5】。

3.足球特色校建設對體育后進生身體素質(zhì)提高的策略研究

3.1推進中學校園足球常態(tài)化，促進體育后進生的身體素質(zhì)的提高

中學的校園作為發(fā)展學生的載體，在學生們的發(fā)展和進步的過程中，形成了相應的學習能力，展示相應的學習價值，在學生們的足球發(fā)展中，更好的建立了良好的平臺，因此，我們要不斷的形成新型的教育模式，將校園足球的訓練更加的常態(tài)化，這才能充分的激發(fā)中學體育后進生的學習興趣，更好的參與到足球的運動中來，每天進行鍛煉，長期堅持，會逐步幫助體育后進生建立學習的興趣，形成對足球運動的認知能力，促進足球運動的不斷發(fā)展和提升。中學的學校要結合學校教學改革，積極探索校園足球的教學模式，探索并實施的體育課選課走班制，切實的保障“足球進課堂”的真正落實，這樣才能更好的將學生們的足球運動的興趣展示出來，觸發(fā)學生們的足球的愛好理念，形成體育發(fā)展的新態(tài)勢。例如，中學的學校在保證每周兩節(jié)體育常規(guī)課的基礎上，每周新增一節(jié)體育選修課，在進行選修課程的建設中，選修課實行分年級、分類別走班制，兩名足球教練負責選修課程中的多名選修足球的學生的足球課堂教學，將足球的趣味性的游戲更好的融入在選修的課程中，保證體育后進生對足球運動的興趣和愛好，更好的將體育足球運動的特色建立起來。

3.2展示體育后進生核心素養(yǎng)，凸顯足球特色的德育教育價值

我們在進行體育教學的過程中，不能單純的讓體育后進生學習體育的理論知識和素養(yǎng)，也要將相關體育的精神和意義融合進去，通過足球運動的特色建設，更好的將學生們的足球運動的形式豐富起來，將學生們的精神建設形式展現(xiàn)出來。一般而言，體育的教練通過一年的時間，能培養(yǎng)學生基本的足球運動技能、禮儀和足球相關理論知識，落實對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)【6】，但是，體育教練不能單純的提升學生們的體育知識水平，還要讓德育教育的內(nèi)容貫穿于校園足球活動中，讓學生們能感受到體育的魅力和價值，才能更好的通過足球運動，增強學生們的實力，展示體育后進生的學習氛圍【7】。中學的體育教師可以讓體育的后進生在經(jīng)歷挫折的過程中，提高抗挫能力和心理素質(zhì)，在體驗成功中增強自信心，在合作競賽中學會團結協(xié)作，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態(tài)度，這樣也是在足球運動中獲得一種特色性的建設，同時，也是在后進生身體素質(zhì)發(fā)展中開發(fā)的新型的道路。讓體育教師在進行足球教育的過程中，感受體育教育的幸福感，凸顯體育特色教育的氛圍【8】。

4.小結

在當前的體育教育發(fā)展中，要想切實的提升體育后進生的身體素質(zhì)，就要不斷的鼓勵體育后進生參與到體育的項目中來，更好的加強特色學校的建設，逐漸的提高認識，高度重視足球特色校的建設任務，明確職責任務，進一步增加使命感、責任感，把握住建設重點，加快發(fā)展校園足球，為學校體育改革趟出一條光明大道，為學生體質(zhì)健康水平提升探索出一條有效的發(fā)展路徑，為中國足球培養(yǎng)出更多德技雙馨的優(yōu)秀足球人才，早日實現(xiàn)振興中國足球的夢想【9】。

參考文獻

[1]陳寶生.在第四次全國青少年校園足球工作領導小組會議上的講話[Z].北京：2018-12-10.

[2]加快普及校園足球為青少年健康成長和足球振興奠定堅實基礎：國務院副總理劉延東在全國青少年校園足球工作電視電話會議上的發(fā)言[J].中國學校體育，2015（1）：6.

[3]袁貴仁在全國青少年校園足球工作電視電話會議上的發(fā)言：采取有效措拖推動校園足球取得實質(zhì)性突破[Z].北京：2014-11-26

[4]教育部辦公廳關于加強全國青少年校園足球特色學校建設質(zhì)量管理與考核的通知[S].教體藝廳函〔2018〕18號，2018-03-12.

[5]趙治治，高峰，孫亮，等.我國青少年校園足球特色學校的建設：概念、特征與反思[J].首都體育學院學報，2018，30（3）：214-218.

[6]雷玉星.廣西“青少年足球特色學校”足球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[D].桂林：廣西師范大學，2016.

[7]李旻.江西省中小學校園足球活動開展現(xiàn)狀與對策研究——以校園足球特色學校為例[D].南昌：江西師范大學，2018.

[8]教育部關于進一步做好小學升入初中免試就近入學工作的實施意見[S].教基一〔2014〕1號，2014-01-14.

[9]2017年教育統(tǒng)計.各級各類學校校數(shù)、教職工、專任教師情況[EB/OL].[2018-12-06].http：//www.moe.gov.cn/s78/A03/moe_560/jytjsj_2017/qg/201808/t20180808_344699.html.