高職院校汽車專業教師企業實踐探索

戈曼

摘要：教師企業實踐是落實國家職業教育改革方案，適應現代職業教育體系建設的需要。高等職業院校建設高素質“雙師型”教師隊伍，加強教師職業能力建設，全面提升教師專業實踐能力，鼓勵教師到企業一線進行崗位實踐技能提升是切實可行的途徑。作為高職汽車專業教師，提高實踐能力及教育水平，更要扎實進行企業實踐。筆者結合企業實踐與教學，談談自己的認識。

關鍵詞：汽車;教師企業實踐;職業教育;教學

0 ?引言

為提升教師職業技能水平，加強教師隊伍建設，提升人才培養質量，石家莊財經職業學院一直重視教師企業實踐，2019年根據《石家莊財經職業學院教師企業實踐管理規定》（試行）要求，僅暑假就有38名教師參加企業實踐，實踐天數共計738天，教師參加實踐期間完成了相應的基本任務和任選任務。

2020年1月份寒假開始，一線教學教師進入企業開始企業實踐。汽車專業3名專業課教師進入汽車企業開始實踐，汽車企業主要是石家莊市區的汽車維修部、汽車配件行業，實踐崗位有汽車服務顧問、汽車零配件銷售。筆者2020年1月6日進入石家莊市新華區汽車維修部進行企業頂崗實踐，實踐崗位是汽車服務顧問，在實踐過程中收獲頗豐。

1 ?概述

高職院校汽車專業教師可以通過企業實踐提升專業技能水平、掌握企業所需，在課程教學當中融入企業崗位技能更有針對性。教師企業實踐正好是教師提高自我的一個機會，可以借此夯實理論基礎，扎實專業實踐能力，還可以與企業進行良好溝通，開發新的實訓基地。

筆者在石家莊市新華區吉達維修部實習期間，從事汽車服務顧問工作，職業崗位得到鍛煉，職業技能得到提高，并搜集了汽車維修接待工作中的業務資料，建立了實用的課程教學資源。在疫情之下、停課不停學在線教學中通過教師實踐的圖片、視頻讓學生切實感受職業崗位，激發了學生學習興趣，使線上教學更有活力，取得了一定的教學效果。筆者結合一線教學，談談企業實踐的一些體會。

2 ?高職汽車專業教師如何選擇實踐企業

高職汽車專業教師在進行實踐企業選擇方面，要注意以下幾方面的問題。

2.1 實踐企業是否為高職學生畢業后主要就業的企業

面對龐大的汽車市場，近年來高職汽車類專業畢業生主要就業企業有汽車4S店、汽車維修企業、汽車零配件、汽車美容會所、汽車養護行業、汽車金融保險行業等。高職汽車類教師企業實踐要優先選擇畢業生主要進入的汽車企業，這樣能夠充分了解企業的需要，能夠了解企業招聘的崗位及崗位技能標準，有利于課程教學的開展。教師在教學中更能突出重點，更好的使學生掌握職業技能。

2.2 實踐企業在當地是否有一定的影響力

高職汽車專業教師企業實踐選擇的企業在當地要有一定影響力，該企業能夠服務于當地的經濟發展，為當地人民所認可。建議實踐教師在下企業實踐時，能夠做好提前調研，選擇有一定的影響力、有一定規模的汽車企業，這樣可以更好的保障實習任務的完成、實踐目標的實現。

2.3 實踐企業提供的崗位是否具有崗位代表性

實踐企業是不是能夠提供汽車相關的實踐崗位，如汽車服務顧問、汽車銷售顧問、汽車保養技師等。教師在進入企業崗位上崗時，要建議企業做好崗位技能培訓，建議本企業有經驗的師傅培訓技能。這樣可以保障教師能夠盡快熟悉公司制度與崗位技能要求，可以保障教師能夠盡快上崗，為企業創造一定的經濟價值。

2.4 實踐企業是否具備行業資質

行業資質代表一個企業是否正規，是否有能力提供合法合規的服務內容。實踐企業要具備相應的行業資質，有相應的營業執照、有公章，能夠按照營業執照的要求開展相應的汽車服務內容。建議教師聯系實踐單位的時候，要注意提前咨詢。

2.5 實踐企業能否配合完成教師實踐任務

教師下企業實踐之前都有實踐任務，實踐任務的完成需要企業的配合。如石家莊財經職業學院教師下企業實踐之前，要求教師提交實踐申請書、要完成相應的企業實踐任務;教師實踐結束之后，要進行實踐鑒定，需要實踐單位對教師實踐表現進行評定。教師在企業實踐過程中要積極聯系企業開展校企合作。實踐企業要能夠配合教師完成實踐任務與實踐內容，形成實踐成果。

3 ?教師企業實踐對在線課程建設的影響

疫情之下、停課不停學，線上教學正在進行中。結合教師企業實踐談談對于在線課程建設的影響。

3.1 企業實踐對課程體系的影響

教師企業實踐對于在線課程體系的構建起到良好的促進作用。基于企業、行業的職業能力，結合職業崗位能力，建立了崗位職業能力的模塊化項目教學。通過職教云平臺搭建基于項目任務的課程體系，如汽車維修業務接待課程，在職教云平臺上可以設置汽車售后服務、服務禮儀、客戶接待、售后服務管理系統、汽車維修業務接待流程等模塊化項目教學，而不僅僅只是著眼于汽車維修業務接待的服務流程。通過搭建合理的課程體系，教師在教學設計、教學內容、教學方式上更具特色，課程教學活動更加豐富。

3.2 企業實踐對課程教學的影響

目前，職業院校教師大多是從高校畢業進入學校教學，可以說理論水平相對比較扎實，實踐能力較為缺乏。而企業實踐能夠有助于教師深化理論知識，強化實踐技能。教師在實踐中得到鍛煉、實踐技能水平得到提高。教師在課程教學中，由偏向理論教學，逐漸注重學生職業技能的獲取，在課程教學中更加注重崗位技能。

在企業實踐中教師可以搜集到真實的案例，以圖片、視頻資料上傳到職教云在線課程。學生通過在線學習，更加直觀體會課程知識，課堂更具有活力。如教師將企業實踐接待過程拍攝成視頻資料，上傳職教云在線課程平臺，學生可以在線進行學習。學生可以將實踐課程以圖片、視頻的形式上傳至課程作業，可以有效監控學生的學習狀態。

3.3 企業實踐對課程設計的影響

在課程設計方面，更加突出崗位技能。在職教云在線平臺建設課程時，課程設計以項目引領，任務驅動的形式進行，將教學內容分成項目，項目下劃分相應的任務目標，在一個個任務目標完成基礎上，學習項目得以實現。

如在汽車維修業務接待流程項目中，按照預約、接待、維修作業、結算交車、客戶回訪的業務流程，教師將項目劃分成若干任務，要求學生以角色扮演的形式完成。通過職教云在線視頻的規范示范，在設定的學習情景下，學生扮演汽車維修業務接待員，完成學習任務。這樣可以讓學生參與進來，有利于突出崗位技能。知識不是單個的羅列，而是形成有序的知識點，在實踐參與當中掌握課程知識，從而具備崗位技能。

4 ?教師企業實踐的意義

教師在實踐中職業技能得到提升的同時，還可以搜集到一線的崗位實際案例，上傳在線學習平臺，豐富了課程教學資源。教師將真實的案例引入教學，進行崗位技能示范，可以激發學生興趣，讓課堂教學更具活力。

高職汽車專業教師企業實踐不僅是教師不斷優化課程教學、了解職業崗位技能、實現人才培養目標的需要，而且是學校不斷提升職業教育水平、建設雙師型教師隊伍的需要，更是職業教育不斷適應社會發展的需要。

隨著國家職業教育改革實施方案的提出，職業教育在社會經濟中將發揮重要作用。國家職業教育改革實施方案中提到職業教育雙師型教師要占到專業課教師總數的一半以上，職業院校教師要達到每年至少1個月在企業或實訓基地實訓。教師下企業實踐將成為職業院校雙師型教師隊伍建設的重要內容。

5 ?結束語

作為高職汽車專業教師，不僅要求有豐富的理論水平，更要具備嫻熟的專業技能水平。高職汽車專業教師企業實踐需要學校、企業的溝通合作，學校要給予教師一定的政策引導與激勵，企業能夠接納教師并給予相關的技能培訓。教師實踐能力是職業教育發展的重要一環。疫情之下在線教學，教師企業實踐搜集的教學案例更具吸引力。不斷提升的教師職業技能，將有效保證教學效果，確保專業人才培養目標的實現，提高人才培養質量，滿足社會經濟的發展。

參考文獻：

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