小學班主任德育工作的方法與策略

駱玉燕

【摘要】隨著社會的發展和進步，我國已經進入素質教育時代。而小學是學生接受素質教育的基礎階段，這時的德育教育對他們來說非常重要的，直接影響到他們以后的學習和發展。所以小學班主任一定要將小學德育教育工作重視起來，幫助學生全面的提高綜合素質和能力。因此，本文就針對小學班主任德育工作的方法與策略展開了分析。

【關鍵詞】小學班主任;德育教育;工作方法;素質;

在新課改的推動和改革下，給學校的教育提出了新的要求，要求班主任要重視起學生的德育教育，并要將德育教育納入到整體的核心教育工作中，由此我們也可以看出德育教育工作的重要性。對小學德育工作來說，主要包含兩個方面的內容，一個是思想品德教育，一個是學習的教育，但主要工作內容就是培養學生的德育素養，幫助學生成為一個有素質、有思想、有道德的社會主義接班人。

1建立良好的師生關系，把握和理解學生的心理

就目前小學班主任德育教育工作來看，影響德育工作展開最主要的問題就是老師和學生之間的關系比較遠。而出現這種問題的主要原因就是班主任高高在上的身份。經過調查研究發現，很多小學班主任非常重視自己班主任的身份，所以在進行德育工作的時候，總是高高在上，并且教育的過程非常嚴厲，會讓學生產生害怕的心理，導致學生即使有問題也不敢去問，并對班主任萌生出一種望而生畏的感覺。所以在這樣的情況下，班主任想要提高德育工作的教學質量是不現實的。我們要知道，小學生的心理是非常脆弱的，有著非常強的自尊心，他們希望老師能夠尊重自己，因此班主任在進行德育教育工作的時候，要正確認識和理解學生的這種心理，同時要尊重他們。同時還要擺脫掉自己高高在上的身份，要與學生建立良好和諧的師生關系，融入到學生群體中，這樣能拉近學生之間的距離，對學生有更好的認識和了解，而這對德育教育工作展開是非常有幫助的[1]。

例如，在一次模擬考試中，平時學習非常好的學生卻考試不及時，而且學科老師也反應此名同學經常注意力不集中。在這種情況下，如果班主任不問青紅皂白就斥責此名學生一番，不但不會解決問題，反而會增加學生的逆反心理，使問題更加嚴重。但是如果班主任放低姿態，走入學生當中，和學生像朋友一樣相處，就會在和她交談的時候，發現問題的原因，然后班主任可以根據原因仔細分析，給與學生更多的關愛和鼓勵，教會他們正確的解決方法，積極的調整他們的心態，幫助他們提高自信。這樣一來不但能將問題解決，還拉近了師生之間的關系，更重要的是促進了德育工作的展開。

2重視賞識教育，給學生營造良好的教育環境

小學階段的學生心思是非常單純的，他們想要得到更多的贊賞和表揚，所以班主任還要將賞識教育重視起來，要利用鼓勵和賞識推動他們更好的學習和發展。此外，還要給學生營造良好的教育環境。眾所周知，班級是學生接受德育教育的主要場所，良好的班級環境對德育工作的展開有很大的作用。在這里班主任需要明確的是，學生是班級的主人，所以班級環境必須要由學生來打造，要培養學生的合作意識，要讓學生在合作的過程中體會到快樂和責任，以此來培養學生的責任意識[2]。

例如，在班級大掃除活動中，學生要通過分工合作將班級的衛生做好，各司其職，在團結合作中提高自己的合作意識。而班主任需要仔細觀察學生，對表現出色的學生在班會中提出表揚，并給與獎勵，使其發揮出榜樣的作用。而被表揚的同學也會再接再厲。在這樣的教育方法下，不但對學生進行了賞識教育，還給學生創建了良好的教育和學習環境;還可以利用實踐活動來進行德育教育，如勞動節種樹，不但能提高他們的合作意識，還能培養他們保護環境、愛護環境的意識，都有很強的教育意義，當然對提高學生的德育水平也有很大的作用。

3加強家校共育教育模式的構建

想要培養和提高小學生德育水平和素質，僅僅依靠學校的教育是遠遠不夠的，還要將家庭的教育的重視起來，畢竟對于小學生來說，家庭和學校同樣重要。所以班主任在開展德育工作的時候，要多和學生家長溝通和交流，將學生在學校的情況告訴家長，而家長也要將學生在家的情況告訴班主任，尤其是與平時差距大的時候一定要重點告知，這樣班主任就可以根據學生的具體表現和情況，展開具有針對性的德育工作。畢竟對于小學生來說，他們是有差異性存在的，因此，不能采用統一的德育教育方法[3]。如，班主任也可以通過家訪或者定期召開家長會的方式來了解學生。

4對學生進行公平合理的評價

班主任在展開德育教育工作的時候，一定要遵循公平、公正的態度和原則，一視同仁的對待所有學生，否則會加重學生逆反心理的。同時，班主任在對學生進行教育的時候，要先給學生肯定，然后在否定，這樣學生在接受起來比較容易，而且不會有強烈的反感。如上課經常搗亂的學生，今天表現很好。班主任就可以這樣評價他“某某同學今天表現非常好，值得我們學習和表揚，但是如果你經常這樣就更好了”這樣一來，學生自己也會認識錯誤的地方。而班主任也在表揚的同時進行了教育，一舉兩得。

5結束語

總而言之，在小學階段德育教育工作是非常重要的，不但能提高自身的道德品格和素質，還能促進他們學習能力的提高，所以小學班主任一定要正確認識德育工作并將其重視起來，同時還要根據小學生不同的性格和發展特點采取具有針對性的德育教育方法，提高小學德育工作的有效性。

參考文獻：

[1]張國莉. 淺論幸福教育之小學班主任德育工作的方法與策略[J]. 新課程（教研版）， 2020， （4）：236-236.

[2]周賽玲. 小學班主任德育工作的幸福教育策略研究[J]. 科技風， 2020， No.420（16）：28+31.

[3]彭靜. 成功教育，從賞識與信任開始——小學班主任德育工作策略與探討[J]. 知識窗， 2020（2）：70-70.