淺談網絡平臺提升小學數學課堂德育效能

盧康全

【摘要】跟隨教育改革的步伐，不斷優化教育方案，在改革的帶動和當下社會網絡全面覆蓋下，就小學數學教學有著更高一層的標準及要求。數學教學需理論實踐相結合，端正教育與學習態度，從感興趣再到熱愛的過程，在教學課堂上，加強對小學生的德育體美勞的全面滲透。結合網絡平臺的應用，為教學工作提供了有效途徑，整體提升了對學生的德育教育。就結合網絡平臺如何提升小學數學課堂德育教育的有效方法進行以下闡述，從而證實網絡平臺的真正效應。

【關鍵詞】小學數學;提升德育教育;網絡平臺;

前言

在教育改革推進下執行小學數學教學的目標注重德育的培養，強化學生價值觀念尤為重要。數學教學有著其獨有的思維邏輯和標準，這一標準呈現著數學教學標準就需要嚴謹和枯燥的教學方式。結合網絡平臺的運用，在教學中不斷滲透德育觀點，增強學生的自我創新意識，建立良好的道德觀念。

1運用網絡平臺提升學生德育觀念

數學課程原本就是較為單一和枯燥的，原因有著數學教學的方式方法、學生對數學學習的態度，和對數學學習的觀念，在數學這門嚴謹的課程教學中，運用網絡平臺的效應，可以大幅度提升學生對原有數學觀念的認知，更能有效滲透對德育教育的滲透工作。教師指導學生運用網絡平臺去搜集數學課程內容的實踐信息，學生通過親自去搜集再到學習實踐內容的整個過程，養成學生對數學知識探究的良好習慣。教師在授課的過程中傳授數學理論知識時，運用網絡平臺，可以提升整體教學的趣味性，原本抽象難懂的理論知識將以形象具體的展示在學生勉強，在整個教學中不斷滲透德育的教育工作，讓學生將課堂所學的知識進行轉化，聯系到日常生活中會出現的現象。網絡全面覆蓋我們的生活，教師把握時機，有效利用網絡的廣泛性，轉變以往的教學觀點和模式，真正的使學生在數學課堂上能夠發自內心的對數學學習感興趣，參與學習的整個過程，善于思考，親自動手操作，發現問題并解決問題，實現知識到實踐的轉化。利用網絡平臺強化學生德育的正確觀念，提升學生綜合素質，為實現教育改革工作得以真正落實。

2利用網絡平臺滲透德育教學工作

教師在教學課程中進行德育滲透，運用網絡平臺對小學數學的德育工作進行滲透的時候，要甄選數學教學內容，不能強行進行滲透，導致兩者毫無關聯，進行德育教育就會尤為凸顯，選擇能夠相互融合的內容進行德育和教學內容相結合，達到有效開展教學的過程中慢慢滲透德育教育。例如在對學生進行分數的初步教學中，教師可以說母親節到來之際，為母親準備一份蛋糕，將蛋糕分成三份，一份給母親，一份給父親，一份留給自己，這時候教師可以向學生提問，這樣分的好處是什么呢？學生回答是因為平均分配，誰也不會吃虧。接著教師繼續提問，問學生如果把蛋糕分成 10份，給母親 4份，給父親4份，給自己 2份，這又是為什么呢？學生回答是因為父母上班賺錢很辛苦，理應要孝敬父母多吃一些。通過這樣的教學案例滲透，可以有效的提高學生道德素養的提升和教學質量的提升。教師對教學目標要明確，并合理進行設計，針對不同年級的學生對數學理論概念的理解程度不同，有科學性的建立數學教學目標，讓學生收集日常生活中出現的有關數學知識內容，并進行整理，從搜集到整理的過程中學生產生了對數學的分析和理解能力，運用課堂上學習的知識就能輕而易舉的解決生活中出現的有關數學的問題。例如在學習應用題的時候，學生可以先到生活中尋找找到與題目項目的事例，通過自己的收集分析，然后帶到課堂生一起解決問題，這樣不但能培養學生的動手能力，還能培養學生的實踐意識。

除了課堂上的教學外，課后教師也可以增設一些小組學習任務，根據學生的實際情況將學生分組進行收集，布置學生在家里用書的時候，對水龍頭每分鐘能流多少水進行收集，通過學生對數據的收集，最后得出的答案就越真實。將學生收集到的數據利用網絡平臺呈現出來，教師可以建立一個班級的數學公眾賬號，將學生日常學習實踐的成果進行展示。學生可以通過網絡平臺的展示和搜集，得到了很多答案，教師幫助學生進行歸納，得出一個最接近實際的答案，然后讓學生計算每1小時、3小時、5小時、7小時、11小時、12小時和24小時的水龍頭的水流量。通過學生的實踐和探索，讓學生參與到提出問題和解決問題的過程中，幫助學生掌握知識，應用知識，讓學生從被動學習轉變為主動學習。網絡平臺的利用，很好的將學生在學習過程中的個性、自主學習性能得到提升，讓教師的德育工作滲透更加有效，也對學生德育的發展有著非常重要的作用。

3教師通過網絡平臺的利用，將學生收集數據、分析數據等過程展示到網絡上，同學生對問題的解決，進而得出節約用水的最后價值主張。實際生活中浪費水資源的現象很常見，讓學生在實踐中得出雖然一個水龍頭每分鐘的流量不多，但全世界這么多人，每個人每分鐘浪費的水資源是巨大的，這些朗讀的水資源可以干很多事，比如供我國很多偏遠山區的孩子飲水等。通過學生的實踐，讓學生養成節約用水的好習慣，同時把這種正能量傳遞給身邊的每一個人，讓學生提升自豪感和自信心。最好讓學生討論出節約用水的方法，通過網絡發表在網上，讓更多的人參與到節水行動中來。

4結束語

在網絡飛速發展的當下，學生通過網絡和計算機進行學習成為常態的執行動作。教師則通過網絡平臺將教學知識與理論、德育教育很好的展示與貫徹，這不僅加深了學生對所學知識的理解與應用，更能通過網絡平臺獲得更多的知識量，提升思維邏輯能力，勤于思考，提升分析及解題能力。德育與網絡相輔相成，將教學改革全面落實。

參考文獻

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[2]百度文庫.網絡平臺提升小學數學課堂德育效能的探究.曾玉桂.2019-08-21;