引入科技活力?優(yōu)化課堂教學(xué)

鄧小蘭

摘要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的廣泛普及，教育部門對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課程教育教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求，英語(yǔ)課程的開展不僅要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與興趣愛好，更應(yīng)充分貫徹新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及理念，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況與小學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)選擇或調(diào)整英語(yǔ)課程教學(xué)的方式及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);多媒體;教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的必要性

（一）多媒體的運(yùn)用能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

俗話說(shuō)得好興趣是一個(gè)人最好的教學(xué)老師，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，那么他才能夠?qū)W好英語(yǔ)。孔先生也曾說(shuō)過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話想要告訴我們的意思就是知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人，由此我們可以看出興趣對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是多么重要。在以往傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，因受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，絕大多數(shù)教學(xué)老師所采用的教學(xué)方式多為“灌輸式”或“填鴨式”，這些單一化的教學(xué)方式都無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用則能夠很好的彌補(bǔ)這一點(diǎn)，還能夠通過動(dòng)聽的音樂以及充滿趣味的動(dòng)畫營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在快樂學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有效提升課堂教學(xué)有效性[1]。

（二）多媒體的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更加容易的掌握教學(xué)重難點(diǎn)

小學(xué)階段學(xué)生的思想認(rèn)知正處于一個(gè)尚未成熟的階段，從而導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)相關(guān)事物進(jìn)行更為深刻的理解。因此，小學(xué)英語(yǔ)老師就可以充分借助多媒體來(lái)開展教學(xué)，不僅能夠?qū)⒛切┚哂谐橄蠡?fù)雜化的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w的內(nèi)容;還能夠?qū)⒛切┛菰锴异o態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好更快的進(jìn)行知識(shí)的理解。

（三）多媒體的運(yùn)用能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，教、學(xué)效果良好

在小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)中如果教學(xué)老師能夠充分的運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么則能夠有效發(fā)揮出多媒體的文字材料、影像資料、音頻及視頻等媒體信息的共同優(yōu)勢(shì)，在集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)還能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口腦等身體感官，既能夠有效拓展其知識(shí)視野，還能夠充分調(diào)動(dòng)其思維;從而提升課程教學(xué)有效性。

二、多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中的具體應(yīng)用措施

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，助力對(duì)話

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)生動(dòng)形象且直觀的相關(guān)事物與內(nèi)容是他們更為所樂意接受的。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，從而完成課文內(nèi)容的教學(xué)[2]。例如在教學(xué)人教版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)（PEP）六單元《Happy birthday！》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)老師就可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)情境的構(gòu)建。本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或者情境的幫助下學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Happy birthday向別人祝福生日以及能用Thank you.對(duì)別人的祝福表示感謝。當(dāng)在教學(xué)完基礎(chǔ)單詞以及短語(yǔ)和句型時(shí)，教學(xué)老師就可以運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，為學(xué)生播放相關(guān)教學(xué)視頻。視頻中是一名名叫Jim的小男孩在過生日，Jim的媽媽幫他舉辦了一個(gè)生日派對(duì)。Jim生日這天他的好朋友們帶著禮物來(lái)參加生日派對(duì)，并對(duì)Jim說(shuō)道“Hello， Jim. Happy birthday to you.（你好吉姆，祝你生日快樂）”Jim則對(duì)著大家說(shuō)Thank you（謝謝），之后吉姆的媽媽就開始為大家切蛋糕。在觀看視頻的這一過程中同學(xué)們都在專心致志的進(jìn)行觀看。當(dāng)視頻播放完成之后教學(xué)老師就可以組織學(xué)生開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，讓小組成員分別扮演吉姆、吉姆媽媽以及吉姆好朋友來(lái)模仿視頻中的內(nèi)容展開對(duì)話練習(xí)。這樣一來(lái)則能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升課堂教學(xué)有效性。

（二）運(yùn)用多媒體開展情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俄羅斯著名思想家、哲學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過一句話讓筆者印象非常深刻，他說(shuō)如果教育教學(xué)想要成功，那么并不是強(qiáng)制就能夠?qū)崿F(xiàn)的;而是需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。這句話非常適用于小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)，英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)本身就是一門外來(lái)語(yǔ)言，相較于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于我國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的學(xué)習(xí)難度。但好在小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，任何新鮮事物都能夠很好的激發(fā)的欲望與興趣。如果小學(xué)英語(yǔ)老師想要有效的提升課堂教學(xué)有效性，那么在日常教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)輔助技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，滿足其強(qiáng)烈的好奇心。可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)中那豐富的教學(xué)資源、生動(dòng)形象的畫面、動(dòng)感的音樂以及多元化的教學(xué)方式（例如提問、表演以及游戲等）來(lái)開展教學(xué)。例如在教學(xué)人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)（PEP）三單元《At the zoo》（在動(dòng)物園）這樣章節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用small， big， long， short， tall 等形容詞以及句型It has ...and ../ Oh， it s？ so funny.來(lái)描述自己喜歡的動(dòng)物，教學(xué)老師就可以運(yùn)用多媒體來(lái)為學(xué)生播放Let's do錄音，并讓學(xué)生隨音樂節(jié)奏邊說(shuō)邊做：;例如Tall， tall tall，make yourself？ tall. Big，big，big，make your Eyes big. Long，long，long，make your arms long……通過歌曲播放不僅能夠大大激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，還能夠在營(yíng)造輕松歡快學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)很好幫助學(xué)生復(fù)習(xí)的相關(guān)形容詞，從而為接下來(lái)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)完相關(guān)知識(shí)之后教學(xué)老師可以開展猜一猜游戲，通過游戲來(lái)完成句型It has ...and ..的教學(xué)，例如教學(xué)老師利用多媒體播放一張大熊貓的陰影圖形，并讓學(xué)生猜一猜這是什么動(dòng)物（What‘s the animal？）這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)進(jìn)行積極的回答并在教學(xué)老師的引導(dǎo)下對(duì)句型It has ...and ..有了初步的認(rèn)識(shí)。

（三）運(yùn)用多媒體拓展學(xué)習(xí)渠道，解決課堂問題

課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所更是教師進(jìn)行教學(xué)主陣地。雖然教學(xué)老師教學(xué)方式的好與壞決定著其課堂教學(xué)有效性，但事實(shí)上課堂教學(xué)效率的高低也會(huì)受到學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。小學(xué)階段學(xué)生的注意力以無(wú)意注意為主，再加上小學(xué)生天性活潑好動(dòng);所以在日常小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中我們常常會(huì)看到有一些學(xué)生不注意聽講開小差，從而導(dǎo)致其在某一知識(shí)點(diǎn)或者單詞的學(xué)習(xí)上遇到問題，而隨著知識(shí)的增加使其出現(xiàn)的問題越來(lái)越多，進(jìn)而最終影響到其學(xué)習(xí)成績(jī)。而由于受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，教學(xué)老師也無(wú)法幫助其很好的解決長(zhǎng)時(shí)間所積累的問題。這個(gè)時(shí)候就可以運(yùn)用到多媒體以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教、學(xué)方式的拓展，這樣一來(lái)不僅能夠很好的解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，還能夠在一定程度上提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中的運(yùn)用有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義;不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還能夠化難為簡(jiǎn)促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)的深入理解與掌握，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。因此，在日常教學(xué)中廣大教學(xué)老師應(yīng)注重多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳新華. 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用探討[J]. 新一代：理論版， 2019，（21）：109-109.

[2]李俊. 探究多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 新東方英語(yǔ)， 2018，（9）：43-43.