新課改下的高中政治課堂改革問題研究與對策分析

倪翠英

【摘要】 在新課程改革的教育背景之下，我國的教育也在不斷完善和發展，高中政治的課堂教學改革也因此取得了顯著的效果，但是在目前高中政治課堂教學中仍然存在著許多不足之處，因此仍需對高中政治課堂改革予以高度重視。本文將針對新課程改革背景之下的高中政治課堂改革過程中存在的問題進行研究，并提出了相應的解決策略，希望能夠有效改善高中政治課堂改革中存在的不足之處。

【關鍵詞】高中政治;新課程改革;問題研究;對策分析

引 言

對于高中學生而言，高中政治這門課程既是他們必需的一門社會科學的理論課程，同時也是幫助他們學會為人處世，培養他們的思想品德的實踐課。在新課程改革背景之下，教師應該更加注重學生的各項能力的培養以及引導他們樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀。高中是學生踏入社會這座大染缸之前的最后一道門檻，也是他們正確三觀形成的最為重要和關鍵的時刻，通過高中政治課堂改革，從而構建一個高效積極的政治課堂，有利于學生良好思想道德品質的培養以及正確生活態度的創建。

一、高中政治教學現狀

雖然目前我國正在積極推進新課程改革，廣大師生以及學校也在積極響應，但是在實際的教學過程中，教育改革的效果仍舊差強人意。以高中政治課堂為例，盡管教師在積極相應新課程改革的號召，以為培養學生的核心素養為教學目標，但是由于長期以來受到傳統教學理念的影響，高中政治教師已經習慣了傳統的教學模式，大多數高中政治教師采用的教學方式都是教師在講臺上進行傳統的概念性講課，而學生只能在下面被動地接受教師所講述的知識，而且由于他們的學習重心主要放在語文數學和英語這三門基礎學科之上，缺乏對政治的學習情趣。多方面原因相互結合，最終使得教學氛圍十分沉悶。此外傳統的教學模式中教師的教學內容主要是講述政治課本中的理論知識，而由于受到教學設備以及實際教學環境的影響，這就導致教師不會為學生? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的實踐體驗創造條件，導致學生學習的知識和實際生活嚴重脫軌，學生無法將理論知識運用到實踐生活中，最終使得素質教育工作的開展效率低下，進展緩慢。

二、新課改下的高中政治課堂改革對策

（一）結合實際生活，讓高中政治知識點更貼近生活

高中政治與高中其他學科不同之處在于高中政治所學的大多數內容都是來源于生活，最終也將要運用到生活中去。傳統的教學模式中高中教師往往讓學生在課堂教學中對高中政治知識進行機械式的死記硬背，這樣會導致課堂教學效率十分低下，而聯系生活實際為學生進行講解也因此變得十分必要。所以在新課程改革教育背景之下，教師如果想要進行課堂教學改革，提高課堂教學效率，首先就需要結合學生的生活實際進行知識點的講解。例如學習高中政治必修一中《多變的價格》這一節內容的時候，教師就需要結合生活實際讓學生了解影響價格的因素以及價格變動的影響，可以以夏天常見的水果-西瓜為例，西瓜雖然是夏季成熟的水果，但是在大棚培養技術讓西瓜在冬天也能成熟。而夏天因為西瓜大量成熟上市，即使人們有很大的需求量，也會因為供過于求，使得西瓜價格下降，而到了冬天，雖然人們對于西瓜的需求量大大減少，但是下降幅度比不上西瓜的供應量的下降幅度，最終形成一個供不應求的環境，西瓜價格上漲。以生活中的事物舉例，學生就很容易知道“供過于求，價格下降;供大于求，價格下跌”。這樣也能讓學生對于高中政治的學習產生興趣，從而實現高中政治課堂改革。

（二）化繁為簡，讓高中政治知識點更容易理解

高中政治的知識點都是十分細碎，冗雜的，學生想要完全記憶和掌握的難度十分巨大，因此教師就需要學會將高中政治知識化繁為簡，幫助學生更加容易記憶。例如學習必修二中的《走進國際社會》這一節的時候，教師就可以引導學生會將這一節的復雜的知識點按照“主權國家以及國際組織”進行記憶，而記憶主權國家的相關知識點的時候，就可以按照地位、構成要素、國家主權進行記憶，同時牢記主權國家的權利和義務。這樣化繁為簡，讓學生不用對復雜的政治知識進行死記硬背，而是將復雜的知識簡化，幫助學生更好的理解和記憶。

（三）結合學生學習情況針對性教學，讓高中政治知識點更全面立體

高中政治的知識點很多，也具有極強的實用性。但是正因為知識點涉及的范圍很廣，如果每一個知識點都詳細講解，勢必會使得每個知識點的講解都僅僅停留于表面，所以在講解過程中教師應該對知識點的講述過程中有針對性和側重點，這樣才能讓學生更好地理解和掌握。例如在講解《文化的多樣性與文化傳播》的時候，教師應該將教學重心放在文化多樣性的表現、含義以及地位，并教育學生尊重文化多樣性，在講解過程中教師可以適當地展示文化多樣性的特點，但切忌花費過多時間去講解各地的文化特色，對于感興趣的學生可以鼓勵他們課余時間自己去了解，而不是在課上浪費時間。準確把握教學重心，可以有效地提升課堂效率。

三、總結

高中政治教師如果想要在日常的高中政治課堂改革取得效應的效果，教師就需要不斷地結合自身情況以及學生的學習情況進行教學方式的創新，并在不斷的實踐和總結中引導學生創設適合自已的學習方式，從根本上提升高中政治教學的效率。

參考文獻

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