關(guān)于高中思想政治生活化課堂教學的思考

完德才讓

摘 要：高中思想政治教學主要的目的是為了能夠促使學生了解我國更多的國情，并培養(yǎng)學生正確的政治思想，使學生在日常學習中，提升自身的觀察問題能力。分析問題能力以及解決問題能力，全面提高學生哲學性思維。不過，高中思想政治教材內(nèi)容十分繁瑣，而且每一個章節(jié)內(nèi)容都十分重要，傳統(tǒng)教學模式導致學生在學習中十分的枯燥，可難以深入的了解政治內(nèi)容。不過在生活化的教學模式的作用下，可以構(gòu)建活躍的教學氛圍，充分的發(fā)揮學生的主體作用。因此，本文對關(guān)于高中思想政治生活化課堂教學的思考進行分析研究中，能夠有效的提升教師教學質(zhì)量，幫助學生掌握更多的政治知識內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;生活化;課堂教學;

前言：隨著我國國際地位的逐漸上升，國家所出臺的政治不僅對社會的發(fā)展具有著深度的影響，而且對我國各個行業(yè)的發(fā)展也會提供一定的幫助。為了使學生了解到更多的政治內(nèi)容，在高中思想政治教學中，教師需要不斷的近年來我國所提出的相關(guān)時政內(nèi)容，并在教學中針對政治教材中的內(nèi)容，組織學生開展生活化課堂教學，從而使學生在課堂學習中，掌握更多的政治知識內(nèi)容，并使學生在學習中能夠養(yǎng)成正確的政治價值觀，從而培養(yǎng)學生的思想政治學核心素養(yǎng)。因此，本文所研究的內(nèi)容，對關(guān)于高中思想政治生活化課堂教學的思考具有重要意義。

一、“生活化”課堂教學的內(nèi)涵

現(xiàn)階段，我國教育部門實施了新課標，為了滿足新課標的要求，高中思想政治教學需要貼近實際生活，為學生構(gòu)建生活化教學課堂。在生活化教學模式的作用下，教師可以將思想政治教材內(nèi)容緊貼學生的實際生活，從而實現(xiàn)政治教學達到源于源于生活、用于生活”，促使學生在生活化課堂教學中，能夠自主或者合作的進行學習，主動的探索思想政治內(nèi)容。因此，高中政治“生活化”課堂主要包含了以下幾個方面：首先，生活化教學目標。為了能夠減少學生學習難度，教師需要針對生活化教學課堂，合理的設(shè)計教學目標，并對知識以及學習方式等方面進行全面的生活化教學。其次，教學內(nèi)容生活化。在思想政治課堂教學中，教師必須針對學生的個性化發(fā)展以及日常生活，將思想政治內(nèi)容利用生活中的一些故事，進行引入，從而吸引學生的注意力，使學生在關(guān)注生活的同時也能夠掌握更多的政治知識內(nèi)容。最后，教學方式生活化。在生活化思想政治教學中，教師要以學生為逐日，并關(guān)注學生的生活體驗感受，并為學生創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學情境，促使學生在思想政治課堂中真正的體驗生活，幫助學生更好的懂得生活，掌握更多的政治內(nèi)容。

二、構(gòu)建“生活化”課堂的相關(guān)策略

（一）、樹立生活化教育理念

現(xiàn)階段，在我國新課改的作用下，我國教育行業(yè)的教師為了能夠滿足教學需求，不斷的提升個人的專業(yè)素養(yǎng)，并且逐漸的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方式。在構(gòu)建生活化教學模式的過程中，需要不斷的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。首先，教師必須要做好與時俱進，不斷的緊貼現(xiàn)代的學生生活，從而樹立全面的教學理念，并在實踐教學中，能夠一利用生活化情境，創(chuàng)設(shè)良好的生活化教學環(huán)境，并吸引學生的注意力，使學生在生活化教學中，能夠提升學生學習能力。其次，教師要在實踐教學中，不斷的積累教學經(jīng)驗，也要敢于認識到自身存在的問題，并樹立良好的師生關(guān)系，并加以轉(zhuǎn)變教學觀點，對自身存在的教學問題進行評價。從而全面的做好生活化教學課堂，使學生更好的融入到思想政治課堂當中。

（二）培養(yǎng)和諧師生關(guān)系

心理學研究表明，在公平公正的教學環(huán)境下，教師與學生之間的關(guān)系，很容易受到教學方式的影響，學生的情緒也會受到影響，在良好的學習環(huán)境下，很容易促使學生與教師之間形成良好的師生關(guān)系，并促使學生對學習產(chǎn)生興趣，而且也有利于在實踐教學中，實現(xiàn)學生為教學主體，促使學生在學習中更加大膽的去探索知識內(nèi)容。因此，教師要想順利的完成教學，就需要與學生之間實現(xiàn)平等。民族的和諧關(guān)系，也是構(gòu)建生活化課堂的主要因素。因此，教師需要在思想政治教學的過程中，加強弘揚民主教學，并在良好的師生關(guān)系下，引導學生養(yǎng)成良好的學習方式。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化教學情境

思想政治課堂教學要想實現(xiàn)生活化教學模式，就需要在實際生活的作用下，創(chuàng)設(shè)良好的生活情境教學，并營造良好的學習氛圍，使學生的情感以及認知有所提升。所以，教師需要針對教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)設(shè)教學情境的過程中，要注重教學的時效性，避免情境教學過于流于形式。另外，教師在創(chuàng)設(shè)情境教學模式的過程中能夠，也需要注重教學的趣味性，確保滿足學生的個性化發(fā)展，教師還要注重教學情境的“趣味性”以及“思辨性”，促使學生在學習中能夠體會到學習的樂趣，同時在問題的作用下，能夠有效的提升學生思維能力，并激發(fā)學生對知識的探索欲望以及學習動力。在教師的不斷引導下，學生通過生活，能夠更好的理解思想政治內(nèi)容，從而實現(xiàn)學習目標。例如：在高中政治《世界是普遍聯(lián)系的》實踐教學中，教師在對學生提高重視程度的同時，利用生活化教學創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，教師可以利用相關(guān)的視頻，展示我國各個地方的著名風景區(qū)，使學生能夠?qū)亦l(xiāng)產(chǎn)生熱愛之情，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。

（四）提高課堂應(yīng)變能力

思想政治生活化課堂教學需要教師與學生之前形成良好的互動，并在活動中，能夠促使學生在良好的學習環(huán)境下，掌握更多的知識。不過在實踐教學中，也需要注重一些幾點方面，避免對教學質(zhì)量造成影響，其中學生對所教學的政治內(nèi)容，并未全面的了解，另外避免因在實踐教學中，出現(xiàn)意外事件，影響教學順利的進行，因此，則需要教師具備良好的課題應(yīng)變能力，及時的解決教學問題。例如：在政治教材內(nèi)容《股票·債券·保險》實踐教學中，使學生能夠在多角度認識到投資理財?shù)龋ㄟ^學習，教師可以向?qū)W生提出關(guān)于生活中的一些問題“同學們，如何在投資或者理財中實現(xiàn)錢生錢，并投資渠道在生活中有哪些”，在教師的引導下，學生紛紛回答教師的問題，甚至有著學生所回答的問題不切實際，此時教師則需要給予學生正確的引導。并對學生進行教育，在投資理財中，需要選擇合適的理財范式，不僅需要考慮投資以及理財?shù)娘L險，而且對投資的收益性都能夠方面更需要考慮，并將個人利于與國家利益相結(jié)合，從而在生活化課堂中國，融入了德育教育，使學生在掌握思想政治內(nèi)容的過程中，也達到了教書育人的目的。

結(jié)束語：在高中思想政治教學中，要想實現(xiàn)生活化課堂，就需要加強學生生活化教育，并促進良好的師生關(guān)系，使學生在實際的學習中，更加積極的主動，能夠與教師“打成一片”，激發(fā)學生對思想政治知識的學習興趣，并在實踐教學中針對學生的個性化發(fā)展，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容，融入德育教育，并加強學生的思想道德品質(zhì)，提升學生的思想品德修養(yǎng)，全面的拓展學生的思維方式，以及學習方法，對學生的學習有著一定的促進作用，并且教師在不斷的積累教學經(jīng)驗下，也逐漸的提升了自身的教學素養(yǎng)。

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