小學語文教學在學習活動中達成預期效果的幾點策略

黃仁梅

【摘要】在小學時期，語文教學非常重要，也是最基礎的一門教學，語文教學可以鍛煉學生們的理解力，表達能力，思維能力，當然了，也關系著學生們之間的社交能力和寫作能力，對于小學二、三、四年級來說，小學語文課程不僅僅只是學習知識的基礎課，也不僅僅只是為了成績而學習，而是給國家培育人才的課程，讓每一個學生都成為棟梁之才，所以，小學語文課程在小學教育階段特別重要。

【關鍵詞】小學;語文教學活動;策略

在最傳統的語文教學里，小學語文課程只是老師要完成的一項任務，老師只會完成規定的教學內容，不會去管學生們有沒有學習興趣，而現在不一樣了，不管什么教學都要以學生的發展特點為出發點，從而提高學生們學習語文課程的興趣，所以，作為一名優秀的小學語文老師，首先要改變教學方式，研究學生們感興趣的教學方法，改變教學策略，從而進一步提高語文教學效率。

一、在小學語文課上，讓學生占主導地位，獨立學習

在傳統的小學語文教學里，小學語文都是依賴于基礎的理論知識和老師講的內容，一般情況下是老師站在講臺上講新內容，學生們只能被迫的接受新知識，有的學生還會把聽到的記在筆記本上，而這種教學模式是老師占主導位置，使得整個課堂上的氛圍枯燥無趣，學生們也沒有學習興趣，這樣上課學生們容易轉移注意力，給別人說小話，做小動作等。針對這樣的現象，在小學語文課堂上，老師應當讓學生占主導位置，從而促進學生們獨立學習的能力。

比如，要想提高語文教學的效率，教師首先要設定目標并研究有趣的教育教學方法，在課堂上讓學生們占主導地位，老師可以運用一些游戲法，讓學生們自己愿意參與其中，并可以讓學生們嘗試去改變游戲的形式，這樣每個學生都能說出自己的想法，從而還可以進一步培養學生們思考的能力，在整個語文課堂中，學生是整節課的主體，老師把教授的知識做簡單的引導，而老師在講授新知識的時候，除了運用游戲法，也一定要走到學生們身邊，用心去感受每個學生的學習狀態，也要去觀察學生們的學習方法，從而進一步找到學生們的學習難處，并詢問一下學生們有什么更好的方法來學習本節課的內容，只有老師了解了學生們的學習情況，才能進一步的展開課堂教學。

二、在課堂上激發學生們學習語文的興趣

曾經有一句話說的好，有興趣是一門學科最好的老師，想要更快的提高語文教學的效果，首先，老師要讓學生們對語文課感興趣。作為二年級，三年級，四年級的學生，學生們的注意力比較差，而且也不能自己控制好自己，所以需要老師想方設法的創設有興趣的教學方法，了解每個學生的年齡特點和性格點，從而制定學生們感興趣的教學方法，比如可以運用一些情景化教學和分組比賽的方法等，調動學生們學習的積極性。

比如，老師在課堂上要講課文時，先了解這個年齡段學生們的發展特點，如，學生們比較愛看動畫片，那老師就可以投放多媒體，把需要講的內容以視頻的形式導入，把新知識做成一個PPT，這樣學生們可以直觀的看到新注入的知識，老師還可以根據本篇課文，找一個學生們感興趣的小故事，以講故事的方式引入學習，教師入戲來扮演動畫片中的人或物，這樣的教學活動，學生們對語文課堂會非常感興趣，小組比賽就更容易了，每個小學生都想贏得比賽，所以老師可以讓學生們記住本節課需要學習的字詞，然后以小組比賽的方式進行記憶，如，每個小組出一個代表，當老師說到哪個詞的時候，以最快的速度把這個字卡拿到手里，誰先拿到手里誰就贏了。

這個游戲不僅活躍了課堂的氛圍，還提高了學生們學字詞的效率，所以在語文教學課堂上，興趣是語文教學的基礎，激發學生們學習語文的興趣，才能進一步提高語文教學效率。

三、讓學生們安排好課前的預習時間和下課后的復習時間

一般在小學里，老師都會給學生們課前預習知識的時間，但是課后復習也是教育中最基本的教學方法，而課前預習和課后復習對學生們提高語文成績有很大的幫助。

比如，當老師下節課要講一篇課文時，首先，老師要看清楚教學目標和教學難點，重點，從而根據教學目標給學生們制定預習任務，老師要告訴學生們，下節課要講的課文是什么，然后提出幾個問題，讓學生們根據問題去預習課文并找出答案，學生們在找答案的過程中肯定就會熟讀課文，這樣可以讓學生們提前熟悉課文，有利于語文課堂的教學速度，當學生們遇到不認識的字還可以用字典查詢，除了解決老師交給問題外，也讓學生們找出自己不明白的問題，等著下節課上課的時候一起來解決，當然課后復習也很重要，當學生們學完本篇課文后，老師要根據課文的內容和學生的發展特點布置一些作業，讓學生們鞏固新學的知識內容，因為學生們課后的鞏固是提高語文教學成績的重要手段。

在整個小學時期，語文教學課程是所有學科中最基本的課程，學生們在接受語文教學的過程里，可以有效的建立學生們正確的價值觀，人生觀和世界觀，還可以培養學生們的素質教育，因為素質教育對于國家來說也特別重要。

四、結語

綜上所述，如果想要提高小學語文教學，課堂上的教學方法極為重要，老師在設計課堂教學流程時，一定讓學生們占主導地位，提高學生們學習語文的興趣，小學語文老師也要不斷研究學生們的年齡發展特點，抓住學生們的心理變化，不斷地探究小學語文的教學方法，當然老師也要不斷的超越自我，不斷的自我學習，從而提高小學語文課堂的教學效率。

參考文獻：

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[2]司霞霞.提高小學語文課堂教學效率的策略分析[J].學周刊，2014，15：39.

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