學校體育大課間活動創新實施策略

王燕飛

在“陽光體育運動”火熱開展的背景下，各個中小學都逐步普及與施行了體育大課間活動。該活動能夠讓學生們從教室走向操場、走向陽光，因此成為了體育鍛煉的重要方式之一。體育大課間活動不僅能夠減少學生長時間學習后的疲倦感，消除神經疲勞、紓解學生壓抑情緒，還能增強學生的體格素質，樹立學生終身體育鍛煉的觀念。不過，在體育大課間活動開展的過程中，還是存在一些問題亟待解決。本文主要從現狀調查入手，分析問題所在，然后提出一些創新策略。

1 學校體育大課間活動現狀調查研究

1.1研究對象與研究方法

1.1.1研究對象

以武進區某小學1～6年級中隨機抽選的470名學生（男生人數240人，女生人數230人）、10名體育教師以及100名學生家長作為本次研究的對象。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查方法。

給武進區某小學470名學生、10名體育教師以及100名家長發放調查問卷，調查問卷發放數量為580份，有效問卷回收數量為552份，回收率為97.46%。

1.2.2數據統計方法。

整理收集到的原始材料，并對其進行分類、統計，以獲得研究需要的一系列可用信息，并同時分析有效回收的調查問卷數據指標，得出數據論據。

1.3結果與分析

①通過調查，統計出的學生對學校開展體育大課間活動興趣度的調查數據來看，當前小學生們對于大課間體育活動的興趣還是比較高昂的，從數據來看，有64.44%的學生對體育大課間活動感興趣。體育大課間活動的優勢在于，不光能夠保證小學生穩定的體育鍛煉時間，還契合了教育部倡導的“陽光體育運動宗旨”，同時還能增強學生的身體素質，讓學生放松學習壓抑的身心，培養終身體育鍛煉的意識觀念。但是，從表中可見，仍舊有16.44%的學生對體育大課間活動不感興趣，以及19.11%的學生覺得體育大課間活動一般，由此看來，體育大課間活動還需要更進一步的創新發展，以讓更多的小學生積極參與進來。

②通過調查，統計出的體育教師組織學校體育大課間活動的情況調查數據來看，①63.64%的體育教師在體育大課間體育活動組織的過程中會充分考慮參考學生對體育鍛煉活動的興趣與需要，這意味著，體育大課間活動受到了教師的重視和關注，并逐漸會考量各方因素，朝著更加完善的方向發展。不過，也有36.36%的體育教師并沒有在組織體育大課間活動的時候進行周全的考慮，其原因在于兩方面：第一，這些教師并沒有真正理解體育大課間的重要性;第二，體育教師沒有重視體育大課間活動的重要性。通過本次調查，筆者發現，雖然武進區小學體育大課間活動有三大操，書包操、啞鈴操以及搏擊操，但卻缺乏創新性，難以維持學生的新鮮感。②根據數據可見，45.45%的體育教師在活動組織時不會考慮天氣情況，如果天氣一旦發生變化，體育課間活動的組織實施就會受到影響。③63.64%的教師會考慮學生的運動量與運動過程中的安全，這是十分重要的，因為學生如果運動量超標，就會對學生的身體發育造成負面影響，同時安全也是活動開展的第一宗旨，因此，36.36%沒考慮到這一點的體育教師需要提高自己的意識與能力。④從20.00%考慮到學校地區特色與條件與80.00%沒考慮到學校地區特色與條件的數據來看，這就是武進區體育大課間活動缺乏創新的原因之一了。

③通過調查，統計出的家長對學校開展體育大課間活動的態度調查數據來看，64.13%的家長是支持學校開展體育大課間活動的，這意味著這一項活動獲得了大多數家長的認可和支持。不過，也有28.26%的家長對該活動的開展表示無所謂，以及7.61%的家長不支持該活動的開展。導致這兩種現象的原因如下：①學校在家長方面的體育大課間活動宣傳力度不強，忽略了家長對該活動支持的重要性;②一些家長過于重視學生的文化學習成績，認為孩子應該將學習放在第一位，體育鍛煉不重要。面對這些情況，學校應該加強宣傳力度，扭轉家長的文化學習重心傳統思想，贏得家長的支持與認可。

2 學校體育大課間活動存在的問題

2.1教學觀念尚未完全轉變

隨著我國“陽光體育運動”的逐步推進，我國大力宣傳教育觀念轉變的意義，強調學生綜合全面發展的重要性。當前的體育大課間活動施行過程中，有些學校仍舊是形式主義，而沒有考慮到學生的興趣、需求以及身體素質等。還有些教師會拖堂，將成績作為借口，阻礙體育大課間活動的開展，這些都是教學觀念未完全轉變導致的。

2.2活動組織者工作不到位

體育教師與班主任是體育大課間活動的組織者，這兩者的工作態度與行為會對體育大課間活動的開展造成重要影響，決定最終的成效。武進區一些學校大課間活動效果差的原因就在于組織者的工作沒有到位。還有些體育教師在組織活動的過程中考慮的不全面，沒有充分考慮學生體育興趣與需要、天氣陰晴變化情況、學生運動量與安全以及學校地區特色與條件，以至于活動開展受阻。

2.3體育大課間活動內容不豐富

體育大課間活動內容的豐富與否，會直接影響學生對于體育大課間活動的熱情與興趣度。小學生好動活潑，如果強制性要求他們參與內容不豐富、單一的大課間活動，只會增加他們對于該活動的抵觸心理，可能出現活動不積極、逃避活動的行為。因此學校應該從學生的角度出發，創新豐富體育大課間活動，提升學生的興趣度。

3 學校體育大課間活動創新具體策略

3.1轉變傳統教育觀念，以學生為本

想要推進學校體育大課間活動的創新和發展，學校和教師首先必須對學生全面發展的重要性有一個清晰正確的認識。教師在日常體育大課間活動開展過程中，必須堅持將學生當做活動教學的主體，拋棄以往文化理論教學至上的觀念，對體育教學、大課間活動和文化課這三者一視同仁，將原本教育秉承的學好語數外理念轉變為現在教育追求的德智體美全面發展理念，為體育大課間活動的發展與創新奠定基礎。

3.2創新體育大課間活動組織模式，提升有效性

在體育大課間活動中可以實行一主多選活動模式就是將體育大課間活動分為幾大塊，分別為準備模塊、一主模塊、多選模塊和放松模塊。準備模塊的設置是為了在體育大課間活動開始前，充分放松學生的身體肌肉，避免在后續活動運動中拉傷扭傷，給體育活動開展做鋪墊;一主模塊就是學生都需要學習的三大操，書包操、啞鈴操和搏擊操;多選模塊則是參考學生的興趣喜好，給學生劃定一塊區域，讓學生自由選擇自己喜歡的運動方式，自由組隊自由活動，以此提升學生對于體育大課間活動的積極性;放松模塊就是在課間活動結束之后，教師帶領學生做一些放松操動作，以緩解體育運動帶來的疲勞。一主多選多模塊活動模式能夠同時實現固定內容與學生興趣之間的融合并存，不僅能鍛煉身體，保證學生運動安全性，還能極大程度提升學生對體育運動的熱情，從興趣出發，發揚學生體育特長。

3.3豐富體育大課間活動內容，增加生命力

在體育大課間過程中可以豐富課間運動項目，想要保持體育大課間對于學生的吸引力，提升學生運動興趣，豐富增加運動項目是必須的。除了書包操、啞鈴操和搏擊操之外，還可以引入球操、武術操以及健美操等其他體操類型，給與學生更多的選擇，滿足不同學生對于體育運動的差異需求，充實活動內容，激發課間活動生命力。

4 結語

總而言之，大課間體育活動是“陽光體育運動”的踐行形式之一，其改變了以往課間體操的枯燥乏味性，激發了學生對于體育運動的積極性與熱情。通過大課間活動的方式，來減輕學生學習的疲勞感，疏解學生緊張情緒，建立起學生終身體育鍛煉的觀念。因此，我們應該積極解決體育大課間活動存在的問題，促進學生的德智體美勞的全面發展。

（作者單位：江蘇省常州市武進區星河實驗小學分校）