運用信息技術助力體育中考教學實踐改革探究

出碧珊

近年來，隨著素質教育的發展，教育改革不斷深入，教學理念不斷更新，體育成績以逐年遞增的趨勢納入中考總分，體育學科在教育教學上愈發倍受重視。本文基于體育信息化教育教學改革的發展勢頭，以臺商投資區洛江中學為視角，聚焦于如何運用信息技術助力體育教學信息化、現代化，進一步適應中學生中考體育的考試與評價機制，為學生的可持續發展打下良好的健康體質基礎，以期為初中體育中考教育教學實踐改革的探索提供新思路。

2012年《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》明確指出：推進信息技術與教育教學深度融合，實現教育思想、理念、方法和手段全方位創新，利用信息技術開發啟發式、探究式、討論式參與教學，鼓勵發展性評價，探索以學習者為中心的教學新模式，促進教育資源均衡化和提高教學質量與效率的手段。臺商投資區洛江中學秉承以人為本的理念積極響應政策號召，進行關于如何運用信息技術對初中體育中考質量進行監控與跟蹤的教學實踐研究，大力探索完成教學目標的高效性，將信息技術與體育教學相結合，最大程度發揮和強化學校體育的育人功能。

1 引進軟件應用，推動體育教學實踐改革

十九大上，教育部副部長杜占元提出要以教育信息化全面推動教育現代化。現如今，信息化教學已成為常態化趨勢，如何提升信息技術，改進教學應用模式與方法的有效性，是每個教育者必須思考和落實的問題。洛江中學積極參與相關課題研究，創新信息化教學機制，旨在開發出操作簡單、界面良好、容易上手又功能實用的成績分析和跟蹤系統。在傳統的教學方式中，以體育教師反復示范動作為主，難免造成教學時間的浪費和教育質量的低效。而以新型軟件應用為教學輔助，將線上學習與線下學習相結合，借助集圖像、視頻、音頻為一體的信息技術既可以用生動的聲畫展示過于抽象性的體育理論知識，幫助學生實現對知識的吸收和理解，彌補體育理論教學的缺失;又能夠借助多媒體平臺反復觀看分解高難度動作，重復近距離跟練，促進對體育技能的熟練掌握，增強學生對體育的參加興趣，從而營造積極的體育學習氛圍，充分提升體育教育教學的有效性。

2 量化數據分析，優化體育教學管理效果

信息技術的發展為教育教學的數字化創造了新的可能。通過軟件科學數據的量化分析，不但為體育教師設定教學計劃，改良教學、訓練方法提供數據支撐，而且為學校體育目標、教學目標的達成提供了參考依據。依托該系統軟件，體育教師一方面可以熟練掌握和運用信息技術在初中日常體育測試，及時采集學生日常成績信息，便于教學管理工作效率的提升;另一方面，通過建立個性化的數據檔案進行科學的統計分析，不僅可以直觀了解學生的體育水平變化，快速找到學生的薄弱環節，對學生的體育成績水平實現動態的監控和把握，還能及時制定出有針對性的體育訓練計劃，引導學生合理參與到體育活動中，由此不斷提升體育課堂的教學質量，促進體育教學水平的提高，高水平完成教學任務和目標，推動體育現代化內涵式發展。

3 轉變教學理念，提升體育教師信息化技術

信息技術的革新，為體育教學效果的提升注入新動力，同時也對體育教師的教學能力提出新要求。體育教師作為體育教育事業的引路人，其自身不僅需要豐富的體育理論知識和行之有效的體育訓練方法，還需要擁有與時俱進、改進教學的教育理念。為此，教師應正確認識到體育教育改革的重要性，加強業務學習，教研結合，樹立信息技術教育理念，提升個人信息化教學素養，在教學上做到因材施教，優化教學方式和行為，在翻轉課堂、多媒體教學、數據化統計等信息化教育教學方法上進行積極有效的嘗試，充分發揮信息技術在體育教學中運用的價值，從教師層面上提升教師教育教學的科研水平。為提升本校體育教師的專業水平和信息技術能力，洛江中學積極為體育教師創造進修平臺，對其進行專業化高水平培訓，鼓勵其勇敢借鑒先進的教學模式，積極創新教育教學活動，轉變傳統的體育教學理念，根據學生的個性化需求和特色發展要求尋求教育教學策略的創新和突破。

4 總結

綜上所述，信息化環境下的初中體育教育教學具有現代性意義，將信息化教學深入課堂，對初中體育中考質量進行長期性動態監控與跟蹤，建立健全完善的體育信息化管理體制，加強初中體育教學與信息化的有機結合，能有效促進學生個性化發展，培育體育教師信息化教學能力，提升體育教育教學質量和水平，推進學校體育教學信息化建設，增進學生健康成長的福祉。

備注：本論文系2019年度泉州市基礎教育課程教學研究課題《運用信息技術對初中體育中考質量進行監控與跟蹤的實踐研究》（編號QJYT2019-142）課題研究成果。

（作者單位：福建省泉州臺商投資區洛江中學）