小學體育教學中信息技術整合教學的運用研究

梁勝

【摘要】隨著時代的發展和新課程改革要求的落實，小學體育教學工作的創新化和信息化成為素質教育的重點要求。本文從我國小學體育教學的現狀出發，重點探究小學體育教學長期存在的問題，以此來制定有針對性的小學體育教學與信息技術整合的有效途徑，充分發揮信息技術的教學輔助作用，激發學生對體育的興趣。

前言

信息技術即借助計算機、多媒體等設備平臺，實現信息數字化處理和存儲的手段。教育理念的不斷更新，使得信息技術已經逐漸走入校園，在眾多課程中發揮著自己的作用。隨著新課程改革的不斷深化，小學體育教學也應與信息技術整合，從而創造教學的新途徑。

一、我國小學體育教學現狀

2.1課程地位較低，教學模式傳統

在小學教學實踐中，體育課的地位往往遠低于文化課，在課程總體中體育課只是作為文化課的附屬而存在，甚至在臨近期末考試時常常出現教師擠占體育課時間用于文化課教學的現象。另外，小學體育的教師的教學理念陳舊，仍采取較為傳統的教學模式，比如自由活動，或者教師示范，學生訓練的單向教學模式等，這在一定程度上壓制了學生的積極性，學生在上課過程中缺乏興趣，教學效果自然也很難達到預期。

2.2 重視技能訓練，忽視理論學習

在小學體育中，教師往往更加注重技能教學，將體育的概念單純的局限在身體運動的范疇，而忽視了體育基礎理論和體育精神方面的教育。因此雖然學生在體育課后掌握了如何利用身體進行體育運動，但對體育精神和基礎理論的認知往往呈現空白。體育基礎理論和體育精神都是小學體育教學的重要內容，關系著小學生全面的體育觀的建立以及健全人格的養成，如果這兩個方面在實踐中得不到有效教學，體育課本身的意義會受到極大的挑戰。

二、小學體育教學與信息技術整合的有效途徑

3.1 信息技術應用于體育理論教學

在傳統體育教學中，教師更側重將技能教學作為課程的主要內容，基礎的體育理論教學往往被忽視。但體育理論是體育課程的價值體現不可偏廢，因此可采用現代信息技術的方式幫助學生更好的學習體育基礎理論，避免理論講述的枯燥無聊，提高學生的探索欲和興奮度。一方面在日常上課過程中，教師除帶領學生進行動作練習和活動外，也要講授體育相關的理論知識，從而幫助學生更好的了解所學項目的背景。比如在教學乒乓球的課程中，教師一方面應向學生講授如何規范的完成發球接球動作，另一方面也應該通過多媒體手段介紹乒乓球的發展背景和具體規則，以此作為學生全面了解此項運動的鋪墊。另外，關于理論部分知識的測驗也可與信息技術整合，通過在線考試平臺進行，從而更好的節約教學成本和提高教學效率，形成教師對學生學習情況的全盤把握。

3.2 信息技術應用于體育技能教學

小學體育技能教學的授課方式主要以教師動作示范，學生模仿練習為主線，但小學階段的學生由于認知和接受能力的有限，對于進行較快的技能動作，學生很難在老師的示范和講解下快速掌握。通過制作教學課件或者觀看動作分解視頻，學生通過倍速播放或者反復播放等方式，可以準確的把握技能動作完成的分解步驟，進而在自己的練習中把握要點。另外，教師也可以將學生的動作表現通過視頻的方式記錄下來作為教學檔案，通過播放錄像發現學生動作上的不足，從而進行專門的一對一輔導解決學生存在的問題。比如在學習《太極拳》時教師便可以視頻形式記錄學生的身體語言，分析其表現存在問題的地方加以解決，從而有效的提高的教學效率，也能夠讓學生更好的明確自身存在的問題。

3.3 信息技術應用于體育精神教學

體育除了理論學習和身體運動外，體育精神也是其中重要的一部分，對于小學階段的學生，接受體育精神的洗禮，形成全新的運動觀和體育觀是其人生成長的關鍵。體育精神中的堅持、努力等優秀品質都可以成為小學階段的學生努力的方向，教師可以通過播放優秀體育明星的紀錄片，讓學生在從中感受到體育明星在場下不為人知的一面，幫助學生樹立自己的榜樣并由此奮進，比如教師可以播放NBA球星科比的紀錄片《繆斯》，讓學生感受到科比在場上面臨逆境時所迸發的堅韌的毅力，從而培養學生對體育的熱愛和面對挫折永不服輸的精神。小學階段的學生除了認知能力的提升外，價值觀的養成對其未來的人生也十分重要，體育精神帶來的拼搏勤奮等優秀品質，在某種意義上甚至比單純的技能學習和理論知識掌握要更為關鍵，因此，教師應著重培養學生的體育精神，幫助其形成一個健康的人生觀和世界觀。

三、結語

綜上所述，在體育理論、體育技能和體育精神教學的各個層面，信息技術都可以發揮其輔助教學的作用，對教學效果大有裨益。將信息技術與小學體育教學整合，一方面可以豐富課程內容，激發學生興趣。另一方面也能使體育課程直觀化現代化，提高教學的水準和質量，因此，小學體育教學中的信息技術整合應成為未來的趨勢。

參考文獻

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