高校大學生思政教育中培養學生人文精神的策略探討

王晴晴

【摘要】高等院校的思政教育是為了引導大學生在校期間全面拓寬自身的知識層面，提高自身學識，逐步實現自我價值目標，為他們將來的可持續鋪平道路。在現階段，隨著社會的發展，高等教育呈大眾化的發展趨勢。在現代化形式背景下，高校的思政教育面臨著新的挑戰。本篇文章以高校思政課程培養學生人文精神為主體對現階段高校思政教育進行分析，并提出幾點策略建議，以供參考。

【關鍵詞】高校教育;思政課程;人文精神培養;策略建議

引言

少年強則國強，接受思政教育是每個人必不可少的教育內容之一，在全面開展素質教育今天，我國教育部門對思政課程的關注力日益提高。為了緊跟現代教育發展的步伐，為社會輸送全面發展的人才，高校需要建立先進的教育觀念，并且對傳統的教育方式進行創新，以全面增強當代大學生的人文素養作為教育目標，為他們今后發展夯實基礎。

一、思政在高校教育中的重要意義

思政教育是當今社會國家向前發展的必要條件，這就要求教學機構在提高學生知識儲備的同時，加大對品行的教育。思政教育是對學生內在修養的教育，只有首先提高學生的修養，才能實現自身的價值。

（一）培養學生正確三觀的形成

學校不能單單教育學生學習知識理論，還要在他們在校期間培養他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為祖國的發展輸送人才。而培養學生養形成正確三觀的前提就是在日常教育中注重思政教育課程。三觀對學生來說是影響深遠的。學生在經歷完高考的重壓之后，難免會對學習逐漸懈怠，導致考試掛科、沉迷游戲等情況的出現，而在大學思政教學中給他們滲透人文精神的講解，從而幫助他們在大學期間保持正確的人生走向。

（二）完善對學生的素質教育

思政教學能在很大程度上提高學生的思想品格，一個優秀的大學生不能只表現為成績優異，而人格品行與成績相差甚遠。學校對他們進行思政教育就是通過對學生精神的提高從而改變或糾正他們的不良品行，同時也可以激勵出他們的學習積極性，輔助他們樹立宏遠的理想，增加他們對社會的使命感，進而才能推動我們華夏民族的發展，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（三）可以督促學生們的自我管理并保持良好的學習方式

受年齡的影響，大學的學生沒有完全形成自控意識。因此，教育者要在日常講習里注重培育他們的學習意識，從而促進他們自我管理意識的養成和初步分辨是非的能力，他們才能在這個階段將重心放在學習上，促使自身加強知識儲備。思政老師對于他們的成績以及學習心態的影響是深遠的，老師注重對他們思政方面的教育可以高效改變他們的學習態度，并對某些有不良的學習習慣進行指導。

（四）促進學生精神層面的增長

可以拓寬學習者的眼界，促進其精神層面的增長，同時還可以促進全面提升學生素質教育的貫徹落實。提升學生群體生活情操，培養他們品行素養的形成。提升自身的品行素養需要學習者自身的刻苦鉆研，學生們通過學習思政課程可以在一定范圍內釋放日常生活和學習中的壓力，在煩躁時轉移自身的注意力，調整心態。

二、現階段高校思政教育中存在的問題

（一）部分老師過于注重教學進度

由于老師有明確的教學進度管制，這就使得部分老師存在盲目地趕教學進度的現象出現，側重于關注孩子們知識量的增加，而對他們的學習能力視而不見。這樣的教學模式極其容易讓學生在學習中造成死記硬背的狀態，一方面增加了他們對學習的抵觸心理，另一方面更不利于他們全身心的發展。

（二）思想政治課程課時占比相對較少

由于思想政治課程不是主流學科，因此，課時占比較少，大部分的任課老師在日常教學中，往往過于形式化，老師沒有充足的時間詳細給學生貫穿思想政治的專業內容，通常都是照搬課本中的理論知識傳授最基本的技能，從而造成思想政治課程教育效率低下的現狀，導致學生對思想政治也逐漸懈怠，非常不利于發掘學生們的學習潛力和提升他們的政治意識。

（三）思想政治教師缺乏正確的道德操守

老師如果缺乏正確的人生價值觀念和奉獻精神，必然會在日常教學中影響學生的成績和思想道德素質。現階段，縱觀網絡世界，發現仍存在著部分老師信仰模糊，在教學過程中盲目追求自身利益，從而影響學生的思想觀念和人生走向。部分思想政治老師過于注重利益，缺乏事業心和責任心，因此并在工作中并不敬業，責任意識淡薄，沒有把教師這份當作是崇高的事業。有的不注重課堂質量，有的把精力放在社會兼職等賺錢的收益性工作上，更有甚至利用網絡平臺發布不當言論，忘記了立德樹人的教育使命。

（四）思想政治老師政治信仰薄弱

思想政治教育不同于其他的學科教育，思想政治教育帶有鮮明的政治色彩，這就要求負責思想政治教育的老師比其他科目的老師具備更高層面的政治信仰，才能在教育之路上不斷強化學生的政治信仰。但在目前階段，受市場經濟的發展，部分思想政治老師的政治素養逐漸有所下降，而思想政治老師的政治信仰出現薄弱現象，其對于學生的影響是不可預估的。

（五）思想政治教育與專業教育、學生管理聯動性不強

思想政治教育是一項全面持久的工作，思想政治教育的協調性、系統性有待提高，思想政治教育與專業教育、學生管理工作自成體系，協調性不強，思想政治教育未能潛移默化的融入到高校學生教育的各項工作中，更多的體現在思政課程的課堂教學中，難以形成思政教育范圍，影響高校思政教育的質量。

三、關于在高校思政教育中培養學生人文精神的策略建議

（一）創新教學模式和教育方式

中國發展上下五千年，千年來教育與創新在人類社會進步中是必不可少的，接受教育是我們每個人的必由之路，而思政方面的培養更是在教育中尤為重要。要想提高對學生的思政教育水平首先就要摒棄以往的教學模式，比如引進新型的教學模式，可以利用網絡的相互性來滿足人與人溝通交流。通過師生之間、學生之間的在線交流溝通，及時準確的了解到學生的思想走向及他們感興趣的問題，并因此開展相關的針對性教育。對于互聯網資源的有效規劃利用，不但可以提升老師自身教學水平和教學效率，還能充分地調動學生各方面積極性。

（二）任課老師提高自身的綜合素質，發揮標榜作用

老師作為和學生接觸時間最久的角色應該首先提高自身的人文素養，老師言傳身教，才能在和學生的溝通交流中給他們樹立榜樣，無形中就能感召學生對老師進行模仿，以老師作為標榜，從而提高自身人文精神修養。因此，只有從源頭上增強老師群體的政治涵養，使他們自身立志一個有理想、有責任感、有道德情操的人民教師，為學生樹立良好的榜樣。強化老師將自身的理想與教育教學成績緊密結合，不斷完善本職工作。

（三）定期組織學生參加關于學習思政教育的活動

大學階段的學生，需要老師全面發揮其領導才能進行引導學習，老師不能實施課堂上的“散養”教育，在課后還應該多組織學習關于思政教育的活動，來提高他們的學習積極性。中華民族從古至今就非常看重集體意識。老師要激勵他們全身心參加團體的活動，在實踐活動中，能提升學生的決策力、合作意識、創新思維等素質教育。比如，鼓勵學生參加“紅色革命活動”、“緬懷英雄先烈活動”等。

（四）創建完整的思政課程管理體系

高校老師應根據社會發展趨勢，不斷完善班級體制體規，著重加強現代教育管理的方式，端正自身態度開展教育引導工作。在進行思政教育工作時，應以鼓勵為主，注重學生的心理成長健康，不要有等級劃分的想法，充分了解每個學生的想法，制定更全面、讓他們更信服的綜合指標。在教育的過程中融入人文精神，激法他們的主觀能動性，在更正自身不足之處的同時，讓他們樹立其正確的三觀。

（五）結合日常校園管理提升學生的法治意識

提升學生思想政治素養需要結合長期的法治教育才能完成，這是一個潛移默化的過程，并且需要通過學校、家庭、社會等多方面的配合才能實現。因此學校首先應在日常的管理中滲透思想政治教育，首先，可以與班主任協商，通過班會向學生們普及政治常識和常見的法規知識，并且利用多媒體給學生們播放法制意識教育的相關視頻;其次，根據相關的法律、法規條款來制定班級內部的管理體質，讓學生在日常學習中感受法制生活;最后，開展關于“法律法規”的課外活動，通過演講、編小品、說相聲等形式讓學生切身實際的感受的政治的威嚴，從而促使他們提升自身的思想政治素養。

結束語：

大學思政教育肩負著著當代社會主義建設的主要任務，在整個教育過程里，高校還需要對思政教育進行優化以及創新教學模式，從每個層面提升學生的人文素雅。與此同時，高校老師要自主提升個人專業知識儲備和教研能力，在對學生們的教育過程中，貢獻自身教學力量，改變與學生們的交流方式和內容、組織多元化的校園項目，建立友好、溫馨的校園關系，激勵他們的主觀能動性，全面推進素質教育改革目標的落實。

參考文獻：

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