論傳統節日的文化內涵及其思想政治教育功能

沈國良

【摘要】在小學道德與法治的教學中，基于道法學科開放性特征，結合傳統節日文化所蘊藏的內涵，能夠對青少年進行有效的思想政治教育，是優秀的教育資源。教師深挖傳統節日內涵，弘揚好節日文化，創新傳統節日的活動形式，將傳統節日內涵強有力的教育感化功能融入到青少年的思想政治教育中，對他們的成長有著重大而深遠的意義。

【關鍵詞】傳統節日;思想政治教育;功效;措施

前言

中華民族的文化博大精深，歷經千百年來經久不衰，很重要的一個原因是得益于我們傳統節日文化內涵的傳承作用。傳統文化具獨特的民族特征，蘊含著民族文化的精髓，是對青少年開展思想政治教育的優秀資源。在傳統節日的慶祝活動中，青少年可以從中收獲深刻的民族自豪感和努力奮進振興中華的動力。

一、傳統節日是思想政治教育工作的強有力載體

習近平主席指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。為何習主席如此重視文化的作用？對此習主席早已給出了答案。因為“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的”。傳統節日是文明的繼承和發展，是中華民族優秀文化的弘揚，是青少年思想政治教育工作的強有力載體，從歷史走向未來，助力中國夢的實現。

1.傳統節日是加強小學生民族精神教育、愛國主義教育的重要手段

每逢慶祝大大小小的節日，承載的是一份文化的儀式感，傳遞著人們對于美好生活的情感向往，是我們愛祖國、愛家鄉、愛生活的精神養分。例如一年一度的端午節，我們劃龍舟、吃粽子，熱熱鬧鬧的節日形式其本源是對屈原偉大的愛國主義精神和心憂天下的情懷的致敬。

2.傳統節日是對小學生進行榮辱觀教育的寶貴“素材”

社會主義榮辱觀是中國傳統道德觀念的凝練，我們可以利用相關的傳統節日，打造相應的節慶文化，來塑造小學生的榮辱觀念，增強他們的榮辱意識，從從小塑造他們的傳統文化情節。例如，春節所表現出的敬奉祖先、家庭和睦、鄰里和諧的“和合”精神;重陽文化所尊奉的“無倫之孝， 推家至國;以孝齊家， 以孝治國， 達至和諧大同”的傳統美德等。

3.傳統節日是對青少年進行理想信念教育的有利時機

在我國眾多的傳統節日中，每一個節日都有其特定的主題。例如春節，是一個綜合性的盛大節日， 人們總喜歡用貼春聯， 吃團圓飯、放鞭炮、發壓歲錢、互相祝福等形式來慶祝節日， 表達心中的祝愿和祈禱;中秋節的共同理想是希冀家人團結， 共同過著美好的生活， 故以“賞月、拜月”活動為主等等。在逢年過節的時候，如果社會、學校、家庭把握住時機，就節日文化內涵向小學生曉之于理、動之于情的話，那么對他們思想政治教育起到的作用遠超過空洞說教所帶來的的成效。

4.傳統節日是以人為本， 生活和諧的具體體現

每一個節日都是一份儀式感的具體實現，他最重要的意義是在于人與人的相聚、心與心的凝聚以及人與自然的交融。如端午、清明均值萬物復蘇時期， 人們可戶外踏青， 感受大自然朝氣蓬勃的生命力;重陽節逢秋高氣爽時節， 人們登高遠望，可在大自然里直抒胸臆;中秋時節， 花好月圓， 觀花賞月。

二、發揮傳統節日的思想政治教育功效的幾點舉措

1.明確思路、創新方法， 弘揚傳統節日文化

中國的節日文化源遠流長。我們有政治性的節日，如國慶節、五一勞動節、八一建軍節等;更有文化性的節日， 即傳統的春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節等。根據不同節日所蘊含的不同的文化色彩，我們在引領小學生開展傳統節日的節慶活動時，側重也會有不同，使他們從不同的節日中收獲不一樣的思想政治教育主題思想，包括節日的由來，與節日有關的風俗，節日飽含的意義和精神，認同“我們的節日、我們的文化”。

2.突出節慶主題， 深挖思想政治教育內涵， 發揮節日功效

傳統節日是中華民族文化傳承和傳播的重要載體，因此要以傳統節日文化的內涵為中心，展開與之相關的節慶活動，深挖節日文化內涵，充分展現和弘揚中華民族文化的優秀傳統。在我國眾多的傳統節日中， 春節、清明節、端午節、中秋節和重陽節最具廣泛性和代表性， 是我國最重要的民族傳統節日。春節期間， 要突出辭舊迎新、祝福團圓平安、興旺發達的主題， 營造家庭和睦、安定團結、歡樂祥和的喜慶氛圍。清明節期間， 要突出紀念先人、緬懷先烈的主題， 引導人們正確認識和理解中華民族優良傳統和革命傳統， 珍惜幸福生活。端午節期間， 要突出人與自然和諧共處的主題， 利用群眾性文化娛樂、體育健身和科普宣傳活動， 增強人們的愛國情感， 提高人們的科學意識。中秋節期間， 要突出團結、團圓、慶豐收的主題， 努力營造民族團結、國家統一、社會和諧、家庭幸福的節日氛圍。重陽節期間， 要突出敬老孝親的主題， 大力弘揚尊老敬老的傳統美德。

3.構建節日校園文化活動體系， 使傳統節日與現代生活相協調

不得不說，隨著社會文明的不斷發展，文化本身的多元、包容、開放性使得越來越多的青少年熱衷于過“洋節”。這就要求我們在保護好傳統文化特色的基礎上對他們進行科學合理的改進，即在保留“本味”的基礎上注入時代的新元素，賦予傳統節日更多的時代氣息和現代意義。就小學生的思想政治教育工作來說，我們要抓住傳統節日這樣的教育契機，逢年過節要注意積極營造節日的氛圍，可以利用書刊雜志、媒體、網絡向青少年適時介紹傳統民族節日的由來， 過節的內容和形式， 蘊涵的深意等， 使小學生了解節日、喜歡過節;另一方面要創新節日文化， 使其更好地與我們的現代生活相結合，融入小學生的校園文化活動中。

參考文獻：

[1]賈銀蘭. 論中國傳統節日的文化內涵及其思想政治教育功能[J]. 安徽文學（下半月）， 2016（7）：147-148.

[2]楊前蓉. 中國傳統節日的文化內涵及其思想政治教育功能分析[J]. 公關世界（24）：2.