以幼兒發展為本 構建新型師幼關系

盧娜娜 趙丹

【摘要】隨著社會的發展，教育事業也在不斷地進步。幼教質量成為評判幼兒身心健康發展和幼兒園教學成果的重要標準。幼師的師德和教養對一個兒童的一生都會產生重要的影響，而良好的師生關系是一個兒童成長發展所必需的。因此，本文從教師方面入手，探討如何有效促進幼兒身心健康發展，如何與他人良好的溝通，以達到提高師關系的目的。

【關鍵詞】新型師幼關系;幼兒為本;和諧相處

隨著社會的發展以及現代化教育理念的沖擊，不少幼教能夠做到非常熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，并且能有用一個正確的心態來對待幼兒，并且能根據幼兒不同的性格特點來進行教育，能讓幼兒跟自己處于一個相對平等的交流狀態。但是，現如今在不少幼兒園中還是有個別的師幼關系需要進行改善。

一、傳統師幼關系

傳統的師幼關系主要有以下的幾種：第一種是壓迫型的師幼關系，形成這種關系主要是建立在幼師感覺作為老師不能在學生面前丟掉自己作為老師的威嚴。這種關系就像貓和老鼠，對于師幼關系危害是非常大的，并且用這種壓迫型的關系對待幼兒，對于幼兒的身心發育非常不利。在這樣的關系下，幼兒面對老師難免的會緊張害怕。迫于老師的壓力，從而表現出對于老師的順從，在這樣的心理壓力下幼兒表現出來的順從是不真實的，這樣不僅對于幼兒心理健康發展非常地不利，而且也會造成幼兒厭學的思想。第二種與第一種情況是兩種極端情況，就是放任型的師幼關系。這種關系的形成主要是由于幼師缺乏職業操守，對于教授幼兒缺乏教師基本的責任感。對幼兒學習上和生活上缺少必要的約束，完全采用一種聽之任之的態度。這樣的師幼關系會造成老師和幼兒之間一種虛假的平等、和諧，這種關系的形成并不是因為教師與學生之間相互交流現成的。處于這種關系下的幼兒，很容形成自由散漫的性格，并且缺乏危機意識，很難形成完善的規則意識并且會沒有責任感。第三種關系處于這兩種關系之間，為管教型師幼關系，在這種關系下學生和老師關系和諧，老師也具有不錯的威嚴。這種關系基本上來說是現如今主流的師幼關系。但是這種方法也有自己的不足之處，在這種關系之下，幼兒日常生活中的大小事情都處于幼師的管教之下，由幼師安排日常生活中的各種事物，幼師總是在拉著幼兒走路，而不是讓幼兒自己走。這樣會讓幼兒對于幼師產生一種依賴感，并且缺乏自己獨立自主的意識，很難形成自主學習的能力，一旦離開教師的引導和督促，就會非常難以適應新的學習環境。

二、構建新型師幼關系的路徑

在飛速發展的今天，構建新型的師幼關系已經成為一種迫切的需要，如何才能更構建新型的師幼關系，應當從以下幾點出發：

第一，幼師不要經常放不下自己作為老師的架子，經常板起一張臉。這樣不但不能形成良好的師幼關系，反而會讓幼師和幼兒之間的關系拉遠，最正確的做法就是時常保持微笑。人們都說微笑就像寒冬臘月里的暖風一樣溫暖。幼兒正處于身心發展的初期，這時的幼兒心理非常地敏感，幼師的一個不經意的舉動，或者一個小表情、一句話，都會對幼兒產生非常大的影響。教師經常對幼兒微笑，會讓幼兒感覺到很大鼓舞。愛是教育的靈魂，只有發自內心地熱愛孩子，熱愛這個行業，才能發自內心地去對待每一個孩子。

第二，一定要對幼兒多一些寬容和尊重。法國作家拉封丹有一則寓言：太陽和風比是能讓街上的行人把身上的大衣脫掉，風使勁地吹著行人，行人為了抵御大風的侵襲，把身上的大衣裹得更加的緊了。太陽看著這一切緩緩升起，頓時春暖花開，行人覺得溫暖，便開始脫掉自己穿在外面的大衣。對于幼兒幼小的心靈來說，尊重遠比熱愛更加重要，孩子一點認為自己失去了自尊，就會變得非常的消沉，萎靡不振。失去了自尊就會讓幼兒失去了向上的動力。相反，如果教師對學生表現出應有的尊重，幼兒就會非常地自信，并且能產生源源不斷的動力。為此，我們要尊重幼兒選擇和意愿，并且在平時的生活中經常性地對幼兒肯定和鼓勵。互相尊重是人與人之間平等交流的核心，這也是構建新型幼師關系的基礎所在。

第三，在日常的生活中對幼兒多一些鼓勵與肯定。一個人不管之前的路有多少人陪他一起走，最后都是要自己一個人走的。幼兒也是一樣，學習最終還是要自己自發的學習，做人還是得自己去慢慢摸索。這樣，才得以讓幼兒自主的完成學校的實踐。在現階段有老師和家長陪著孩子的時候，讓幼兒多獨立自主地完成一些活動，讓幼兒自己決定自己的一些事務。讓幼兒并不再是教育關系中的旁者，讓幼兒作為主體進行探索。通過這些以幼兒本身為主體的活動，讓幼兒從小建立起自己獨立思考的能力。并且這種活動也可以拉近幼兒與幼師之間的關系，讓幼兒與幼師平等的相處。

結語

以幼兒發展為本，構建新型師幼關系，更多的在于老師的教育方法上。幼師能夠很好地引導學生建立屬于自己的觀點，并且平時尊重幼兒，和幼兒建立一種平等的、類似于朋友之間關系，有助于建立新型的師幼關系。幼師關愛和照顧幼兒，時刻讓每個幼兒感覺到自己對他們的關愛，也會拉近與幼兒之間的關系，進而構建更加和諧的師幼關系。

參考文獻：

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