信息技術在初中體育教學中的有效運用

葉根平

在初中體育教學中有效運用信息技術，對于學生們理論知識學習興趣的培養、運動潛能的深入挖掘、終身體育意識的提升而言可以起到一定的促進作用。體育教師利用信息技術優化課堂教學效果，充分滿足學生們個性化的發展需求，形成和諧的師生互動關系，也有利于整體教學質量的提高。鑒于此，本文具體研究了信息技術在初中體育教學中的有效運用，通過相關經驗的積累，教學模式的重構，來為更多學生健康的、全面的發展提供必要支持。

將信息技術合理應用于初中體育的課堂教學中，一邊豐富教學資源，一邊改善課堂氛圍，想方設法吸引所有學生的注意力，讓他們主動參與體育活動，進一步提升學習質量和學習效率，初中生的健康發展有了保障，期待他們創造出屬于自己的精彩人生。信息技術具有動態化、形象化、直觀化的教學優勢，妥善解決課堂低效問題、師生互動問題等，重新構建了信息化的教學模式，初中體育教育事業長遠規劃進程的加快指日可待。

1 信息技術在初中體育教學中的運用問題

1.1教師制約學生發展

體育教師的能力水平參差不齊，他們會將全部精力放在學生實際操作能力的培養上，卻過分忽視了理論知識的有效指導，制約著初中生綜合素質及綜合能力的全面發展。許多教師不夠重視信息技術的有效運用，始終按照自己的想法安排課堂活動，甚至剝奪了學生們獨立思考、小組合作的機會，灌輸指導方法的實際應用價值偏低，沒有先進的教學技術、個性化的授課方法作為輔助，初中學生難免產生嚴重的抵觸情緒，他們不愿意參與體育活動，因此健康發展及個性發展阻力重重。反之，有些教師過分依賴多媒體教學，直接忽略了學生們的實際操作，學生很少有自由活動的機會，盲目記憶相關理論，思維變得十分固化，個性化發展目標的實現可謂難上加難。

1.2課堂教學毫無樂趣

大多數學校都以配備了多媒體設備、信息技術設施等，但大多數體育教師仍認為體育課堂活動應在操場上進行，無需借助多媒體技術、信息化手段進行演示，甚至認為多媒體教學多此一舉，導致體育課堂教學毫無樂趣可言，學生們不愿配合教師安排，體育活動的時間大多用來交談，無法體會到體育訓練的快樂。體育教師太過放縱學生們自由玩耍，信息技術在體育教學中的運用難度越來越大。

1.3理論實踐難以結合

將信息技術有效運用到初中體育教學中，需要整合課程資源，并且優化教學設計，體育教師同時具備理論教學結合實踐教學的意識，耐心指導學生們熟練掌握體育技能，更好地理解知識要點顯得格外重要。然而，理論教學的效果不盡人意，實踐教學的質量難以提高，二者的有效結合非常困難，初中體育課堂教學工作的開展無法取得事半功倍的理想成效。長此以往，學生們更加抵觸體育活動，認為體育訓練形式化、表面化，與其浪費自己的時間，不如用于其他的學科。沒有學生的積極配合，教師執行各項育人計劃困難重重，更難進行教學資源的整合、教學方法的創新等。

2 信息技術在初中體育教學中有效運用的意義

信息技術在初中體育教學中的有效運用，旨在提升初中生主動學習的積極性，同時營造出良好的教學氛圍，幫助學生們建立正確的人生價值觀，使他們不斷積累知識經驗，進一步提升主體優勢后，更努力地創造出精彩人生。體育教師應就初中生的實際發展情況，進行課堂信息化教學的研究，合理應用信息技術，其重要性不言而喻。首先，在信息技術的支持下，體育理論知識的教學指導更加趣味化，通過形象的、具體的展示相關理論，讓學生們積極思考相關問題，他們對于體育文化有了深入的理解，才能做好實際操作、綜合實踐的準備。其次，有效利用信息技術呈現標準動作，降低初中生的模仿難度，充分激發他們模仿學習的興趣后，針對常見技巧、專業知識做具體的介紹，及時打破傳統的教學模式，更好地進行“理論”“實踐”相結合，初中生在良好的訓練氛圍里突破自我、挑戰自我，不斷提升主體優勢，健康發展之路也將走得一帆風順。最后，體育教師主動學習信息技術，并且提升教學能力及授課水平，為了趣味化的教學實踐、個性化的教學指導為努力，通過形象的、具體的展示教學目標，增加學生們主動訓練的積極性，達到最優化的教學效果，初中體育教育事業長遠規劃進程隨之加快。在此基礎上，針對初中體育課堂教學的常見問題，包括學生興趣不足、參與熱情不高、師生互動問題等進行有效解決，真正改善了弊端現狀，我國體育教育未來發展的前景一片大好。

3 信息技術在初中體育教學中的有效運用

3.1合理運用，有效教學

初中體育課堂教學實踐中，教師應用信息技術，分享豐富的教學資源，提供充足的教學資料，耐心指導學生們反復觀看相關視頻，更好地學習理論知識，并且做好體育訓練的準備，把握時機突破自我、挑戰自我，他們能夠發揮更大的主體優勢。另外，初中體育教學具有操作性、實踐性的要求，二者有效結合的必要性不言而喻。可以借助信息技術，幫助學生們學好重點難點，促使他們突破要點關鍵點，在體育視頻的觀看、標準動作的學習中獲取到不一樣的認知體驗，充滿信心及熱情參與后續的實踐活動，更多學生熟練運用體育技能，個性發展和健康發展的需求得到滿足，即證明信息技術在初中體育教學中的有效運用價值更高。

3.2尊重學生，制定計劃

體育教師必須結合初中生的心理特點、發展情況、能力水平，利用信息技術優化教學設計，重新構建傳統的教學模式后，傳授學生們健康的、積極的運動思想，讓他們目標明確體育訓練，不斷豐富體育知識。體育教師可以組建微信群，定期在群里分享自己的運動興趣、經歷教訓等等，用于調動全班學生體育鍛煉的積極性，方便課堂活動的有效開展。再者說，體育教師應針對不同學生制定出不同的訓練計劃，鼓勵學生們網絡平臺中發表自己的看法，表達真實的意愿，同時建立健康發展的決心，按照體育訓練計劃提升體育綜合素質。課堂教學有了信息技術的支持更加高效，能夠取得最優化的教學效果，啟發初中生課余時間利用信息技術自主學習，對于他們健康意識的提升、內在潛能的挖掘而言大有助益。

3.3提高水平，加大投入

初中體育教師要提高自身的教學水平，熟練掌握信息技術，組織動態化、高效化的課堂活動。體育教師應該學習更多的理論知識，針對信息技術的合理應用、信息化教學模式的構建研究下足功夫，主動溝通學校，使學校不斷加大投入力度，用于完善基礎設施的建設、管理制度的建設，確保信息技術以及現代化的教學方式有更好地運用平臺，有效改善體育教學的弊端現狀，促使學生們在良好的學習氛圍，形式多樣的訓練活動中健康成長，不斷積累活動經驗，真正體會到體育教學的樂趣所在。

4 結束語

總而言之，初中體育教學中信息技術的有效運用，直接影響著學生們身心的健康成長，通過改進教學不足，不斷優化教學效果，想方設法滿足初中生的健康發展、個性化發展需求，信息技術支持下，體育課堂煥發活力，教學成效越來越高，等到培育出大批高素質、全能型的優秀人才，可為社會現代化建設做出巨大的貢獻，真正揭開當代素質教育的嶄新篇章。

（作者單位：廈門市巷南中學）