大學體育教學內容適應性發(fā)展的思考

卞富娟

大學體育屬于一門專業(yè)性相對較強的學科，主要的是完成日常保健知識以及運動知識的學習，采取這樣的方式讓學生的體質得到強化。基于此，本文將體育教學作為案例，從多個角度針對大學體育教學內容在適應性上的發(fā)展進行分析，采取對于大學體育教學內容的適應性發(fā)展出現(xiàn)的意義進行分析，給出大學體育教學適應性發(fā)展的相關措施，希望通過這樣的方式為大學體育教學水平的提高提供有意參考。

近幾年，隨著社會的持續(xù)快速發(fā)展，當前我國在對學生進行教育上的方式也在持續(xù)的創(chuàng)新和變革中。當前時代的發(fā)展和社會的不斷進步，讓我國大學體育教育輔助工具和有關的軟件不斷的更新。可是，在大學體育具體進行教學的同時，忽視了對大學體育課程的關注，這樣的一種方式無法有效的讓學生的身體素質得到提升。所以，伴隨著當前時代的快速發(fā)展，讓大學體育教學的相關內容和大學體育教學內容適應性保持和諧發(fā)展已經(jīng)成為了當前社會發(fā)展的必然需求。

1 大學體育教學內容適應性發(fā)展的意義

1.1 大學體育教學適應性發(fā)展創(chuàng)新能夠培養(yǎng)大學生的自主能力

在以往大學體育進行教學的同時，大學生依照體育教師誒出的指令完成相關體育鍛煉，缺少自主學習的時間與空間。大學體育教師能夠采取運營多媒體的方式令大學生在進行體育教學的同時掌握更多的動作情況，還能夠使用網(wǎng)絡將體育運動的情況及時的對大學生進行反饋，通過這樣的方式提升大學生進行體育學習的興趣，讓大學生參與體育運動的態(tài)度能夠有所改變，強化運動的效果。大學生在運動的同時，能夠按照自身的實際情況，融合電腦里的動作要領以及提示去完成運動方法的改進，目的是達到一種強身健體的目標。適當?shù)囊牖ヂ?lián)網(wǎng)，將其有效的使用到大學體育教學過程中能夠讓大學生進行體育學習的自主能力得到有效的提升，作為當代的大學生不但能夠按照自己的具體需要，使用互聯(lián)網(wǎng)去完成有關資料的查閱，同時還能夠將大學體育教學相關內容與學生進行體育練習的情況保持融合，這樣的一種方式不但使得大學生學習和練習的自主能力能夠得到提升，同時還讓大學生使用互聯(lián)網(wǎng)學習的自主能力得到了有效的提升，基于這種發(fā)展模式也使得大學體育教學過程得到了優(yōu)化，讓大學體育課堂教學的效益得到有效的提升。

1.2 大學體育教學的適應性發(fā)展能夠提高大學生的身體素質

近幾年，伴隨著教育創(chuàng)新的持續(xù)快速推進，如何提升學生自身的素質教育，以及怎么樣提高學生綜合素質已經(jīng)成為了當前教育的核心。大學體育課程設置的主要的目的是為了讓學生能夠有一個健康強健的體魄，因此一直都受到有關教育部門的高度關注，之所以要強化大學生體育課程相關學習，目的也是為了能夠讓學生的體魄得到鍛煉。近幾年，伴隨著人們生活水平的日漸提高，當代大學生在校學習的目的是要是為了能夠完成學業(yè)，因此，大學生進行體能鍛煉的機會逐漸減少，大學生日常的運動量不充分等問題也讓大學生的身體素質不斷降低。把大學體育教學適應性發(fā)展有效的使用在大學體育教學過程中，按照目前學生實際的身體素質等情況去完成教學方案的制定。在對學生自身身體素質給予改善的同時，大學體育教學還可以讓學生原本的團隊精神得到培養(yǎng)，讓學生能夠在體育訓練過程中真正懂得集體合作，同時能夠在體育教育和學習的過程中得到更多精神食糧，基于這種發(fā)展模式對于大學生自身的心理健康來講是非常有益的，除此之外，還能夠有效的推進大學生自身的身體和心理健康保持協(xié)同發(fā)展。

當前我過教育的主要目標是為社會培養(yǎng)一個兼具德、體、美、勞綜合發(fā)展的人才，針對大學生來說也是相同的，大學體育課程本身有著十分重要的作用，擁有一個健康的體魄是發(fā)展的根本，因此這對學生自身的身體素質進行鍛煉不斷的提升學生體育學習和練習的意識，有著十分積極的促進意義。時代在不斷的發(fā)展變化，在這樣的一種環(huán)境的影響下教學環(huán)境也需要隨之改變，基于這種發(fā)展模式也讓大學體育教學內容就變得無法與時代發(fā)展腳步保持一致，隨意要求針對目前體育教學內容給予改革通過這樣的方式促進大學體育在適應性上的快速有效發(fā)展。

2 大學體育教學內容存在的問題

2.1 大學體育教學內容不夠多樣化

大學體育的教學內容需要保持豐富多彩，可是當前我國許多高校核心的教學內容仍然是停留在傳統(tǒng)的“大三球、小三球”里，教學內容相對比較的單一。并且許多學校因為領導不關注以及師資力量短缺等多種問題，并未把當前比較流行的健美操和體育舞蹈等項目納入到具體的教學內容里，基于這種發(fā)展模式使得學生在完成體育選課的同時存在一定的局限性。

2.2 大學體育教學內容綜合化程度較低

如果希望能夠與當前社會化發(fā)展要求保持一致，綜合性的體育內容是一個新的趨勢。相對于以往的體育教學內容來說，不可以只是被局限在對于體育技巧這樣一種單一層面上的血虛和發(fā)展，還需要機遇體育教育以往的發(fā)展過程和學生的實際身體情況等會訓練方式，還有比賽實際的分析過程等去完成教學內容的制定，針對當前的情況進行分析可以得出，體育教學內容保持整體發(fā)展的程度仍然并不是非常的充分不，即便是有發(fā)展，但是發(fā)展的程度也是不充分的，在教學的過程中經(jīng)常是只是被局限在對體育技法上的傳授。

2.3 大學體育教學方法陳舊，教學組織單調

大學體育教學方式并未將學生主體的積極性發(fā)揮出來，因此無法將學生學習的興趣給予激發(fā)，老師對于學生也經(jīng)常是注重動作和速度上的訓練，忽視了考慮到學生內在情感上的體驗，基于這種發(fā)展模式就使得學生針對體育老師的教學比較厭煩，由此使得學生對于體育課的喜愛程度也有所降低。

3 大學體育教學內容適應性發(fā)展的具體措施

3.1 體育教學內容上的多樣化，能夠推進大學體育教學內容的適應性發(fā)展

大學體育課程自身是比較單一的，可是體育內容能夠采取一定的形式將其轉變成為一種具有趣味性的學科內容，因此，作為大學體育教師需要使用多種不同的教學手段讓自身的教學形式變得豐富多樣，讓教學內容從以往傳統(tǒng)和單一的發(fā)展形式產(chǎn)生變化，讓學生可以在對體育知識以及體育技巧進行學習的同時持續(xù)的深化自身對于體育知識的學習與理解，同時并不斷的提高自身素質。大學生體育教師一定要確認自身的教學目標，采取深度教學等方式。并且，大學體育課程還需要按照當前社會發(fā)展的實際情況持續(xù)的進行轉變，按照社會需求上的不同要求對其給予適當?shù)母淖儯尨髮W生接受的體育教學能夠與生活更為貼合的同時。讓學生在體育知識上的儲備量變得更為豐富，這樣，也可以達到讓體育教學內容變得更為豐富的目標，讓大學體育教學朝著多樣化的方向發(fā)展。在體育教學形式多種多樣發(fā)展的基礎上，還需要強化體育教學內容所具備的實效性，緊緊的跟隨者當前時代的發(fā)展潮流，讓大學體育適應性發(fā)展教學能夠不斷的提高大學生自身的身體素養(yǎng)。

3.2 健全體育教育評估體系，能夠推進大學體育教學內容的適應性發(fā)展

想要有效地認識到學科發(fā)展的實際情況，就需要持續(xù)的對教學評估系統(tǒng)給予完善，可是，不同的學校在進行教學評估上的標準仍然有非常顯著的差別。因此，針對當前的體育學科來說，在完成教學評估的同時，不可以只是關注學生自身的體育成績，還需要對學生自身的體育素質給予關注。并且，需要持續(xù)的設置有關的考核體系，讓學生體育成績考核以及評估結果上的精準性能夠得到保證，在與教育改革發(fā)展相互適應的發(fā)展趨勢下，持續(xù)的提高大學生進行體育教學的質量，同時提高學校針對體育學科上的關注程度。所以，不斷的完善大學體育教育和評估體系，不但能夠可以有效的強化學生自身針對大學體育上的關注，還可以在對大學生素養(yǎng)給予提升的同時，促進大學體育教學內容適應性上的快速發(fā)展，采取這樣的方式為體育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展打下基礎。

3.3 推進大學體育教學內容的適應性發(fā)展

在當前大學體育教學過程中，以往的體育教學在方式和內容上盡管存在一些問題，可是也并不是毫無可取之處。因此，在平日大學體育課程教學過程中教師也需要充分將傳統(tǒng)體育教學內容以及方法里的精華融入其中，增加趣味教學形式上的有效融合。在傳統(tǒng)體育教學內容的方式基礎上對其給予適當?shù)耐卣古c延伸，通過這樣的方式完成體育課程教學上的有效拓展，讓傳統(tǒng)體育教學內容朝著更為豐富與多元的方向發(fā)展，讓其能夠對大學生在個性化和多元化的體育學習需求得到滿足。并且，也可以讓學生切實的體會到體育學習與鍛煉的樂趣，通過這樣有效的調動并培養(yǎng)學生自身對于體育課堂上的參與程度以及學習熱情。采取建立障礙的方式讓學生可以在障礙跑等趣味拓展項目里進一步完成對于短跑技術上的訓練與強化，并且通過針對以往體育項目進行有效的拓展，完成趣味性訓練項目的培訓，使得大學體育課堂能夠具備一定的延展性和趣味性以及豐富性，采取這樣的方式將學生參與體育學習以及體育訓練的熱情調動起來，并且也可以切實對于大學生在個性化體育學習上的需求給予滿足，采取這樣的方式讓大學體育課程教學能夠朝著全面性與有效性的方向發(fā)展。

4 結語

整體的建立大學體育課程教學的發(fā)展環(huán)境，可以高效的提升學生運動的樂趣，同時還能夠從一定程度上提升教師原本的工作效率，讓傳統(tǒng)的教學資源變得更加豐富，提高大學體育教學內容上的適應性，從而會對學生針對體育這門學科學習的態(tài)度有所了解，除此之外能夠強化對體育精神上的理解讓體育素質能夠快速的養(yǎng)成。所以，有關部門一定要針對當前大學體育教學內容上的適應性發(fā)展給予充分的關注。

（作者單位：江蘇科技大學體育學院）