談足球游戲在初中足球教學中的運用

華頃焱

足球是一項非常古老的運動項目，在當代也是體育教學中不可缺少的組成部分。往往球類運動的訓練是疲累的，同時加之一些規(guī)則的約束，教學氛圍也是嚴肅和緊張的，為了真正實現(xiàn)學生們能夠積極融入到足球運動中來，掌握更多的足球運動的技巧，老師應該注重足球游戲的運動，在足球教學中融入更多的娛樂性、趣味性的元素，才有助于課堂教學目標的實現(xiàn)和教學任務的完成。

1 足球游戲在初中足球教學中的運用作用

1.1提升學習興趣

足球教學是一項球類運動，具有很強的緊張激烈性，也具有很強的對抗性，這是一項綜合性、全身性、要求較高的集體運動項目。在初中足球運動中融入足球游戲，能夠有效的降低日常球技訓練和練習的難度，減少單調(diào)性和枯燥感。足球游戲自身就具有很強的娛樂性和趣味性，符合初中生學生的心理、年齡特點，在足球教學中融入足球游戲，能夠使得日常教學氣氛更加生動活潑有趣，有助于激發(fā)他們的學習興趣，讓他們對下一次的足球可產(chǎn)生無限的渴望。

1.2有助于學生掌握足球運動的技能

初中足球教學旨在讓學生掌握足球這門綜合性運動的基本技術(shù)和技能。如果在日常的教學中，以游戲的形式讓學生進行訓練，將明確的足球技術(shù)融入到游戲化的過程中，有助于學生們盡快地融入到課堂中掌握足球技術(shù)并實現(xiàn)有效的練習，在豐富教學內(nèi)容和形式的過程中，有利于提高學生的積極性和主動性，這對于增強學生的身體素質(zhì)，提高他們的戰(zhàn)術(shù)水平和能力，提高日常的教學質(zhì)量具有重要意義。往往足球運動的實施是與每節(jié)課的教學內(nèi)容相匹配的，更是一種專門性的練習，在不斷的練習中，也能夠調(diào)動學生的學習興趣，使得教學課堂達到事半功倍的教學效果。

1.3有利于學生獲得心理上的享受，實現(xiàn)心理健康

足球運動具有很強的娛樂性和趣味性，當它們在足球教學中融入足球運動時，就能夠獲得無限的心理上的享受和滿足，學生陶冶情操，獲得積極向上的情緒情感，有利于促進學生們心李健康發(fā)展。當學生們在一次次的足球運動或足球競技中練習和訓練時，能夠培養(yǎng)他們堅強的意志，也能夠?qū)崿F(xiàn)他們熱愛集體，敢于競爭，遵守紀律，文明禮貌等等優(yōu)良品質(zhì)的形成。中學生具有很強的追求成功、依靠努力、超越現(xiàn)狀的心理傾向，很多學生們對足球游戲抱有很強的熱情和興趣，當他們?nèi)谌氲阶闱蜻\動中展開練習和訓練時，能夠遠離日常學習的煩惱和苦悶，樹立積極的價值觀念，當學生們在明確的規(guī)則下進行對抗和進行競賽時，不但掌握了足球的技巧，還能夠獲得心靈上的滿足，尋覓到足球運動的樂趣，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

2 足球游戲在初中足球教學中的運用注意事項

2.1游戲的選擇合理化

任何游戲的選擇都是建立在調(diào)節(jié)學生情緒，鍛煉學生身體的基礎之上的，足球游戲的選擇不僅僅要完成日常的訓練任務，還要考慮到是否能夠調(diào)動學生的學習興趣和堅強意志，并以此為基準，對學生進行情感態(tài)度與價值觀的教育。因此，在設置足球游戲時，必須要考慮到學生們的身體素質(zhì)、訓練水平、性別等等，更要注意參加游戲的人數(shù)、游戲的時長、器材設備的選用等等，組織方法盡量做到方便、簡潔、有效，在最短的游戲時間內(nèi)取得最好的教學效果。例如：女孩子的足球游戲，應該更具有靈活性、趣味性、速度性，如帶球繞桿兒、顛球比賽;而男生的足球游戲應該更具力量性、競爭性，如運球比快、連續(xù)擊墻踢準等。

2.2游戲領導適當化

新的教育時期強調(diào)學生們的主觀能動性，足球游戲融入到足球教學中，也應該發(fā)揮學生的主觀能動性，但是更要強調(diào)老師的引導。老師在游戲的過程中，要觀察學生們的行為，并且對游戲的方法規(guī)則進行有效的補充，以實現(xiàn)游戲更好順利正常的進行，對違反規(guī)則的學生，要進行適當?shù)奶幚恚瑫r刻觀察，并且調(diào)節(jié)游戲的活動量，遇到突發(fā)事件，要及時的進行處理和教育。

2.3游戲過程安全有保障

在初中足球教學中融入足球游戲最根本的目的就是為了讓學生的身體得到鍛煉，激發(fā)學生對足球的熱愛，并且心理獲得滿足。在選擇這些足球游戲時，必須注意游戲過程的安全性，對學生們進行安全教育，并且在任何一次游戲之前，要引領學生做準備活動，避免肌肉拉傷，既保證游戲的順利進行和學生們的發(fā)展。

3 足球游戲在初中足球教學中的具體運用

3.1準備活動中的應用

準備活動在體育教學中扮演著重要的角色，在足球教學展開的過程中，準備活動旨在讓學生的呼吸、血液循環(huán)等等系統(tǒng)能夠適應運動的狀態(tài)，減少肌肉拉傷或是其他的損傷。慢跑、行進操、定位操這樣的準備活動形式枯燥，內(nèi)容呆板，課堂氣氛也比較沉悶的，不僅不會起到準備活動的作用，還不利于學生對以后的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，打擊了學生的學習積極性。因此，老師要通過游戲的形式對學生的柔韌性、靈活性、動作幅度、速率等等進行有效的調(diào)動。在準備活動中，讓學生們的身體更具柔韌性、靈敏性，開展一些奔跑類的游戲，如蛇形跑、螺旋跑、拉網(wǎng)捕魚、猴子搶球、傳球處人等等，還可以開展傳口令人手一球、兩人爭球、傳球比快等等游戲，既能夠?qū)崿F(xiàn)準備活動的形式，更加新穎多樣，又有利于更好的組織教學，實現(xiàn)學生活動肢體提高興奮性。

3.2在鞏固教學內(nèi)容中的應用

在初中體育教學中對學生進行足球教學，教學的內(nèi)容有很多。如墊球、傳球、搶球、射門、運球等等，為了促進學生掌握這些重要的運動技能，便可以采取針對性的游戲形式，讓他們在玩兒的過程中完成體育教學的任務，掌握較高的球技，也能夠真正的完成日常的教學任務，實現(xiàn)事半功倍的教學效果。例如：在墊球教學中，為了讓學生練習墊球的技術(shù)，掌握觸腳的感覺，便可以開展多組“墊球比多”的游戲，讓學生之間獲得競爭，也能夠感受到合作的重要性，不僅能夠讓他們掌握顛球的技術(shù)，還能夠?qū)崿F(xiàn)心理健康發(fā)展，樹立正確的合作意識和競爭意識;為了讓學生們掌握更好的射門藝術(shù)，提高射門能力，可以開展“點球比多”“定位球踢準”的游戲，為了讓學生們更好地掌握搶斷球技術(shù)，可以開展“兩人爭球”，“多人搶球”等等游戲，讓他們在不斷的競爭和合作中獲得和他人交往的機會，提高自身的綜合能力。

3.3在提升教學娛樂性中的應用

體育教學是艱苦的，體育訓練更是艱辛的，為了真正的激發(fā)學生們足球運動的興趣，老師必須也足球游戲為前提，增強足球運動的娛樂性，增加足球教學的趣味性，以足球游戲調(diào)動學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習樂趣，內(nèi)容多樣、形式豐富的足球游戲能夠使得課堂妙趣橫生。例如：老師讓班級中的六名同學組成一個小圈兒，而圈里面有兩名學生，圍在外面的六名同學將足球來回用腳進行傳遞，而中間的兩名同學進行搶球，既能夠增強學生們腳對球的觸感又能夠最大程度上提高課堂的趣味性;在長16米的距離內(nèi)，每隔兩米插一根木棍，每一根木棍后面都會擺上一個虛擬的球門，讓學生們用腳帶著球過這個木棍，然后再進行射門，在班級中選出哪位同學用時最短，射門最準則在班級中被選為足球之星。通過比賽的形式，有利于最大程度上調(diào)動學生們的學習熱情，即增強了課堂的娛樂性，使得足球運動更具趣味性，又能夠讓學生們?yōu)榱嗽诒荣愔腥伲朔陨淼牟蛔阒帲鎸μ魬?zhàn)，不怕吃苦，不怕困難，提高自身的堅韌性、自控力，有助于提高學生的運動素質(zhì)和身體能力。

4 結(jié)束語

游戲是任何一個年齡階段學生們喜聞樂見的教學形式和教學元素，在初中足球教學中融入足球運動，能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性、主動性，也能夠讓學生掌握更多的足球運動技術(shù)和技能，這對于推動教學質(zhì)量的提升，培養(yǎng)學生獲得更好的球技具有重要意義。因此，在日常的教學實踐中，體育教師應該不斷的實踐、總結(jié)、改進、完善，以游戲這一元素推動足球教學質(zhì)量的提升，推動學生學習熱情的高漲。

（作者單位：臺州市黃巖區(qū)院橋初級中學）