小學信息技術課堂培養(yǎng)學生良好行為習慣的嘗試

萬秀紅

摘要：當今社會信息技術迅速發(fā)展，小學信息技術教學也要順應新時代的發(fā)展，積極的開展小學信息技術課程。在現(xiàn)階段小學信息技術課程教學的過程中，怎樣才能夠培養(yǎng)學生良好的行為習慣和計算機素養(yǎng)是現(xiàn)階段小學信息技術老師共同關注的問題。身為小學信息技術課程老師，要充分的把信息技術德育教學滲透到日常教學過程中，使學生不僅接受信息技術知識，更能夠在接受知識的過程中提高科學素養(yǎng)和道德品質。

關鍵詞：小學信息技術;良好行為;培養(yǎng)策略

擁有一個良好的計算機行為習慣，能夠有效的幫助學生樹立起正確的學習方式，充分利用計算機帶來的優(yōu)勢，從而提高綜合素質的全面發(fā)展。同時，培養(yǎng)學生良好的行為習慣也是小學品德教育的重點任務。培養(yǎng)小學學生良好行為習慣，要從身邊小事做起，開展信息技術教學的過程中要注重滲透良好行為習慣的培養(yǎng)，使學生在不知不覺中養(yǎng)成一個良好的計算機行為習慣。

1 小學信息技術課堂培養(yǎng)學生良好行為習慣的教學現(xiàn)狀

雖然信息技術課程在全國小學教育中得到普及，但是教學設施以及師資力量等方面明顯不足，有一些小學信息技術老師甚至對信息技術沒有得到足夠的認知，所以其教學水平相對較低。此外，一些偏遠地區(qū)的小學計算機設備短缺，教學環(huán)境落后，導致很難開展信息技術教學。除此之外，很多學校對信息技術的教學沒有得到足夠的重視，由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多學校在開展教學的時候依然以語文、數(shù)學、英語這三門科目作為教學重點，對計算機技術的教學沒有引起足夠的重視，甚至一些學校的計算機課程直接變成了其他文化課課堂。但是，小學信息技術是培養(yǎng)學生計算機核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學生良好計算機行為習慣的關鍵時期，如果不能夠在實際教學中順利開展，將會導致小學生無法養(yǎng)成良好的計算機行為習慣，最終導致計算機教育的失敗。

2 小學信息技術課堂培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略

2.1 嚴格課堂管理，培養(yǎng)學生遵守課堂規(guī)定的習慣

小學時期的學生正處于愛玩的年紀，多動的性格導致無法集中注意力，遇到一些新鮮的事物會產生強烈的好奇心和興趣。發(fā)現(xiàn)新事物的時候就會大聲的發(fā)出尖叫，引起其他學生的注意。所以，老師要制定一套針對這些問題的教學規(guī)范，以此來抑制小學生在課堂上的一些行為，同時要向新生闡明信息技術課堂管理規(guī)定，并且讓學生認識到違反規(guī)章制度的后果，并在在開展教學的過程中時刻強調遵守課堂規(guī)章制度，加強課堂教學的管理，培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守良好習慣的意識。

2.2 促進學生交流合作學習，激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師，同時興趣也是激發(fā)學生自主學習的重要條件。所以，在開展教學的過程中老師要重視培養(yǎng)學生的學習興趣，通過多種方法、多種渠道來激發(fā)學生的學習興趣，從而調動學生的學習積極性。例如在開展黑龍江教育出版社小學四年級信息技術《認識WPS文字小作家》這一課程學習時，讓學生對軟件進行一定的認知是本節(jié)課的教學重點。教學的過程中老師可以采用視頻展示的方式來進行輔助。例如老師可以演示WPS這個程序的使用，在程序執(zhí)行的過程中，電腦屏幕上會不停的出現(xiàn)WPS軟件的使用步驟，給學生一種新鮮感，有效的引起學生的興趣。在這種情境下，老師可以引導學生打開WPS程序進行模仿學習，還可以通過小組合作的方式展開教學，促使學生對軟件的操作和使用進行探討學習，從而實現(xiàn)共同進步，通過這樣的方式，能夠使學生更加牢固的掌握知識。利用電腦游戲進行教學，恰當?shù)倪x擇游戲和課堂教學內容進行結合，能夠對培養(yǎng)學生良好行為習慣起到促進作用。

2.3 激發(fā)學生學習潛力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的能力

信息技術由于其知識更新周期短、總量等特點，所以信息技術的教育不僅是讓學生掌握信息技術，更重要的是讓學生學會怎樣學習以及終身學習的方法。因此，提高學生自主學習能力的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好信息技術習慣的重要途經。例如在開展黑龍江教育出版社小學四年級信息技術《軟件安裝》這一課程教學的時候，雖然理論知識能夠幫助學生理解本節(jié)課程學習重點，但是實際操作是提高學生計算機水平和學習能力的最有效方式，在開展信息技術教學的過程中，老師要適當?shù)牧艚o學生一定的時間，使學生能夠自行展開學習，如果時間充足的話，老師則可以引導學生一邊看書一邊操作，促使學生自己能夠完成本節(jié)課程的學習，對養(yǎng)成學生自主學習的能力有很大的幫助，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3 結語

總之，小學時期是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期。但是培養(yǎng)良好的行為習慣并不是短時間能夠完成的事情，需要老師做好培養(yǎng)學生良好習慣的長期計劃，老師要積極運用信息技術課程的優(yōu)勢，改善教學習慣和學生的學習習慣，積極創(chuàng)新教學方法，通過多樣化的方法來引入信息技術教學，除此之外，每一位學生良好行為習慣的養(yǎng)成，老師要時刻關心每一位學生。時刻提醒學生良好行為習慣的養(yǎng)成要從身邊的小事做起，日生活中的點滴做起。

參考文獻：

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[3] 謝宏偉.如何在小學信息技術課堂教學中滲透德育教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017.

（作者單位：黑龍江省鐵力市第一小學）