快樂體育在小學體育教學中的應用初探

舒仕凱

摘要：體育在小學中越來越被重視起來，小學更是要求學生德智體美全面發展，所以，為了保證學生們有一個快樂的體育課堂，更加放松身心，我們采用了快樂體育教學，但是快樂體育在教學中也是初次嘗試，還在萌芽階段，所以在上體育課時我們應該做到教和玩同步進行。增加體育課的趣味性，讓學生們在上體育課時更歡樂，才能加強鍛煉以我的身體。從而提高體育課的教學質量。下面我將從不同階段來講述快樂體育在小學體育教學中的應用。

關鍵詞：小學;快樂體育;教學應用

引言：快樂體育教學過程中。能夠提高學生對于體育學習的熱情。還可以在歡樂的氣氛中讓學生更加樂于投身于體育游戲之中。學生主動參與，從而得到身心方面的健康發展。從體育課中感受到一定的趣味性和輕松，然后在體育課上灌輸體育的教學內容能夠讓學生們更容易接受體育知識。也能夠增加學生和教師的互動，構建一個良好的課堂氛圍。從而使教師更容易完成快樂體育的教學理念。

1 創設適合的教學情境，激發學習興趣

創造一個良好的課堂情境，能夠極大地吸引學生對于體育的熱情。很大程度上實現快樂體育的教學理念。教師在講述體育的教學理念時，應該多涉及一些相關的體育游戲。讓學生們可以邊玩兒邊學習。充分性學生的興趣，從而讓教師在體育課上可以多傳授給學生一些體育相關的技能。并且在學生們更有興趣時也會聽的更加認真，使學習體育的效率大大提高。讓學生們真正地體會到運動的快樂以及輕松。

比如：在小學初次學習雙腳跳的過程中，教師可以創設一個情景。讓學生將自己帶入到青蛙抓害蟲的過程中去。將自己想象成為一個青蛙，然后抓害蟲時青蛙是怎樣跳的？通過老師幽默的話語以及生動的肢體表達。學生們一定會認真地聽，課堂效率也有所提高，學生們不到一節課的時間就已經學會了雙腳跳，并且很歡樂的參與在其中。在教學過程中，雖然看著像是在做游戲，但是通過這種既玩又學的快樂體育教學模式。不僅能夠消除體育在學生們心中很累心理，而且能夠學到相關的體育知識。并且在之后學習更加專業的體育知識時會比較容易。

2 采取游戲的教學方法，有效轉化思維

在小學階段學生正處于一個好奇心爆棚的階段。所以教師們可以抓住這一特點，利用好學生們對于新事物的探索欲望，給學生們創造一種體育課可以給他們帶來一些全新的游戲這一思想。吸引學生們對于體育課的興趣，從而引導學生在體育教學過程中自主的學習體育的相關技能。在體育課上改變傳統的應試教育模式，同學們可以去滿足心理的好奇心，又可以學到相關的體育技能。在面對一些南墻的體育知識時，教師們也不必害怕，學生們會聽不懂，只要找一個相類似的游戲便可以達到良好的教學目的。

比如：在教學百米賽跑時，很多學生是不愿意參加這種又乏味又費勁兒的活動的。所以為了改變這種乏味而又費勁的活動，我們可以采用一些比較有意思的游戲來完成。大家都知道雙人綁腿進行賽跑。小學階段的學生都有爭強好勝的心理，大家都想得第一，所以在玩這個活動的過程中，學生們必定會全身心的參與。這樣使教學效果得到很好的體現，也能夠使學生們感到體育的活力，以及快樂。也容易對體育產生經久不衰的興趣。

又如：很多小學生的身心發育還不健全。所以很多學生的個子比較低，在學習籃球這一知識的時候很容易傷及到自己的自尊心。同年級個子較高的同學對于籃球則更加有利，而較低的同學則沒有那么容易去學習籃球。所以為了不磨滅，學生們對于籃球的喜愛之情。我們可以先換成學生們比較熟悉的沙包游戲，然后在學生們玩兒玩一兩局沙包以后，我們將沙包的理念換成籃球的理念給大家進行講解之后，讓大家把沙包換成籃球進行玩兒。再慢慢進一步的，教學生們投籃等等活動，我相信這樣學生們會更容易接受籃球這個課堂教學的。

3 開展小型的體育競賽，保持學習熱情

開展一些競賽也可以使學生們更熱愛體育活動。我們可以本著友誼第一，比賽第二的信念進行一場體育競賽。在游戲中學生們不僅能夠感受到強烈的競爭意識還可以增加學生們之間的互動。使學生們更加團結一致，使他們的感情得到進一步的發展。在比賽過程中學生們可以想起當老師教某項活動時的要領，怎樣做才能得到更好的成績，獲得比賽更高的名次。這樣從新疊里無數次復習老師所講述的內容，也能夠提高體育知識的學習效率。并且使學生們在快樂中進行體育的教學活動。為了讓學生的身心都在課堂中，教師還可以編排多種多樣的教學內容，讓學生高效地完成教學目標。

比如：教師可以開展踢毽子的游戲，然后很多人圍在一起，這樣集體進行快樂體育這項活動。然后制定一些制度，兩個人或者三個人一小組來進行比賽。誰能保證毽子不落地的時間越長，即贏得這場比賽的勝利。在勝利后可對本組學生進行獎勵。在這樣的條件下，我相信很多同學都會課下進行練習踢毽子的。不僅能夠增加學生們合作的意識，而且還能夠增長學生們之間的友誼。從而增加了活動的趣味性。

結束語：快樂體育思想是時代的產物，是當代時代的反射。更加反映的是當代的新型體育教學模式。這種教學模式下，學生們將會越來越熱愛體育教學。并且快樂體育教學模式是當代的產物。他注重學生在體育過程中追求的主體地位。讓學生們在個性和諧心情自然開朗的情況下完成體育課程。

參考文獻：

[1] 崔含嬌.小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果分析[J].才智，2015（36）.

[2] 陳小龍.淺談小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果[J].好家長，2017（59）.

（作者單位：貴州省黔西南州望謨縣郊納鎮郊納小學）