高校安全文化建設現狀與對策

王澤松

摘 要：高校安全文化建設直接影響到高校的發展與穩定。因此高校安全文化建設只有適應社會的發展，才能夠保障師生安全，使高校的教學和科研工作得以順序開展。因此高校要從思想上重視安全文化建設，加大投入力度，引導全校師生參與到安全文化建設中。同時加強制度建設，采取實用性的措施改善安全狀況，不斷推進高校安全文化建設。文章分析了目前高校安全文化建設的一些現狀，并提出了實用性的對策。

關鍵詞：高校;安全文化;建設現狀;解決對策

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）02-0021-02

高校是高素質人才的集中地，校園安全關系到高校的穩定發展。近些年來，高校學生失聯、墜亡等事件屢屢出現，充分說明高校安全狀況堪憂。高校是貫徹落實國家全面深化改革戰略布署的智力保障，是高層次人才的集中地，加強高校安全文化建設，創造安全文明的校園氛圍，這是高校發展的基本保障[1]。

一、高校安全文化建設的內涵及必要性

（一）高校安全文化建設的內涵

不同的行業對安全文化概念的理解有所不同，高校安全文化是一個綜合性的概念。高校校園安全文化的內涵比較獨特，由于管理對象龐大而復雜，因此在進行校園安全管理時具有較大的難度[2]。高校學生來自不同的地方，而且他們的家庭條件及生活狀況有所不同，因而他們在相處時經常會發生一些矛盾和糾紛。高校校園安全文化建設是保證校園安全的迫切需要，是推進學校穩步發展的必要措施。高校安全文化具有單位和社會的雙重屬性，因此與普通的企事業單位及社會不同。高校安全文化內涵主要以狹義安全文化為基礎，一般認為是高校及其成員在進行教育、科研、等活動中傳承和創造的與安全相關的觀念以及思維和行為方式等的集合。高校在進行安全文化建設時要傳承本校歷史，以內部安全需求和外部環境以及成員的表面等多方面因素為基礎，從校園安全文化意識與素養兩個層面來總結與提升，并將高校安全文化建設的各要素內涵上升到組織行為的層面。如“校園安全人人有責”的校園安全責任意識培養等。高校的安全文化內涵表達也是一個不斷豐富和完善的動態過程。

（二）高校安全文化建設的意義

安全素質是高校學生綜合素質中的一個基本要素，也是減少和防止大學生犯罪的重要措施。大學生在上學期間如果接受了良好的安全文化建設，當他步入社會獨自面對紛繁復雜的現象或者突發的災害時就會沉著冷靜地機智應對。現在的大學生社會經驗少，不了解社會的復雜程度，安全認識普遍不足。高校安全文化建設的主要目的就是增強大學生的素質，使他們真正更加深入地認識安全，幫助他們建立正確的安全觀念，促進他們安全責任心的提高，進而滿足他們的安全健康要求[3]。近些年來，校園犯罪事件時有發生，對在校大學生的健康成長非常不利，也不利于平安和諧校園的建設。加強高校安全文化建設是建設平安和諧校園的必要措施和有效手段。高校是高素質人才比較集中的場所，他們集知識、文化、技術于一體。大學生是其家庭的希望，他們的安全和健康成長涉及千萬家庭的幸福以及高校的穩定。高校的穩定對維持社會的穩定具有重要的作用，因此高校的安全文化建設能增強學生的法紀觀念，提高學生自我保護意識，逐漸形成良好的行為習慣。

二、高校安全文化建設的現狀

我國許多高校對安全文化建設非常重視，每年都聯合各相關部門開展校園安全文化活動，如在校園內組織安全知識競賽或者征文比賽、對大學生進行安全知識講座，并對他們進行安全演習等。安全知識競賽包括交通、食品、電氣及消防等各類知識，并在活動結束后公布比賽結果，總結學習經驗，在校園內進行安全文化知識宣傳。但是缺乏系統的文化體系建設，而且缺乏特色，這主要與傳統的以“保衛”校園為主要思路有關。這主要體現在校園安全管理部門的工作思路和工作模式依然保留著傳統的方式，并沒有完全轉變，而且還缺乏安全防范意識[4]。學校的教職工及學生對校園安全并不太關心，抱有“事不關己”的態度，這樣就失去了文化傳承的基本意義。并且廣大高校師生員工還對校園安全文化建設存在認識誤區，他們認為大學生已經成年，不用再進行安全教育了，大學生本身就應該懂得安全知識。這樣的錯誤認識導致一部分師生受到了一些不安全因素的影響，使得他們的人身和財產安全遭受了損失。雖然許多高校也采取了發放安全教育手冊、組織安全知識比賽以及安全逃生演練活動等方式，但是這樣的宣傳方式及宣傳力度范圍不廣，力度不夠，因而并沒有讓學校的全體人員給予足夠的重視。面對學校制度，也沒有形成習慣動作，在實際執行中并不能真正地貫徹執行。而且學生們也存在一些誤區，有些學生甚至對學校采用的一些強制性的安全教育產生了抵觸心理，因而導致安全教育的效果不佳。雖然國家對校園安全越來越重視，但是學校的一些管理人員仍然對校園安全問題存在僥幸心理，不能真正從師生角度考慮他們的安全訴求。他們認為校園比較安全，不會發生什么事。學校管理層也有些人雖然知道校園安全管理的重要性，但是他們過于重視物質文化的建設而忽略了師生心理安全以及精神上的需求，導致矛盾更加突出。隨著社會的發展，學校教育體制不斷進行改革，許多市場化的因素進入了校園。大學生與高中生相比，他們所接觸的人員更復雜，他們接觸的事物也越來越多，但是他們的思想尚未完全成熟，正處于三觀形成的重要時期。因而面對社會上一些不良的風氣容易會受到影響，有些甚至迷失自我，盲目跟從社會上的一些不良人員，受到他們的慫恿和蠱惑，做出了一些危害學校和他人的事情。

三、高校安全文化建設的對策

（一）加強大學生安全素質教育

為了提高高校學生的安全素質，高校要加強對他們的安全教育。并不定時地對他們進行相關的教育，使他們了解法律，懂得法律知識，在日常學習和生活中遵守法律規范，懂得如何用法律來保護自己。同時利用各種手段為學生進行安全知識教育，使他們了解并掌握各種安全知識，知道用電、交通、社會安全知識，并通過各種演練幫助他們鞏固這些知識，使他們掌握各種避災和逃生的基本技能[5]。除此以外，還要對他們進行心理衛生教育，幫助他們正確認識學習和生活中的矛盾和問題。高校在進行校園安全文化建設時，要結合本校的實際情況，開設法制安全及心理健康等課程，對學生進行保護人身、財產安全的教育，讓他們知道要做一名遵紀守法的學生。對新入職的教師也要進行安全教育，在節假日及防范期間要及時發布各類通知和提示，使學生安全健康地成長。

（二）營造校園安全文化品質的環境

高校在進行校園安全文化建設時，應該加強校園安全基本建設，努力使校園安全基礎設施建設都能達到規定的安全標準，并加強對校園安全保衛裝備的有效投入。此外，應明確校園各級安全責任，實行分級負責的安全責任體系。同時高校全體人員都應了解校園的安全規章制度，并積極投入和諧校園的建設中[5]。學院要明確各單位的責任，把責任落實到人。在新生入校時要發放簽收安全須知，并把學校各位置的安全管理責任人的名單和聯系電話進行張貼，保證遇到安全問題時能及時聯系到負責人，做到安全管理無死角，真正把安全落于實處。

（三）提升校園安全文化建設

在進行校園文化建設時，要把校園安全文化建設植入其中，充分考慮師生的身心安全，為建設安全和諧的校園保駕護航。在校園文化建設同時，還應對高校師生員工進行安全規范教育，有效提升他們的安全基本理念。在進行校園文化建設的過程中，還要重視安全科技成果的創新。

（四）搭建平臺確保校園和諧穩定

高校在進行校園安全文化建設的過程中，要逐漸完善“信息員”制度，關注并及時了解和掌握一些非法組織與勢力在校園中進行的滲透與破壞，嚴格管理校園輿情，形成良好的安全文化氛圍，使師生在和諧穩定的校園中工作和學習。同時要重視日常維穩工作，制定出工作預案，預防突發事件與群體事件發生。對外來人員要進行登記管理，及時了解他們的活動情況，并對一些特殊的人員進行跟蹤服務，與公安機關加強聯系。并加強保衛人員的在崗和巡邏制度，尤其是夜間的巡查力度要加強，在寒暑假期間也要保持與日常值班一樣，加強巡邏，值班人員也及保安員要簽到。對學院的要害部位及商業網點要進行經常性的檢查并做好記錄，對下班忘記關門上鎖等問題要及時告知安全負責人，對存在安全隱患的地方要安裝警示牌，進而有效預防意外事故的發生。

四、結語

高校的安全文化建設是高校建設中的重要組成，是建設和諧文明高校的重要措施。高校管理者應充分重視校園安全文化建設，并在建設安全文化的過程中，加大對硬件設施及安全服務人才等方面的投放力度，在建設的過程中要結合本校優勢，努力創設和諧的安全文化氛圍。定期對全校師生進行安全文化知識普及，使全校師生及安全管理者掌握必要的安全知識和技能。在建設安全文化過程中，管理者要要敢于創新，制定出具有本校特色的安全文化制度。

參考文獻：

[1]陳榕生.關于高校校園安全文化建設的思考[J].教書育人（高教論壇），2015（5）：72-73.

[2]劉蕙，馬春林.營造安全文化氛圍構建安全長效機制--對高校校園安全文化建設的幾點思考[J].華章，2014（20）：154-154.

[3]于東江，王建林，文雪.從文化安全的視角思考高校校園文化建設[J].江南社會學院學報，2008，10（4）：10-13.

[4]朱光鈦.構建高校安全文化教育體系促進和諧校園建設[J].太原師范學院學報（社會科學版），2009，8（4）：130-135.

[5]于東江，王建林.網絡文化背景下的高校校園文化安全建設[J].西南石油大學學報（社會科學版），2010，3（6）：69-73.

（責任編輯：李凌峰）