發展學生核心素養，助力勞動教育品質學習

吳恩彤

【摘要】現代化社會的發展和進步，對教育事業提出了更高的要求和標準，不僅僅要給學生傳遞知識，同時也要加強對學生德育品質的培養和重視力度。其實由于小學生年紀較小，大多都是獨生子女受到家庭的嬌生慣養，集體意識和勞動意識欠缺，不能積極主動的參與到相關的集體活動之中，自我控制能力也不夠強，老師就必須結合學生的實際需求和發展情況，加強對其德育教育以及良好行為習慣的領導，培養學生的勞動意識，幫助學生養成良好的思想道德品質和行為習慣。本文通過對當前小學德育活動教學中的現狀進行分析和研究，提出一些可行建議，以供參考。

【關鍵詞】核心素養;勞動教育品質;策略

前言

勞動品質的培養，作為當前素質教育的重要教學內容，教師必須加強對其的重視，在小學階段，小學生思維能力和行為意識處于懵懂時期，具有很強的可塑性，老師就必須采取積極有效的措施，正確引導學生養成良好的行為習慣和勞動思想品質，積極開展以素質教育為目的的德育教學課程，培養學生的勞動意識，促進學生全面健康的發展和進步，使得小學生可以通過勞動有所感悟，提升自己的思想，慢慢養成良好的思想道德品質。因此在小學教學過程中，教師就必須加強對學生核心素養的培養，采取積極有效的措施，幫助學生養成良好的學習習慣。

一、小學德育教育活動中勞動意識培養的現狀

當前由于小學教師對于德育教我理解不夠正確和徹底，不能認識到其重要的作用和價。在實際的教學過程中，往往是德育教育過于流于形式，忽略學生的主體地位，不能采取積極有效的措施開展相應的德育教育活動，學生興趣和積極性不高，從而使得整體德育教育，活動的質量和效率不高，不能培養學生良好的勞動意識和行為習慣。同時由于部分小學場地和設施的限制，導致德育教學活動不能進行良好的實踐，只能在班級上進行從而使德育活動的開展受到了一定的局限，學生不能親自動手參與到勞動中，導致學生對德育教學慢慢失去了興趣[1]。同時設施的不完善使得許多勞動活動不能正常開展，所需要的物品也不能及時提供，使得學生不能積極主動的參與到相應的德育活動課之中，從而導致學生勞動行為習慣和意識得不到有效的提升。

二、德育教學活動中培養學生勞動意識的措施

1、開展相應的主題班會

為了有效提升小學生的勞動意識，教師可以定期展開相應的主題班會或者是宣傳活動，使得學生從思想上認識到勞動的重要性和作用。帶領學生參與到主題班會的布置中，自主動手感受到勞動的樂趣和魅力。除此之外，教師也要教育學生對待周邊的老師，學校的保潔阿姨等工作人員要有禮貌，從思想上提高學生的勞動意識，明白勞動者的辛苦。在班會上，教師也可以利用先進的多媒體信息設備，給學生播放相應的視頻或者圖片，加強學生的直觀感受和體驗，提高學生的思想覺悟[2]。其次，在勞動節或其他節日時，教師可以引導學生用實際行動對周邊的勞動者獻上自己的愛心或者是祝福，全面強化小學生的德育思想勞動意識。最后，在班會上老師也可以針對學生在日常學習中一些優秀的勞動表現進行表揚，肯定學生的優秀行為從而帶動其他學生的勞動積極性，鼓勵學生熱愛勞動，從周邊的小事做起，培養學生優秀的勞動意識和行為習慣。

2、加強學校與家長的聯合

由于當前社會大多小學生都是獨生子女，家里的嬌生慣養已經讓學生習慣了衣來伸手，飯來張口，從而使得學生的勞動意識和行為受到一定的限制，缺少鍛煉和培養。因此學校和家長就應該加強合作和交流，使得家長應明白勞動教育作為小學德育教育中的重要組成部分也是學生素質教育的重要內容之一，對于學生的綜合全面成長和發展有著重要的作用。學?？梢怨膭罴议L安排學生自主動手完成個人的衛生治理，自己動手洗自己的衣服，整理相關的生活用品，隨著學生年齡的增長慢慢培養學生動手做飯或者是正確使用家里的電器等行為，從小培養學生良好的勞動意識。其實針對家長應該加強和學校老師之間的交流和溝通，對于學生的優秀表現，及時進行表揚和鼓勵，針對其在行為和思想上存在的不足，應該及時做出糾正，引導學生養成正確的勞動意識和思想品質[3]。通過學校和家長互相合作，加強交流和溝通，從小培養學生良好的德育品質，使得學生可以明白勞動的重要性，也能認識正確認識自身，明白自身的不足之處從而養成良好的行為習慣，促進學生健康全面的成長和進步。最后，家長也可以帶領學生定期參加相關的社區活動，走進一些孤寡老人家中，幫助老人清掃房間，洗衣做飯，通過學生和家長一起給老人服務，使得學生可以感受到勞動的樂趣，養成樂于助人，關愛老人的優秀品質，實現小學德育教育與勞動教育的教學目的。

結語

綜上所述，在小學德育活動課中，加強學生的勞動意識培養對于小學生的成長有著重要的作用和意義，幫助小學生養成良好行為習慣的同時也能促進學生綜合素質的提升，使得學生可以學會尊重他人，熱愛勞動，感受到勞動的樂趣，通過一些簡單的實踐活動，鍛煉學生的意志，培養學生良好的勞動習慣和意識，實現我國素質教育的教學目的的同時也促進小學生全面健康的成長和發展，也有效提升了小學生的核心素養，從而使得整體德育教育質量和效率得到全面的提升，推動我國教育事業的改革和發展。

參考文獻：

[1]胡濤波，謝益凱.體育學科核心素養導向下小學體育學科德育教學實施的路徑優化探微[J].青少年體育，2020（07）：30-31.

[2]吳鐘琴.挖掘英語德育資源，塑造學生健康人格——談小學英語在核心素養背景下的有機德育滲透[J].英語畫刊（高級版），2020（16）：117-118.

[3]禚麗麗.體驗學習，立德樹人——素養導向下小學體育學科德育實施的路徑優化探微[J].體育科技文獻通報，2020，28（04）：95+98.